植物调查心得体会植物群落调查心得体会(5篇).docx

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1、 植物调查心得体会植物群落调查心得体会(5篇)对于植物调查心得体会一 出租方：_(以下简称乙方) 协议履行地点：_ 一、经双方友好协商，就花木租摆一事达成如下协议： 1.甲方租用期间造成植物非正常死亡或损伤(如丧失或损伤)，甲方必需按市场价格对乙方。 2.乙方负责供应摆放花木_株; 3.乙方摆放绿色植物应依据甲方的地方环境，温度等进展合作工作的必要便利; 4.乙方为甲方护理绿色植物期间，甲方应当赐予乙方护理工作的必要便利; 5.乙方绿色植物在植物进展赔偿。 二、乙方放置植物标准 合理放置，造型美观; 长势良好，叶色自然; 清洁卫生，无虫害发生。 三、乙方效劳标准 乙方准时对不符合标准的植物进展

2、更换; 乙方护理工作人员应按规定时间对植物进展养护工作，每周_-_次; 乙方养护植物期间不得阻碍甲方的日常工作和公司的有关规定; 乙方定期进展质量效劳的检查，征求甲方的合理意见，准时解决消失的问题。 四、付款方式 此付款方式为预付季度付款方式。 甲方租用乙方植物的全部费用应当在合同的有效期内按时付给乙方;花木到位甲方即按每月_元预付_-_个月的花木租金，期满预付下期租金。 五、其它事项 本协议经甲乙双方代表签字盖章后生效; 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同行法律效力; 在协议的有效期内，双方不得擅自撕毁或解除协议，否则按民法典赔偿甲方或乙方一季度的花木租摆违约赔偿金。 协议有效期限_年

3、_月_日至_年_月_日，注：(最低协议期为一年) 甲方(签章)：_ 乙方(签章)：_ _年_月_日 _年_月_日 签订地点：_签订地点：_ 对于植物调查心得体会二 1、熟悉13个生字和一个多音字“降”，会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生观看事物和喜爱大自然的情趣。 识字、写字、有感情地朗读背诵课文。 有感情地朗读背诵课文。 字卡、图片、实物。 2课时。 一、创设情境，导入新课。（2分钟） 同学们，你们喜爱旅行吗？是怎么去的？（生汇报：坐车、乘飞机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀，植物要旅行靠什么方

4、法呢？今日就让我们一起走进第六板块我们爱科学的第一课植物妈妈有方法，看看植物妈妈们是用什么方法帮自己的孩子旅行的？ 二、检查生字预习状况。（5分钟） 教师出示字卡，指名让学生读一读。（对学生在预习中的识字状况进展了解。） 三、初读课文，随文识字。（25分钟） 师：有些同学可能对个别生字记得还不是很清晰，信任在下面的学习中，大家肯定会把这些字记住。 1、师范读课文，提出要求：留意你在预习中圈画的生字读音，看教师是怎么把它读准的。 2、同学自由读文，看看文章主要写了什么？共有几小节？汇报沟通。师小结：主要写了植物妈妈是怎样传播种子的，共5小节。 3、植物妈妈为什么要把种子传播出去呢？让我们一起看第

5、1小节。 （1）听教师来读一读这个小节，你要留意教师在读的过程中在哪儿停顿了，语气怎样？师范读。 （2）谁能像教师这样读一读。指名读，师指导朗读。最终一句“植物要旅行靠的是啥方法？”要进展断句，读出疑问语气，留意“得”字的读音。再请学生读。相机学习生字：物、旅、啥。解释“物”字为什么是牛字旁。在学“旅”字时，让学生结合课文明白，植物妈妈不是让孩子去旅行，而是把种子传播出去。 全班读。留意字音、断句、语气。 植物妈妈究竟用什么方法帮孩子们旅行的呢？让我们一齐走进课文的2、3、4小节。 （1）先听教师来读一读这三个小节。同学们思索：课文写了哪几种植物种子的传播方式？留意教师在朗读时的语气。师范读。

6、听汇报，学生总结出是哪三种植物，用了什么方法。完成表格。 （2）第2小节。先来看看蒲公英妈妈是怎样把它的孩子们传播出去，到各地旅游的。自己读一读，指名读。师指导朗读，长句“孩子们就乘着风纷纷动身”断句。相机学习“蒲、纷”。留意生字在文中组的词。结合蒲公英实物操作演示，让学生明白“纷纷动身”的意思并说一句话。“降”是多音字，让学生组词区分。再读文，男、女生赛读。 第3、4小节同第2小节的环节一样。只是生字不同。在第3小节理解“铠甲、山洼”的意思，第4小节重点处理了“晒”字。朗读时教师范读，学生试读。 （4）课文把这些植物当成了人来写，多么生动好玩呀！而且它们要到各地去旅游了，多愉快的事呀！让我们

