母鸡教案集合九篇.docx

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1、 母鸡教案集合九篇附：图书内容 母鸡萝丝出门去漫步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中心有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡连续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。 母鸡连续往前走，她越过干草堆，狐狸仍旧紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡连续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的翻开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。 母鸡连续往前走，她

2、穿过篱笆。狐狸观察篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡连续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞速的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。 设计意图 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照:文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事,而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所

3、带来的乐趣:看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品观赏与阅历共享。 教学目标： 1、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 3、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 教具：图书母鸡萝丝去漫步一本，幻灯片一套。 学具：幼儿人手一套小图片（6幅） 活动过程： 1、 介绍书名，观看封面。 教师：我们一起来看一本书，书名叫母鸡萝丝去漫步。 看看，封面上有谁

4、？ 2、 幼儿叙述小图片。 （1） 教师：萝丝漫步的时候经过了很多地方，在这些地方发生了一些奇怪的事情。那究竟她经过了什么地方又发生了什么样奇怪的事情呢？教师给你们供应了六幅图，请你们认真的看并且轻轻的说一说。 （2） 幼儿看小图说故事。 （3） 教师：萝丝漫步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。 （4） 教师：萝丝漫步的时候在经过这些地方发生了奇怪的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。 （5） 请幼儿逐一说六幅小图。 3、 幼儿给小图排序。 （1） 教师：萝丝漫步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有挨次的？请小朋友看一看幻灯，要认真的看，等会要给你的小图进展排序

5、。 （2） 幼儿观看幻灯。 （3） 教师：你记住了吗？请你按挨次排一排。 幼儿给小图排序。 （4） 教师与幼儿一起说一说萝丝漫步的路线。 4、 幼儿两两说小图。 教师：萝丝漫步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇怪的事情？请你和旁边的朋友说一说。 5、 教师阅读图书。 教师：那究竟书上是怎样讲这个故事的呢？ 争论：你们觉得书上说的和你们说的哪个好玩？为什么？ 6、 幼儿仿照书面语言再次叙述小图片。 7、 争论：萝丝漫步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？ 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到？ 教师：小朋友争论的特别剧烈，我们将通过下次阅读，再来查找这些问题的答案。 母鸡教案 篇2

6、 设计意图： 幼儿具有初步阅读理解的力量，3-6岁儿童学习与进展指南中提出：“3-4岁幼儿会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。“并提出建议：“常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容，引导幼儿认真观看画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。“母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,作品颜色明媚，故事幽默、简洁流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清晰、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和绽开想象的空间。针对培育小班幼儿初步阅读理解的力量，我选择了该绘本的局部，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在

7、语言的叙述、表达，观看画面和阅读理解等方面力量的进展。 活动目标： 1.依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。 2. 通过阅读让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。 活动重难点：依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。 活动预备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干 活动过程： 一、播放音乐，导入故事。 1.教师播放音乐，请幼儿认真倾听。师：“你们听到哪种动物色声音？“（鸡） 2.师：“对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来熟悉一下它吧。“ 二、通过阅读PPT，引导幼儿依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节； 1.播放PPT2,引导幼儿观看母鸡萝丝的漫步路线，猜测萝丝会经过的

8、地方。 2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，由于在这三个地方，母鸡萝丝经受了危急。 3.播放PPT3-5,引导幼儿认真观看画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观看池塘四周前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。 4.播放PPT6-7,请幼儿认真观看画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的缘由。 5.播放PPT8-9,请幼儿认真观看画面，大胆表述画面上发生了什么，争论狐狸倒霉的缘由。 三、通过阅读共同争论，让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。 1.师：“狐狸为什么会那么倒霉呢？“ 2.

9、教师小结，第一是不看清晰路，很焦急，没有留意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬） 3.师：“假如你是母鸡萝丝，你有什么好方法来爱护自己？“ 4.教师小结：“首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次恳求帮忙（拨打110），再次不单独出门。 活动反思： 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘

10、本的根本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在嬉戏中学习动词。 母鸡教案 篇3 【教学目标】 1、熟悉7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。 3、比拟母鸡和猫在写法上的特点。 【教学重难点】 感受对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经受，感受母鸡宏大的母爱。 【课前预备】 制作ppt课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1、播放母鸡叫声，引入课题。 2、通过猫引发阅读兴趣，引导学生洪亮地读课题。 二、明确要求，检查预习 1

11、、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习状况。 (出示词语) 抵抗欺侮成绩凄惨慈祥辛苦如怨如诉 疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛 2、默读阅读提示，明晰学习任务。 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? 比拟一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点? 【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进展略读课的学习可以更有效地提高学习效率。 三、初读感知，了解感情 1、自由读课文，找出直接描写对母鸡情感变化的句子，用“”画出。 师相机板书： 一向厌烦 不敢再厌烦 2、读这两个句子，留意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。 3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小

