欣赏教学是音乐教学反思1300字范文（8篇）.docx

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1、 欣赏教学是音乐教学反思1300字范文（8篇）观赏教学是音乐教学反思1300字范文1 音乐观赏课是教学的重要内容，是培育学生音乐兴趣、进展音乐感受力量和审美力量的有效途径。在这两周的音乐观赏课内容中，我发觉大局部的学生对音乐观赏课不感兴趣，当我一播放观赏歌曲的时候，这帮孩子听都没听就叫着：“教师，能不能不要听啊，好难听啊，能不能听流行音乐啊。”等等。我发觉这是一个特别严峻的问题，让孩子懂得观赏音乐，到学会听音乐观赏，这一过程，对于我来说，是一个特别大的一个值得思索，也是值得挑战的任务。 我们的音乐观赏课内容大局部跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是由于传

2、统的教学模式，让学生不知道这个道理，在这样的状况下，肯定要让学生懂得历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让学生唱会歌曲就算交任务了。 如何在观赏教学中调动学生的积极性，提高音乐观赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设开心的音乐情境，培育和调动学生的参加意识，采纳最简洁、通俗、艺术化的语言表达是我们在音乐观赏中首先要解决的问题。 在观赏课中，我们还可以运用引导法，把学生引入我们创设的情境中，可以用讲故事的方式、图片的引导、叙述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的办法力。 我想，这样的话应当就能提高学生观赏音乐的兴趣，

3、对音乐的理解力量、想象力、审美力量，上好音乐观赏课是提高学生的观赏水平的起点。 观赏教学是音乐教学反思1300字范文2 我尝试的进展信息技术与音乐学科的整合，细心的设计了一堂京剧艺术观赏课的探究合作式的教学。 认知： 通过对现代京剧选段迎来春色换人间的观赏，了解中华民族国粹京剧的产生进展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、闻名的代表人物及伴奏乐器的种类等内容。 情感： 1、通过协作、兴趣小组的集体讨论活动，对自己的讨论成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、沟通的乐趣。 2、通过对自己民族的国粹京剧艺术的观赏与讨论，感受她富于艺术魅力的表演形式，构建爱国情感。 力量： 1、教师

4、的引导下，实践体验专题讨论的一般过程和方法。 2、初步学习网络环境下的信息搜集力量、信息推断力量和信息运用力量。 3、能与小组成员协作学习。 4、能够将自己的讨论成果通过不同形式展现与沟通。 依据自己的讨论形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。 活动流程： 1、播放一段（vcd）现代京剧的唱腔选段智取威虎山中的迎来春色换人间。 2、出示课题，提问：“通过观赏这段京剧，你能感受到京剧艺术有那些特点吗？” 3、组织学生学习，教师指导归纳。 （京剧是一种综合艺术，有唱、念、做、打等多种艺术表现手段，其中最根本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素，表达了京剧的综合性；全部这些综合的艺术手段都是为了一个目的

5、制造舞台形象、表现剧情内容效劳的，这表达了京剧的戏剧性，详细表达为：音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化；京剧与各地的民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着亲密的联系，同时，京剧演唱又是相当专业化的，必需由具有肯定文化素养的和专业技能的人才能表演，这表达京剧的民间性与专业性相结合的特点。） 4、启发学生：“你们还想了解有关京剧更多的内容吗？还想了解京剧的那些方面的内容？” 5、学生之间提问、沟通，确定讨论专题（京剧进展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、闻名的代表人物、伴奏乐器的种类）。 6、教师总结，帮忙形成协作兴趣小组。 观赏教学是音乐教学反思1300字范文3 在观赏课赛马的教学过程

6、中，我采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，培育倾听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 一、胜利之处： 学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心的投入地来完整观赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生积极参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐效劳的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，

7、带进紧急剧烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在完整初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我依据a乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧急剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听b乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我提醒答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学

8、问，音乐心情理解更为深刻。在细听a1乐段设计了学生仿照赛马冲刺，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧急的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热忱，现在想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 二、有待提高之处： 针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点。假如教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 观赏教学是音乐教学反思1300字范文4 “竖笛是步入音乐王国的桥梁竖笛是步入音乐王国的桥梁“音乐课就是唱歌课”的

9、音乐教育观念是怎样形成的呢？清末，以康有为、梁启超为代表的资产阶级改进派，竭力推行变法维新，主见“远法德国。近采日本，以完学制”，于1898年上书光绪皇帝，恳求废八股，开学堂。康梁变法虽然失败了。但在当时世界文化大潮流的冲击下，科举制度取消了，学堂兴起来了。 学堂中设了唱歌课，称为“学堂乐歌”。由于种种缘由，这种音乐课上只教唱歌的形式始终连续了90多年，久而久之，人们就把音乐课等同为唱歌课了。其实，这种制度和观念早已落后了，很多兴旺国家中，多年前器乐就进入了课堂，例如在美国和日本，每个中小学生都会演奏一二件乐器。 为什么要“让器乐进课堂”呢？21世纪是布满剧烈竞争的时代，各国经济、军事、科技的