7、一起来带着这种愉快开心的感情来读一读这三个小节吧！全班齐读。 师：植物传播种子的方法就这些吗？还有哪些？（学生汇报）要想知道这些，就必需怎样做？文中告知我们了，请看第5小节。 5、第5小节。师范读，留意断句的地方。学生试读。 师：要想知道许很多多的学问，就必需怎样做？（认真观看） 学习生字“察”。 四、复习生字，回文识字。（7分钟） 多种方式读文，如：小组读、同桌互读、指名读、齐读。 五、作业布置。（1分钟） 有感情地朗读课文，稳固生字。 一、复习旧知。（10分钟） 上节课我们熟悉了一些生字朋友，那么这些生字宝宝们都与你们交上朋友了吗？现在让我们小组相互检查一下。 1、小组合作检查生字的把握状

8、况。师巡察。 2、师检查识字状况。出示字卡，指名读字。 3、举字嬉戏。教师读字，学生依次举起来。 4、读词。完成练习中“读一读，留意加点字的读音”一题。 二、指导写字。（15分钟） 1、先让学生逐字观看每个字每笔的占位，提示学生需要留意的笔画。“植”的右边不是“且”，是三小横；“就”左窄右宽，右边不是“龙”；“能”的左上不是 “匕”，右边的两个“匕”，上小下大；“晒”左窄右宽，右边里面不能加横；“洼”字的右边是两个上下“土”，不是四横一竖；“粗”字左宽右窄，右边和 “植”的右下不一样，是“且”。重点指导“就、能、晒”三个字。师逐字范写。 2、学生独立书写，师巡察，适当评价，展现写得好的，把学生

9、共同存在的缺点加以集体订正。 三、指导背诵。（9分钟） 1、理清课文思路。先提出问题，再分别写了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样把种子传播出去的，最终写了小朋友们要细心观看才能猎取更多的学问。明确思路，才能正确有序地背诵。 2、同桌自由背诵。师巡察。 3、能够背诵的同学展现学习成果。 四、拓展积存。（5分钟） 完成书后“积存”练习题。师领读，简洁说明句子含义，引导学生熟读成诵。 五、作业布置。（1分钟） 1、有感情地背诵课文，写生字。 2、连续查找一些其他植物传播种子的方法，依据自己查找的资料进展诗歌的仿写如： 樱桃妈妈有方法， 她给孩子穿上红皮袄。 只要小鸟将他吃下， 就能带他们到田野、山洼。

10、菱角妈妈有方法， 她让孩子顺水流， 漂到东，漂到西， 挑个水洼扎下根。 对于植物调查心得体会三 上自然课时，教师有教到植物的生长。我拿了一颗“马拉巴利”的种子，欣喜若狂的回家把种子泡了水，迫不及待的等待明天的到来。 其次天我一大早就起床冲下楼，去看我的小得意种子。我一看到没有一点变化，唉！亏我昨天那么兴奋，今日就叫我垂头丧气呀！我只好把种子放到土里，盼望它能赶快吐枝又吐芽。 过了一周，我到我家的小菜园看我的小种子，我瞪大眼睛贴近一看，似乎看到一点绿色的小嫩芽，心里真有说不出的兴奋、快乐呀！ 就由于冒出了一些小嫩芽，所以我抓紧去买一些花肥，一回到家就帮小树苗施肥，盼望它能快快长大。 过了几天以后

11、，我不敢信任我的眼睛，它已经有四、五片叶子了，我好快乐喔！ 又过了几天，我又去看我的心肝小珍宝，没想到它枯掉了，死掉了，我好难受。不过我还是可以再来尝试其他的植物。 原来种一棵树要有急躁，更要有专业的素养，才能种出强而有力的大树呀！ 对于植物调查心得体会四 初中生物试验教学的调研报告生物学是一门试验科学，观看和试验是学习生物科学的根本方法。努力制造条件，开齐、开好教材规定的试验，对培育学生的力量，进展智力，提高学生的素养，形成科学的世界观方面，具有不行替代的作用。现阶段都在关注教育的公正问题，为了让国内的教育工了解贫困山区的生物学试验教学现状，了解山区教学资源短缺；为广阔的生物教育者,尤其是贫