12、问号)(预设：老舍先生为什么厌烦母鸡?他后来为什么又不敢再厌烦母鸡了) 4、快速扫瞄，理清条理 课文的哪些段落写了老舍先生厌烦母鸡?(13自然段)哪些段落写他不敢再厌烦母鸡(410自然段)，把课文分成两个局部。 【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开头的，通过质疑让学生去发觉问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。 5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文 出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。 (选择第一局部)自主读书，找

13、找厌烦母鸡缘由，在小组中沟通。 (选择其次局部)自主读书，想想为什么不敢再厌烦母鸡了，在小组中沟通让你感动的语句。 学生在小组长的带着下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进展小组学习。 四、小组沟通，品评长短，体会感情。 母鸡教案 篇4 设计意图： 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，查找适宜的歌曲教材是至关重要的。歌曲老母鸡简短好玩、曲调活泼，歌曲中引用母鸡的叫声，使歌曲更加的生动，表现了母鸡会捉虫、会下蛋、生蛋后又快乐的告知别人的欢快心情。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。本次活动我借助PPT利用学习儿歌的形式为学唱

14、歌曲作为铺垫，让孩子在活动中说一说、唱一唱、演一演等形式，在轻松愉悦的气氛中学习，并欢乐地唱歌，感受活动带来的乐趣。 活动目标： 1初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音唱歌。 2按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。 3乐于参加活动，体验嬉戏活动带来的欢乐。 4感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1学问阅历预备：幼儿对老母鸡有肯定的了解。 2物质阅历预备：制作PPT课件、老母鸡钢琴伴奏、创设草地情景。 活动过程： 一、创设情景，导入活动。 1教师带幼儿随音乐进场。 教师：小朋友们，今日天气真好，让我们一起听着音乐去草

15、地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜爱吃虫子呢？（幼儿叙述。） 2出示PPT，引出主题。 教师：今日还来了一只小动物也很喜爱吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡特别能干，那你知道老母鸡有什么本事呢？老母鸡有这么大的本事，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，快乐地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿仿照。） 小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。 二、看图谱，学习理解歌词。 1、教师：咦！刚刚谈教师把老母鸡的本事编成了一首好听的儿歌，请认真听一听！（教师朗读。） 2、教师：在儿歌中你

16、听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒） 3、教师：让我们一起来看着图片来说一说老母鸡这首儿歌吧！ 4、教师：老母鸡好快乐啊！它刚刚静静在谈教师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗读） 5、教师：老母鸡今日真是快乐啊！快乐地唱起了好听的歌。（教师范唱。） 三、学唱歌曲，感受欢乐。 1教师范唱，幼儿倾听。 （1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名字叫老母鸡，大家一起说。母鸡下完蛋后特别快乐，它要把这个好消息 告知许多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒） 2进展练声，切入主题。 （1）教师：你们情愿跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告知更多的人。 （2）教师

17、：老母鸡真是快乐，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告知别人，让我们再一起帮帮老母鸡。 3幼儿学唱歌曲。 （1）教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很快乐，出示鸡蛋图片一） （2）教师：那你们快乐吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。） （3）教师：哇！有了小朋友的帮助，老母鸡快乐地生了好多的蛋啊！你们想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。） （4）教师：今日老母鸡生了许多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。 四、扮演角色，完毕活动。 教师：老母鸡们真能干，今日生了这么多的蛋，表扬表扬自己

18、。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！（要求幼儿在创设的草地情景进展歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。） 活动反思： 对于最终一小节，在唱了3遍后，还是会将哒唱成两排，所以我在唱到最终时，将手势也融入到歌曲中，在演唱到最终环节时，手向上挥。以此提示幼儿在这是要停顿。效果很是显著。最终幼儿们都学会了演唱老母鸡。中我也体会到在学习歌曲时，结合图谱和好玩的手势可以让课堂事半功倍。 母鸡教案 篇5 活动目标： 1.积极参加活动，能用好听的声音朗读儿歌。 2.尝试用体态和语言表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动预备： 愿意参加活动，熟识儿歌并有节奏的朗读儿歌。 尝试用体

19、态和语言表现儿歌。 活动过程： 1.听听、说说，初步理解儿歌含义。 师：(模拟老母鸡声音)你们听，是谁来了?猜猜老母鸡今日来干什么? 播放幻灯片，师：老母鸡来干什么的啊?(生蛋)它生了几个蛋?我们来数一数?老母鸡真能干啊，我们来夸夸它好吗?(一起念儿歌前面局部) 师：老母鸡生完蛋可快乐了，这么快乐它会做什么事呢? 师：它是怎样唱歌的?我们来唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒) 2.完整观赏儿歌，初步学习朗读儿歌 师：我们把能干的老母鸡做的事编成一首儿歌好吗? ;师：我们一起来念一念这首好听的儿歌好吗? ;师：真好听，老母鸡还想听一遍，再来一遍好吗? 3.尝试用体态语表现儿歌，体验表演的乐趣。 ;师：老母

