水教案汇总八篇.docx

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1、 水教案汇总八篇活动目标： 1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的欢乐。 2、理解水杯内置材料影响其音色。 3、能看懂图谱(另附)并进展演奏。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： 幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件； 幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。 活动过程： 1、探究与八音盒近似的音色。 教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。 幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，查找与八音盒最接近的音色。 幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。 2、探究如何转变玻璃

2、杯的音色。 可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。 可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。 3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。 教师鼓舞幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。 幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。 4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。 5、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯) （水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏） (水杯从低敲到高，同上) 6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，

3、无教师伴奏。其次次，参加教师伴奏。 7、教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出奇妙的声音，我们身边的很多东西其实都能成为悦耳的乐器，盼望小朋友能找到更多自然乐器。 延长活动： 幼儿查找身边哪些材料通过简洁的转变、加工便能成为悦耳的音乐。 教师伴奏谱。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 小百科：水，化学式为H 水教案 篇2 活动目标： 1、 理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。 2、 感知问答歌的好玩形式，并尝试仿编。

4、 3、了解水的不同形态。 活动预备： 教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。 各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。 诗歌好玩的水。 活动过程： 一、 师生沟通对水的印象。 1、 出示字词卡“水”，幼儿认读，并进展组词嬉戏。（幼儿进展组词） 2、 谈谈“水”。 师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？ 二、 教师朗读诗歌，幼儿观赏。 提问：1、诗歌的名字是什么？ 2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”） 三、 师生共同朗读诗歌。 1、 教师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗读这首诗歌？ 2

5、、 引导幼儿采纳分组问答的形式朗读诗歌，体会你问我答的好玩形式。 四、 分析诗歌的内容与格式。 1、 为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？ 2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？ 3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“安康的水是汗水”的？ 五、幼儿品尝各种不同的水，进展仿编诗歌。 教师： 1、小朋友看看，今日教师都给你们带来了一些什么水？ （引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。） 2、小朋友编了这么多，你们最喜爱哪几句？（整理幼儿仿编的语句） 3、我们一起来朗读咱们编的诗歌吧。 六、结合生活实

6、际，争论：节省用水。 1、师：小朋友，水有这么大的用处，那我们要不要节省用水呀？在平常的生活中，我们应当怎么样做到节省用水呢？（幼儿答复) 水教案 篇3 教学目标： 熟悉水没有固定的外形，但有肯定的体积。 教学重难点： 熟悉到水没有固定外形，但有肯定的体积。 教学预备：水、烧杯、水槽、量筒、不同外形共他容器等 教学过程： 一、导入。 1、教师出示课件有关水的图片? 学生观看。 2、谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来熟悉水。(板书课题) 二、活动： 观看水的外形 1、你们知道哪些水的学问?能学生汇报。 板书：无色、无味、透亮、易流淌 2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么外形

7、?我们来帮帮小明好吗? 学生说水倒入桌上容器的外形。 3、试验证明水倒入容器后的外形。(教师演示将水倒进不同容器中，学生观看水的外形。) 4、同样的水倒进不同的容器里，外形就会不一样，那水的外形与什么有关? (教师板书：水没有固定的外形) 5、(课件出示练习)假如我们把水倒入一面容器中，水会是什么外形?请同学们用自己喜爱的颜色在书中画出水的外形。 6、出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有肯定体积。 生：不能 师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有肯定体积。(板书：水有肯定的体积) 三、争论学习：自然界中哪里有水，(结合课本插图争论后教师总结) 四、课堂小结 区角设计八：套戒指 目标：练

8、习5以内的数物对应。 材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。 玩法：根据手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。 提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进展相应操作;再可以增加难度既根据数字又根据手掌颜色进展套戒指。 水教案 篇4 活动目标： 1、在教师的引导下，留意水的颜色变化，并对此现象产生奇怪。 2、尝试往水里滴颜料。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。 2、一杯已变色的水;六只洗净的透亮玻璃杯，内装洁净的水。 活动过程： 1、出示一

9、杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们猜王教师给你们带来了什么?(幼儿自由猜想) 2、再出示一杯洁净的水，进展变魔术。 (1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言) (2)师:王教师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊? (3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。 3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。 师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊!可以将透亮的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。 4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。 5、将四组幼儿的成果放

10、于讲台桌上，一起观赏变色后的水。 师：好，小朋友真能干啊，透亮的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了? 6、出活动室，观看水池里水的变化。 师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧! 活动反思： 幼儿在活动中多数都能参加到活动中，个别幼儿在活动中能帮助教师完成活动， 有的幼儿能自主的参加到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能积极参与到活动中。 水教案 篇5 活动目标： 1、初步了解身体里的水与人体安康的关系，知道一些自我爱护的方法。 2、观看画面，大胆地表达自己的想法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和

11、试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点： 重点：幼儿了解我们身体里的水与我们安康的关系 难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们安康的关系及作用 活动预备： PPT 活动过程： 一、引入： 1、在生活中，我们看到、用到过许多水，我们来看看有哪些？ 过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有许多水。 二、阅历回忆 （一）、身体里的水 1、你们知道我们身体里有哪些水吗？ （二）、汗水 1、我们是不是每天都会出汗？什么状况下会出汗呢？ 2、出汗有什么用呢？ 3、出汗后该怎么办呢？ （三）血 1、前面我们