12、困山区的教育者供应教学资源的参考让他们依据本地资源的缺乏来设定生物试验课和生物实践活动课；同时,为山区的教育改革供应资料和理论依据。泸水县农村中学生物教师师资匮乏，生物试验教学资源过少，生物课外试验活动几乎没有进展过，学生对生物试验表现出的热忱不高，学校对外乡资源利用不充分，试验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物试验的期望值很高。 有的试验效果较差 教育质量的提高，试验手段的改良，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来政府大量投入学校工程工程建立，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘宽阔，学校众多，相当一局部学校仍旧缺少足够数量的独

13、立试验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公正，促进教育均衡进展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中快速向乡镇靠拢，这样一来，生源快速集中，班级数及人数剧增。在这种状况下，试验用房和需要新增的大量试验设备、仪器都跟不上，局部学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数试验依旧是原先的类标准（四人一组），特殊是新课程中的创新试验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进展必要的演示试验，学生无法动手试验讨论、探究。由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参供应的各种教学光盘和课件只能成为摆设。 一些试验条

14、件比拟好师资力气比拟强的学校，试验开出率高，试验效果好，学生的兴趣也浓。但有些学校不重视生物试验教学，教师不是带着学生在试验室做试验或开展课外实践活动，而是在黑板上画试验、讲试验，或让学生念试验、背试验。这与素养教育的要求是背道而驰的。 教师素养的凹凸直接影响着生物教学及试验质量的提高。但从目前农村初中生物教师的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及学问力量与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师。教师整体素养不高，些学校领导视生物课为可有可无人人都可以教的副课。有生物专业教师任生物课的学校，生物试验开出率较高，效果较好。在学校试验条件差的状况下，他们想尽方法搞好生物试验教学，是

15、农村中学生物教学的骨干力气。一些没有经过生物专业训练的教师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有肯定的生物根底学问，而大部份这类教师对生物学问一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清晰，缺乏独立操作试验和指导学生做试验的力量。这局部教师中有的虽然学历合格，但难以胜任生物教学工作。调查还了解到，就是生物专业教师有的学问构造是重理论、轻实践、实践阅历少，试验技术不娴熟、不标准，有些试验效果不佳，自己也找不出缘由来。更有甚者有的教师连演示试验也不做只教书本，照本宣科，他们过分调强学校试验条件不具备、学校领导不重视和学生厌学等缘由，缺乏责任意识和使命感。 教育经费投入缺乏，农村中学办学条件

16、差，在这种状况下，一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置试验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生物试验室被挪作他用。因此试验室和仪器药品缺乏，使得试验教学难以开展。加之一些学校领导不重视生物试验，或试验经费确有困难，使得大局部学校的试验经费无保障，无力购置一些昂贵的试验材料，尤其是动物试验材料，使脊椎动物解剖和局部生理试验难以完成。条件稍好的一些学校则把一些学生分组试验改成演示试验，以便节省试验费用。由于地区差异，课本中规定的一些试验材料难以找到。如洋葱、天竺葵、黑藻、小鱼等。由于水质污染或动物过度捕获，诸如水螅、青蛙等材料猎取较困难。有些材料 是由于教师不熟悉或不熟识其生活环境而难

17、以找到，如铁线蕨、葫芦藓、水绵、草履虫、水螅等。特殊是现行教材中，有些试验安排不够合理，与时间、季节不协调致使试验材料难以采集或试验效果不佳。如早春气温偏低，草履虫、水螅难以采集或培育，蚯蚓、蜗牛行为观看和脊蛙反射试验园气温低而试验效果不明显等，秋季上植物局部的试验课因采不到桃花而有的教师又找不到替代材料，试验只好放弃。假如将植物和动物局部的课程对调一下，上述某些问题就不难解决。由于生物课时少，试验多，有时还被其他课占用，而生物课多为兼课教师上他们的工作最大，有的每周多达12-16节，连上理论课都忙不过来，无暇顾及费时费劲的生物试验课，况且有的兼课教师是上主课的，他们的精力和时间都放在主课上，

18、上生物课只不过是凑够教学工作量而已，生物课形同虚设。在所调查的学校中，绝大多数学校无专职生物试验教师，有半数以上的学校无专职生物试验员试验设备无专人治理，试验预备工作和试验课后的整理清理工作无专人负担，全都落在生物任课教师头上，教师负担过重这对开展试验教学极为不利。大多数学校生物试验室还存在治理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。有的学校仪器设备损坏常得不到准时修理，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其缘由是教师不会用，或怕学生用坏等。 在素养教育喊得震天响的今日，由于受高考指挥棒的驱驶，一些学校名为素养教育实为应试教育。一个学校、一个校领导的成绩，就看升学率，对于升学不考的科