20、鸡是什么样子的啊?谁来表演一下?(请幼儿表演老母鸡的样子。) 师：老母鸡喜爱到哪里捉虫?它是怎样捉虫子的?我们来学学老母鸡捉捉虫。 ;师：老母鸡生蛋的时候，会躲在哪里?它是怎样蹲在鸡窝里生蛋的?(请幼儿表演母鸡生蛋的样子) ;师：你想不想扮演老母鸡?(请幼儿戴上头饰扮演老母鸡，边朗读儿歌边表演。) 师：老母鸡这么能干，我们来学学它。让幼儿边念儿歌边表演。 教学反思： 一、思目标 教案中所定的目标为：1.积极参加活动，能用好听的声音朗读儿歌。2.尝试用体态和语言表现儿歌，体验表演的乐趣。 而认真来看这两个目标，根本都定位在情感层面，缺少对活动中认知、力量的定位，且较广泛，不够详细，由于整个活动的

21、重点在儿歌的表演上，于是我将原目标改为了：1.能够用好听的声音朗读儿歌并依据儿歌内容表演老母鸡的各种体态。2.积极参加活动，体验表演老母鸡的乐趣。 二、思过程 （1）活动内容的导入 在教授儿歌这样的活动中，我们往往会这样想，“怎样才能让孩子学会这首儿歌?”在活动的导入局部，我也通过不同的方式，想要让孩子来“学会”这首儿歌。而这样，活动就显得较呆板、单一，没有亮点，假如在导入的局部就与后面的表演环节做好肯定铺垫，将后面原表演环节的局部问题提上来，有意识的前后照应，或许能让孩子更潜移默化的理解儿歌内容，感受儿歌的好玩。 （2）活动材料的出示 在活动开展的过程中，为了到达“目的”，我们会思索许很多多

22、的教学方式，其中，材料的预备是特别重要的。在本次活动中，我在活动的导入局部，先请孩子听声音，猜一猜是谁来了。而随即我又出示了一张母鸡图片，原来原意是想让孩子体验听声音猜动物的乐趣，但是，在活动的开展中却发觉这个环节非常的牵强，显得很突兀。教学的手段是多了，但是肯定适宜吗?这是我在教学中常常会忽视的问题，教学手段的量不在多，而在于“质”，要有针对性的”引导孩子学习。 另外，在活动中，我一边念儿歌一边出示图片，而这样仅仅的教师讲，孩子听，便忽视了他们学习的自主性。其实，在语言活动中，图片可略微晚一点在出示，教师可先完整的念一遍儿歌，让孩子不受图片等材料的干扰，培育孩子良好的倾听力量。在完整倾听后，

23、便可抛出问题“刚刚在儿歌里你听到了什么?”，在鼓舞、引导孩子大胆叙述儿歌内容时，可依据孩子的答复，出示相应的图片，然后再次完整的看图倾听儿歌，在两次的感受儿歌内容中，孩子潜移默化的习得了急躁倾听的良好学习习惯。 （3）活动问题的量 活动中，教师在引导孩子理解儿歌内容的过程中，提出的问题较多且杂，有些“拐弯抹角”，让孩子有些摸不着头脑。因此，在提问时，可再直接一些，问题不要太多，但肯定要问在点上，语言要精炼，切忌繁琐。 （4）嬉戏局部的引导 由于教室较小，我让孩子们在最终的表演局部将椅子搬到了四周，而这样，就像把整个活动截断了一样，不利于活动的完整开展。 另外，在表演环节我创设了老母鸡出去找食吃

24、的情境，孩子们很感兴趣，但过程中根本都是教师做动作，孩子只是单纯的仿照，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，敬重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如母鸡找食的不同地点不光光可以是草地，还可以是河边、鸡窝边等。 小班幼儿以无意留意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富好玩的情境，怎样运用生动的语言，发挥教师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思索的长远问题，让孩子真正的在玩中学做中学 母鸡教案 篇6 活动目标： 1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。 2、在嬉戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简洁的嬉戏规章。

25、3、愿意与同伴一起嬉戏，共同参加猜想和推断的嬉戏活动。 活动预备： 1、手指玩偶公鸡和母鸡。 2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。 活动过程 ： 1、出示手偶玩具，设置嬉戏情境。 *教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带着幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。 *教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师准时订正幼儿的发音。告知幼儿下面做个嬉戏，猜猜黄豆在哪头。 2、教师出示黄豆，表演嬉戏。 *教师边念嬉戏儿歌，边表演动作，最终伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。嬉戏进展23次。 教师带着幼儿学习嬉戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一

