榜样典型事迹材料汇总典型榜样人物事迹(二篇).docx

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1、 榜样典型事迹材料汇总典型榜样人物事迹(二篇)精选典范典型事迹材料汇总一 离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友没有带玩具来,观察蓉蓉小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“蓉蓉，我们一起玩滚球吧!”蓉蓉小朋友同意了。可是当蓉蓉小朋友刚把球滚过去时，永斌立刻抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管蓉蓉怎样哭闹，就是不还给她球。这时教师对永斌小朋友说：“你为什么抢别人的球玩?”永斌小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的!”教师说：“你刚刚这样的做法不是借，而是抢!你要借球必需先要得到别人的同意后才能拿来玩!” 情景二： 过了几天，永斌小朋友特殊神气的拿着一个美丽的皮球在

2、玩抛接球。这时文凯小朋友走了过去，想问永斌借球玩，可是永斌小朋友说什么都不愿。文凯小朋友见商议了半天他还不愿借，情急之下就要去抢。永斌小朋友立刻把球藏在背后振振有辞的说：“教师说要团结友爱，不能抢别人的东西!”教师见了，就走过去对他说：“文凯小朋友跟你商议借球，你都不愿借给他玩，还说要团结友爱。真正的团结友爱是大家相互帮忙，在一起玩的!” 案例分析： 消失上述的状况，明显可以看出永斌小朋友是个缺乏共享意识的孩子。在与他妈妈的交谈中得知：永斌小朋友的家里有个岁数比他大许多的姐姐，平常不会跟他抢东西，凡事都让着他。爸爸妈妈也都很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是有意的!”“孩子年纪还小，

3、等他长大就不会这样了!” 在幼儿园里，我们教师也剧烈地感受到了永斌小朋友身上的这个不好 的缺点，发觉由于他的这一缺点，导致了他平常在班中比拟孤立，大局部小朋友不爱和他一起玩。 新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分进展,更要求孩子们具有极强的社会适应力量和优秀的品质。而这种缺乏共享意识的行为对孩子将来的成长是特别不利的。为了让幼儿的行为能适应当今社会进展的需要，我作为一名幼儿教师，必需通过多种渠道、采纳多种形式来教育幼儿心中有他人，情愿与人共享，为其一生品德素养的形成打下良好的根底。 实行的措施： 一、家园共促，培育共享行为。 首先，通过交谈要求家长加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩子明

4、辨是非的力量。由于一个人不行能永久生活在真空而无暇的世界里，他总要经受人世间的风风雨雨，我想首先应教育孩子学会关怀家人，家长应自我检讨。由于孩子的自私是家长过分腻爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子,不要对他们过于宠爱,假如孩子肯定要自私的话,家长也可以用换位的方式试一下,你学孩子的表现变的自私,那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导,让孩子发觉自私的人是不受欢送的,从而逐步熟悉到自己的错误。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪怕大人只是象征性的咬一点点也行。玩具也是这样，假如他想跟别人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且适时地教育他。

5、二、典范共存，树立共享意识。 仿照是孩子的天性，幼儿在学校中经常是通过观看和仿照来学习的。因此在平常的活动中，我们会常常依据大家的意见评比出一些大方、有共享意识的好孩子上荣耀榜，让大家向他们学习。同时我们也有意识的请那些大方、共享意识较好的小朋友与永兵小朋友多进展接触，让永斌小朋友在与他们的交往中，逐步受到良好的熏陶。做为教师，对永斌的每一次点滴的共享行为教师都用点头、微笑、竖起大拇指或用嘉奖小红花、小红旗 等方式，对他的行为表示确定，让他准时的感受到共享带来的欢乐和满意，养成与人共享的习惯。 三、制造时机，体验共享欢乐。 在幼儿园这个大家庭里，幼儿在一起嬉戏、学习的时机是许多的，如在一起操作

6、、绘画、玩过家家、搭积木、看图书等。我也想方法为幼儿制造、供应与同伴共享物品的时机，让幼儿在实践中学会共享。一天午饭后，小朋友在椅子上看书。永斌小朋友看到波波在看一本新图书，就对她说：“波波，你的图书借我看一下好吗?”波波说：“不行，我还没看完呢!”永斌听了就跑来向教师告状：“教师，波波不给我看书!”波波听了焦急的说;“我的书还没看完呢!”这时我就启发他们说：“我们来想个方法怎样才能让大家都能看到书?”永斌听了摸了摸脑袋说：“大家一起看就行了!”波波听了说：“对对对，我们俩一起看就可以一起看到书了!”说完快乐的和永斌在一起捧着书看了起来。看到他们俩津津有味地看书的样子，我快乐的笑了!通过这次看

7、书大事，永斌小朋友体验到了被人拒绝的难过、绝望和与人共享时的快乐、满意，从而身受启发“大家在一起是多么的快乐、欢乐!” 一个人生活在社会里，假如没有别人的帮忙与合作，将寸步难行。为了让永斌小朋友更好地适应社会,今后我们还将通过歌曲、儿歌、故事、移情表演、嬉戏等各种幼儿喜爱的形式来培育他自发的共享行为，学会与别人共处，充分体验共享带来的欢乐与满意,成为一个大家都喜爱的、愿意与人共享、合作的孩子的! 精选典范典型事迹材料汇总二 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建立与进展培育人才的历史使命。师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部，只有师德师风良好的环境学生才能安康健壮成长;教师才能

8、取得更好的教学成果。师德是调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为标准和准则，同时也是肯定社会及其阶层对教师职业行为的根本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有剧烈的事业心和责任感。这样才喜爱自己的教育对象学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上的每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用鼓励机制，加以充分的确定和鼓励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有

9、一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建立的核心内容，我们要公平地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。 一、以身作则，为人师表是师德的人格力气。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。 二、终身学习，不断进取是师德的升华。 假如不经常处于学习状态，我们的学问构造不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的进展速度如此之快，因此学问和技术更新的速度也越来越快。所以

10、，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代学问技术的进展步伐。 三、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求。 教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。 四、更新观念，努力创新是师德的新进展。 要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点变为以学生的“学”为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师

11、指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。 五、培育师德，应加强修养。 根据教师的思想品德，道德标准和职业操行的有关要求，标准、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培育良好的职业精神。要喜爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培育良好师德的最好方法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在进展，学问在更新，昨天可能是一位好教师，今日可能是一位一般教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补缺乏，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、共性需要，切实地关怀和爱惜学生，使学生安康成长。 作为一名教育工，通过学习，我决心以我校优秀教师为典范，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建立，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长。言传身教，为人师表，让每一位学生适应时代的进展作出自己应有的奉献!