12、说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的安康比拟有益，但是我们体内还有一种水，我们要爱护它不让它溜出去，是什么呢？ 2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？ 3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？ 4、受伤后血会始终流吗？为什么？ 三、观看图片，共享沟通： （一）、图一： 1、图片上是什么地方？ 2、消失了哪些人物？ 3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：熟悉图片中的两个人物） （二）、图二： 1、细菌的阴谋得逞了嘛？ 2、血小板想了个什么方法让细菌进不来呢？ 3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？ （达成度：帮忙幼儿了解，血液中的血小板的作

13、用） （三）、图三： 1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？似乎又多了一个人，他会是朋友还是敌人？他在干什么？ （达成度：了解血液中白血球的作用） （四）、图四： 1、嘟嘟的伤口好了嘛？ 2、血小板、白血球现在怎么样了？ （五）、图五： 1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？ 小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮忙我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们毁灭身体里的细菌。 三、阅历拓展 1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好朋友来帮忙我们，我们还可以想出什么好方法让伤口好的更快呢？ 活

14、动反思： 在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力量。 水教案 篇6 一、教学目标： 1.使幼儿熟悉水的有关性质及水的用途； 2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由； 3.帮忙幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。 二、教学预备： 1.清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许

15、； 2.有关“水的用途”、“水污染的缘由”的图片数幅； 3.幼儿与父母共同争论河水变脏的缘由，可能的话请父母带着幼儿观看居住地的河流、池塘的水质。 三、教学过程： （一）出示清水，分析水的特性 1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。 2.依据幼儿的描述，教师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会处处流淌，因而没有固定的外形。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 1.组织幼儿争论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命动物、植物需不需要水。鼓舞幼儿大胆地叙述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。 2.出

16、示图片，帮忙幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。 （三）出示脏水，分析水污染的危害 1.引导幼儿比拟脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。 2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进展化验，还会发觉水里布满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清亮见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。 3.组

17、织幼儿争论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？ 4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）争论水污染的主要缘由 1.引导幼儿回忆与父母争论的结果及在父母带着下观看江水或池水，让幼儿叙述他们的想法。 2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由： （1）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，直接排入江河中，久而之

18、久，影响了江河的水质。 （2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。 （3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。 （4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，剩余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。 （5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。 （五）争论爱护江河的方法 1.引导幼儿依据水污染的主要缘由商议爱护江河的方法。 2.总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活中行动起来，如：（1）节省用水，一水多用；（2）爱惜花草树木；（3

19、）垃圾分类处理；（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。 （六）延长活动：开展“护水小卫士”竞赛活动。 水教案 篇7 活动目标： 1、通过看、闻、尝，了解水是透亮的，是无色无味的；2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探究的兴趣。 活动预备： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；2、幼儿每人三个透亮的杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件活动过程： 1、教师导入课题，感知水是透亮的。 （1）师：今日，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。 （2）教师连续以魔术的形式，将

20、两颗玻璃珠放入杯中。 提问：变出了什么？ 珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么外形的？ 这个杯子里面是什么啊？ 为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？ （3）小结：原来水是没有颜色，透亮的；所以我们可以清晰的看出水中物体的外形、颜色。 2、了解水-无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 幼儿操作，教师巡回观看。 提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？ 水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的? 教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无

21、色无味的。 教师验证明验结果。 3、幼儿进展尝试操作-帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。 师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。 教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进展活动。 幼儿操作，教师巡回指导。 提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ 小结：原来水是会流淌的。 4、延长活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？ （2）观看PPT，听水宝宝自述。 水教案 篇8 活动目标 1、学会运用多种感官感知水的根本性质。 2、培育学生的观看力量。 3、激发幼儿对水的探究兴趣、并能意识到节省用水的重要

22、性。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点：知道水的根本性质。 难点：幼儿能辨别出几种液体中哪种是水。 活动预备 玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每组一盆水 活动过程 一、以谜语的形式导入本课、激起幼儿的学习兴趣。 二、探究水的根本性质。 1、水是无色的。 出示水、让幼儿观看水有没有颜色？并出示牛奶与水相比拟，说说牛奶是什么颜色、水有没有颜色、得出结论水是无色的。 2、水是无味的。 出示水与白醋、让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水？然后让幼儿用鼻子闻，白醋是什么味、水有没有味、然后让幼儿用小嘴品尝、白醋的味道、水有没有味道、得出

23、结论水是无味的。 3、水是透亮的。 让幼儿每人拿一颗玻璃球、放在牛奶与水中观看比拟、能不能看到珠子、为什么水中能看到珠子？知道水是透亮的、牛奶是不透亮的。 4、水有流淌性。 嬉戏抓水、每组幼儿有一小盆水、让幼儿抓水、相互争论、能不能抓住水、得出结论水是流淌的。 三争论水的用途，教育幼儿节省用水。 教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所

24、会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？”教师小结 教学反思 首先在活动目标上感知水的根本性质以及水的流淌性、知道水是无色无味透亮的、体验了玩水的乐趣、了解了水的作用、知道人离不开水、要节省用水、在活动中目标均已到达、但是通过课后的反思、我觉得本次活动的目标定位不够精确、有点偏向于科学小试验了、因此在今后的目标制定上、还需要更加的严谨。 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子消失争抢材料的现象，面对这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会消失这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了这样的状况。在引导孩子感知水的流淌性时，我是通过嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达力量上还是有缺乏，不能把自己的想法很好的表达出来。 今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，积极性也比拟高，只是在进展操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培育。