26、边表演动作。 *教师重点带着幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，准时订正不正确的发音。 3、教师引导幼儿嬉戏 教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的嬉戏活动，让幼儿订正不正确的发音，把握嬉戏的玩法。提示幼儿留意规章：猜错了就连续嬉戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开头嬉戏。 4、幼儿自主嬉戏 *幼儿与同伴两两结伴嬉戏，培育幼儿在集风光前大胆表演的力量。 *教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个嬉戏呢？ 教师带着幼儿朗读创编的儿歌。 *幼儿与客人教师玩嬉戏。 母鸡教案 篇7 设计思路： 艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们

27、班的孩子特殊喜爱音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们宠爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的欢乐。 一、活动目标 1用自然声音演唱歌曲。 2感受旋律的上行与下行以及合作表演的欢乐。活动预备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、开头局部听鼓声嬉戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(教师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，熬炼幼儿的反响力量。在此环节，教师可将此歌曲的旋律哼唱到嬉戏里，幼儿对唱曲的旋律有一个初步的感知。) 二、根本局部 1故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡

28、爸爸，小朋友喜爱叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，盼望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小朋友喜爱叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有养分了，盼望小朋友每天吃一个蛋，越来越聪慧，好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐) 2听唱歌曲一遍(教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，教师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。) 3再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且

29、用好听的声音唱出来。留意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。) 4用不同的方式表现出蛋的个数。师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好朋友一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找好朋友，选择自己喜爱的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。) 5用不同的姿势表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿势进展展现。 6数蛋嬉戏。师：我们一起表演一次数蛋嬉戏，肯定要认真听音乐，用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，

30、唱到几，就拿出几个蛋。) 7分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，认真听听这句的旋律。请教师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，鼓舞幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子屡次分别倾听，这两句旋律，并大胆表现。) 8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，教师可以对幼儿进展个别指导。在孩子们手指图谱时，配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。) 三、完毕局部 观赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只

31、要旋律符合歌曲，歌词可以随便创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延长可在墙面布置各种各样蛋的图片，幼儿在观赏过程中还可连续创编歌曲。 活动反思 用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们感动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的快乐心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋嬉戏中，虽然是用玩具代替

32、鸡蛋，但孩子们还是当心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都沉醉在表演中。最终的创编环节对孩子来说是一个学问的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我准时确定了孩子们的做法。 母鸡教案 篇8 教学目标： 1、通过教学，教育孩子在去外面时要跟真大人，别任意跑来跑去。 2、可以在幼儿教师帮助下简易说出图中的局部内容。 3、练习讲比拟完好无损的语句。 教学预备： 图片3幅。 教学过程： 1、激起兴致：幼儿教师用鸡母亲的语气引进主题，展

33、现图片。 2、尝试述说：运用提问，幼儿教师启发孩子开展述说。 （1）完好无损观测和观察图片，清晰图片的首要内容。 （2）一一展现图片，开展提问： 图片一：图片上有哪些人？它们在干啥？小黄鸡在干啥？ 图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？ 图片三：谁来救它啦？ （3）幼儿教师完好无损述说演示。 3、孩子练习：孩子述说练习。 4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？ 附图片内容： 图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿。 图片二：小黄鸡一個人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。 图片三：小黄鸡恐惊极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，

34、告知小黄鸡离开母亲特别危急。 母鸡教案 篇9 活动目标 1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。 2.激发对小动物的宠爱之情，在轻松开心的学习中感受嬉戏的欢乐。 活动预备 1.图片-孵化鸡蛋 2.母鸡头饰若干。 活动过程 一、乘着音乐火车去农场 1.听音乐律动进“农场”。 2.发生练习：母鸡怎么叫？ 二、母鸡的喜事 1.倾听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。 教师：今日大母鸡有一件喜事要告知你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。 2.引导幼儿带着问倾听其次遍音乐 教师：大母鸡是在哪里下的蛋？ 大母鸡下蛋的心情是怎么样的？ 下蛋以后又是怎么表现的呢？ 3.边提问边出示图谱，帮忙

35、幼儿理解歌词。 （1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？ （2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？ （教师引导幼儿表现快乐的样子） （3）大母鸡生完蛋之后怎么告知人们呀？ 3.唱唱大母鸡的喜事 教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。 三、我们一起来“下蛋” 1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。 2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。 3.自由合作表演。 （1）交代嬉戏规章： 自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。 （2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。 （3）幼儿合作嬉戏。 四、嬉戏：母鸡孵小鸡 1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？ 对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！ 2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在嬉戏中完毕活动。