19、目，难以受到重视，有关教师常受到冷落。有些学校的生物任课教师或试验员认为在评职、评优、福利、劳保方面学校对他们存在有偏见，在制定试验教学工作量时，本科毕业的生物教师在生物教学改革方面工作做得很精彩，曾受到省、州有关部门的赞扬，并且有教学论文获全国或州的嘉奖只由于是一个生物教师至今还是中教二级职称。在对他们的业务进修、培训、参与教学研讨会等方面也重视不够。有些教师进修无门，学校设订阅生物教学方面的刊物，教师的业务素养难以提高。由于上述种种缘由，有的教师心理失去平衡，产生了绝望感，失落感，心情不畅，对中学生物教学现状表示担扰。 如何转变目前农村初中生物试验教学面临的诸多问题呢？经过仔细调研和思索，

20、我们认为应当实行如下方法。 1.改革熟悉误区，加大政府投入。各级政府、教育主管部门连续加大教育投入，切实改善农村学校办学条件，尤其是生物试验室硬件设备，尽快改为，或改1+1为2+1，加大教育现代化建立力度。让良好的硬件条件作为提高农村初中生物学科教学质量的保障。 2.改革现行教学方法，培育学生的试验技能 要从教师、课堂、书本为中心的验证性试验中走出来，大力提倡自主学习、合作学习、探究学习，把验证性试验改为探究性试验，改课内试验为课外试验，改演示试验为分组试验。有意识地培育学生的制造精神和实践力量。 3. 改革考试评价方法，推动农村初中生物试验教学向前进展 目前对生物教师的考核、评估，机制上存在

21、与主科权重不全都，学科内存在重课本轻试验的倾向等。同时加强对中、青年生物教师的培育，在晋级评优中适当向生物教师倾斜等方法。这样才能有效地调动农村生物教师的积极性，保证新课程改革顺当实施，以全面提高生物试验教学质量。 对于植物调查心得体会五 欢送大家来到长沙植物园!我是你们的导游，我姓x，大家可以叫我小x。为了便于大家参观游玩，下面我首先大家介绍一下。 植物园(the botanical garden )是调查、采集、鉴定、引种、驯化、保存和推广利用植物的科研单位，以及普及植物科学学问，并供群众游憩的园地。植物园中的植物一般按其不同的种类有规划地培育，虽然植物园在布局和保藏上一般也考虑到美学观念

22、，但其科学使用价值是最主要，这是它与一般的欣赏花园的区分。大多数植物园由大学或特地的科学讨论机构治理。 公元前138年，汉武帝刘彻扩建长安(今西安)上林苑时，栽植了远方所献宝贵果树、奇花、异草20xx多种，可说是世界上最早的植物园雏形。 宋代司马光所著独乐园记中提到的“采药圃”，已类似现代的药用植物园。 英国皇家邱植物园1841年正式开放。世界最大的加尔各答热带植物园建于1787年，1947年起改名为印度植物园。 中国最早的植物园是1920xx年建立的南京中山植物园。1949年后，先后在杭州、北京、沈阳、广州及武汉等地建立了植物园。中国现代植物园建立较晚，建于1920xx年的清农事试验场(今北

23、京动物园)即附设植物园，1920xx年建立的南京中山植物园和1934年建立的庐山森林植物园也属中国早期现代植物园。 1954年后，除在抗日战斗时间遭到严峻破坏的南京和庐山两个植物园得到恢复、充实和扩大外，还相继建立了杭州、北京、昆明、沈阳、广州、武汉、哈尔滨、海南、桂林、西双版纳、南宁、贵州、厦门、赣南、南岳、上海等各种类型的植物园或树木园。至1986年，全国的植物园已达70处以上。 展览、介绍、讨论和利用自然界丰富的植物资源，尤其是野生植物资源是植物园的根本任务。因此，全部植 物园都将植物种质资源包括稀有、宝贵和濒危种类的搜集、鉴定和保存作为其工作的首要一环。同时，植物园也是进展植物引种驯化的重要园地，在使外地植物适应本地生长条件、增加和改造本地栽培植物种类方面具有重要作用。 很多闻名植物园还多进展有关植物分类、生理、形态、生态以及植物育种等方面的讨论。而结合科学讨论进展科学普及，该园重视科普教育，则几乎是一切植物园的共同工作。其方式包括布置各种植物展览区，辅以标本、模型、图表、文字等的示意说明;举办专题讲座、放映幻灯、录像或电影;出版书刊和举办训练班等。 今日我的讲解就到此完毕了，下面是大家自由参观的时间，我们也许在30分钟后在门口集合，盼望这次参观能给大家留下一个深刻的印象，预祝大家能玩的快乐，感谢!