10、竞争，归根究竟是人才的竞争。据讨论，人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动，能刺激大脑和整个神经系统，宜于智力开发。为了这个目的，日本特地有个“筷子中心”，提倡人们使用筷子吃饭，熬炼手的敏捷性。而演奏乐器要比使用筷子简单的多。演奏乐器并不是简洁的器官体操，由于所演奏的音乐作品是美的，因此孩子们会在欢悦的音乐体验中，受到美的陶冶。培育集体主义思想和高尚的情操。 中、小学音乐教学大纲中早已有了“器乐进课堂”的规定，有些学校已将竖笛、口琴、电子琴、手风琴等乐器引进了课堂，有些学校还成立了民乐团、管乐团、交响乐团。然而就教育整体来说，能占多大比例呢？我粗略调查过天津市一个区和郊区一个县的状况，市区的状况还

11、比拟好，全校有一个班器乐进课堂的占学校总数的百分之三十左右；县的状况就比拟令人圆满了，有器乐活动的学校还占不到总学校数的百分之五。作为中国三个直辖市之一的天津市状况尚且如此，广阔农村的状况则可想而知了。国家教委号召并要求“器乐进课堂”已经多年了，为什么进展这样缓慢呢？缘由是多方面的，除了熟悉方面的缘由外，乐器问题是主要缘由之一。对于许多家庭来说，买太贵的乐器负担较沉重。那么什么乐器“进课堂”比拟适合当前我们的国情呢？那就是竖笛。当前我国流行的塑料竖笛价钱廉价，造形美观，用清水冲洗不裂，风吹日晒不变形，笛头装有“微调”，可依据气温冷热变化调整音分。竖笛适合集体齐奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均

12、可演奏。为适应课堂教学，天津市静海县盛兴乐器有限公司开发研制出系列教学用六孔、八孔、高音、低音塑料竖笛，它发音流畅，低音浑厚，高音悦耳，转调离调符合我国传统演奏习惯，表达民族音乐很有韵味。在北京。天津的一些小学使用，效果很不错。可以预见，高质量的竖笛将成为广阔青少年的亲切朋友。 学生通过竖笛可以更广泛地接触音乐，如合唱、合奏、管弦乐等。所以国外有些地方把竖笛看作是广阔青少年步入音乐王国的桥梁，是有道理的。在我国改革开放的今日，精神文明建立召唤着美育，愿“器乐进课堂”尽快进展，让明丽的美育之花结出累累果实。 观赏教学是音乐教学反思1300字范文5 活动目标： 1、熟识音乐旋律，肢体动作、道具来感

13、应乐曲曲式，感应颤音的特点。 2、鼓舞幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的欢乐。 活动预备： 1、图片、cd碟 2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活动过程： 一、进入活动室。 音乐小白兔与大野狼跟音乐做嬉戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐） 二、故事引入，出示图片，叙述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不快乐，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒特别难过，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的隐秘武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶奇妙的沐浴乳，他还告知小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花

14、猫变得越来越美丽了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今日来当一回小猫，教师来当猫妈妈，你们情愿吗？提问：（幼儿争论答复） 1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？ 2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？ 3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？（强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！ 三、热身操：音乐第一遍a段：幼儿跟随音乐自由仿照小猫洗澡的动作b段：抖水甩落跳蚤 四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗洁净噢！妈妈发觉有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应当用上洗

15、澡工具才能把身上洗洁净。今日啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！依次争论乐器（洗澡用品）的合理使用 1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿争论答复） 2、音乐其次遍a段洗澡：拍的感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）b段抖水：颤音感应现在妈妈要把其次件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿争论答复）音乐第三遍a段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）b段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇摆洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可

16、是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿争论答复）音乐第四遍a段剪指甲：拍的感应（圆舞板合着节奏敲动）b段洒香水：颤音感应（沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒）现在妈妈要过来亲亲我的小猫们！（作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味）夸奖小猫！今日啊妈妈还要嘉奖我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就动身吧！音乐第五遍泡温泉a段时幼儿随教师沿着呼拉圈走动。师：（哈我现在找到一个牛奶温泉啦！）b段颤音幼儿跟随教师自由选择温泉跳入作洗澡状a段时幼儿跳出温泉随教师沿着呼拉圈再次走动。师：（孩子们我们现在换个温泉吧！）b段幼儿

17、自由选择再次跳入温泉（哈我现在又找到一个红酒温泉！）a段跳出温泉教师提示幼儿要回家了！（我们回家啦） 六、完毕：今日我的珍宝们都洗得香香得啦！现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗？出活动室。 观赏教学是音乐教学反思1300字范文6 音乐，作为一种听觉的艺术，是通过人的听觉器官对音律、节奏来感受于人们的心理，使人们在感知过程中得到美的享受和精神满意。音乐教学对于提高学生的音乐素养、审美力量、开拓学生思维有着积极促进作用。音乐课程标准中指出：“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成倾听音乐良好的习惯，采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力量

18、、表现力量和制造力量”。音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“制造”作为特地一项予以阐述。可见，音乐新课程标准是非常强调培育学生的创新力量的培育。 在课堂教学实践中我注意以下几个方面： 一、课堂气氛开放自由; 在音乐教学课堂上学生能否专心去倾听，能否积极地合作沟通并发表自己的意见，直接影响观赏的效果与质量。要让听与情感体验融为一体，首先从听入手，“听”包括“精听“和“泛听”。精听：指学生反复听，鼓舞他们用自己的耳朵和心灵去进展分析、感受、鉴赏，直到从中听出“味”来。在这一过程中，教师要避开灌输性的叙述，我在课堂教学中创设公平、开放的气氛。让孩子们在沟通中提出对作品的理解，提高学生的思维

19、力量。教师还可以大胆放手让学生去动，去实践，去玩!在玩中感受音乐，并培育孩子们肢体协调力量，发散学生思维，培育创新的共性。 二、建立公平的师生关系，以学生为主体，教师为主导; 有人说：“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有盼望的民族”。学生时代是富于想象的时段。用音乐的闸门，培育孩子们发散思维的力量。在教学观赏电闪雷鸣波尔卡时，为了引导学生积极参加音乐体验，使学生自主学习得到充分的发挥，我设计让学生倾听音乐后，思索音乐的感受，音乐中用了哪些乐器?分别表现了自然界的什么声音?让学生自己制造自制乐器来表现音乐。提高学生的学习兴趣，营造出学生乐学。在观赏鳟鱼时，我也是将两种不同形式的鳟

20、鱼音乐让学生观赏，一种是乐曲，一种是合唱。目的是丰富听觉、引发思索、激活课堂，进展学生的想象空间。设计提问：这两首音乐表现同一内容，你更喜爱哪一首?为什么?这一提问课堂气氛立刻活泼起来，大家谈论纷纷。接着，我发挥教师的主导作用引导学生：乐曲是由多种乐器演奏的，气概恢弘，具有立体感;而合唱声音美丽，具有感染力。这样使音乐不仅仅是停留在外表的感知上，提高学生创新思维的力量，变被动为主动，充分展现学生为主体，教师为主导。 三、创设制造性课堂，组织制造性活动; 创作音乐旋律对学生来说是一件较为困难的环节。是学生积存音乐创作和挖掘制造思维的手段。课堂上我利用嬉戏活动培育学生创作兴趣与自信。在熟悉唱名do

21、、re、mi、三个音后，我让孩子们玩“找朋友”的嬉戏，增进学生合作意识。请几位同学分别戴着画有do、re、sol的头饰找朋友，如两个“do”音在一起便是“do 、do” ，如两个do 在一起而re站住一边，便是“do 、do 、er ”。通过找朋友的方式制造出旋律，整理好用投影仪打出，让学生自己唱出自己编写的旋律。同时还选择一些低年级语文教材中学生熟识、喜爱的儿歌，辅导学生编配上旋律，让学生唱出来，选出编得较好的同学赐予表扬并让全班同学学唱，这样不仅极大的培育了学生的创作兴趣，而且挖掘了学生即兴创作的潜能。 不同的颜色和不同的图形可以表达不同的情感。不怜悯绪的音乐也能表达不同的情感。如在观赏杜

22、鹃圆舞曲时，我启发学生：“从音乐中你想到什么情景?”鼓舞学生把想象的情景说一说。接着再听，请学生用不同的图形来区分两段音乐主题，让孩子们在音乐中用图形和颜色来表现对音乐的理解。有的同学用了蓝色、红色。我问他们选择的缘由时，他们说由于这些颜色都很光明和歌曲欢快、活泼的心情很相符。音乐、颜色、图形的结合给了学生很深刻的刺激，激活了学生的思维，激发了学生的想象力与制造欲望。在一种自由而富有感情的气氛中，学生的情感得到升华，其思维也活泼起来，他们的颜色感觉、音乐感觉都得到开掘与提高，在这样的情境中，学生的创新思维得到了充分的发挥。启发学生思维，引导学生自主探究，使学生的创新思维力量得到培育。 音乐本身就是制造，制造精神的培育应表达在教学的全过程中。在音乐教学中，教师要注意创设思维情境，激发学生思维兴趣，鼓舞学生求异思维，使学生创新思维得到很好培育。在小学音乐教学中，我们教师应 充分发挥学生的主体性，让学生在轻松开心的音乐教学环境中学到学问，让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，从而激发他们制造的灵感。 观赏教学是音乐教学反思1300字范文7