永城市中小学生心理健康关爱工程实施方案.docx

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1、永城市中小学生心理安康关爱工程实施方案促进学生形成良好的心理素养和健全的人格是推动教育改革、提高学生综合素养的重要 内涵。中小学生的心理安康进展状况不仅直接影响到学生的认知、学业进展及潜能的发挥， 更重要的是会影响到学生的良好人格形成、幸福感、生活质量、人际关系和身体素养等重要 方面。当前中小学生的心理安康问题已成为教育工作中一个日益突出的公共卫生问题和备受 关注的社会热点问题。为了贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要2023-2023 年、教育部中小学心理安康教育指导纲要等文件精神，落实永城市“”时期教育事业进展规划的要求，全面提高学生的社会适应力量、应对挫折力量和心情调整力量，特实 施永城

2、市中小学生心理安康关爱工程，推动永城市素养教育的不断深化。一、指导思想坚持科学发展观，遵循儿童青少年心理进展规律，基于客观数据的科学分析确定心理健 康关爱工程的实施内容和工作重点，以体制机制创为保障，提升校长和教师的心理安康促 进力量，构建可持续进展的教育模式；坚持科学测查、科学分析、科学干预的实施思路，以觉察问题、解决问题为工作导向，以低利害评价促进教师、学生的观念和行为的转变，以过 程性评价引导教师和学生的不断进展；坚持全员参与、全方位实施、全过程指导，面对全体 学生开展心理安康促进工作，兼顾学生共性化与共性化需求；坚持构建学校、家庭、社会的 协同教育，以学校教育为主体，推动社市、家庭共同

3、关爱学生的心理安康，建立学生安康发 展的良好心理环境；坚持资源整合、共同参与的工作模式，切实结合本市的工作根底，充分 利用各类优质资源，供给高水平的指导和效劳。“分类分阶段推动、典型示范辐射、突出问 题解决、逐步深化争论”，全面推动心理安康教育工作，培育中小学生良好的共性、健全的人格和心理品质，充分开发学生潜能，促进学生身心安康进展。二、工作目标总目标：工程实施的总体目标是在三年时间内，建立市域性以进展性评价为核心的心理安康促进 教育体系，实现永城市心理安康促进工作的专业化、系统化，促进中小学心理安康教育决策 和治理现代化；建设心理安康教师专业化队伍，全面提升中小学教师的心理安康促进力量； 建

4、立永城市中小学生和教师的心理安康状况与教育力量的监测体系；搭建面对学校、教师、家长的心理安康教育观念和方法的传播平台；形成永城市有特色的心理安康支持体系，全面 提升我市中小学教师和学生心理安康水平，增加我市心理安康教育的社会认可度和师生生活 满足度。具体目标：（1） 结合我市特点，建立目标明晰、职责明确、协同有力、流程高效的中小学生心理安康促进组织治理体系。整合已有工作条件，改革组织治理方式，创制度机制，实现市域性中小学心理安康教育工作的标准化治理；（2） 建立我市教师自身心理安康维护和心理安康教育力量提升的分层分类培训模式 。通过 3 年时间，全面掩盖到每所学校，在全面培训全部的心理安康教师

5、的同时，培育百名市级骨干教师、千名校级骨干教师，打造50 所市级心理安康教育示范校；（3） 建设永城市中小学心理安康促进的技术支撑平台。确定符合我市实际的中小 学生及教师的心理安康监测指标和评估工具，建立永城市的中小学生及教师的心理安康监测体系，搭建市域、学校、教师的三级自主测评平台，形成全市各层面人员按需测评、即时反响 、自主改进的长效进展机制；（4） 建设永城市心理安康促进的资源整合、协同进展的工作体系。建立对“引进的优质社会资源”的评估、监视制度，形成社会资源引进的治理方法，创学校、家庭、社会协同的教育模式；（5） 在永城市形成关爱学生心理安康、促进学生全面进展的社会气氛和文化。搭建面对

6、家长的心理安康促进的宣传、指导、询问平台，开发家长指导手册，乐观探究我市开展中小学生心理安康促进的活动模式。三、主要任务和措施一强化组织领导，完善工作体制加强和改进组织领导，是推动心理安康关爱工程的根本保证。我市中小学心理安康教 育的相关工作分别由中小教科、教研室、青少年活动中心等几个部门负责，参照国内外市域 性推动中小学生心理安康教育的先进阅历，结合永城市中小学心理安康治理的实际状况，在 心理安康教育制度建设、机构设置、人员编制、督导评估等体制和制度的构架上进展全面改 造，逐步建立有效的组织治理体系，深入推动全市中小学生心理安康教育工作。各学校、各 学市、各有关部门要把心理安康关爱工程列入重

7、要议事日程，加强组织领导，成立心理安康 关爱工程工作小组，明确责任、统筹规划、细心组织，制定工作方案和年度打算，推开工作有序开展。二完善心理安康促进培训与指导体系，提升干部教师心理安康教育的实施水平实施心理安康关爱工程，队伍是根底，教师是关键。设计、实施中小学校长、专兼职心理安康教师、骨干教师培训方案，进展系列分类分层培训；基于网络信息平台，建立教师自身心理安康维护和心理安康教育力量提升的培训机制，为全体教师供给关于儿童青少年心理进展特点、心理安康问题的表现与缘由、教师自身心理安康调适与维护、在教育教学中渗透心理安康促进的力量建设等方面的学问、行为指导。在培训模式上以点带面，全面辐射， 以骨干

8、教师带动全体教师，通过校本教研、学市研讨等深入推动学校的心理安康教育实践与沟通。在培训方式上留意理论培训与实践指导相结合，结合中小学心理安康促进工作中的实际问题开展“以解决问题为导向”的培训，逐步建立我市心理安康促进的系统培训与指导体系，培育高水平的心理安康教育骨干队伍。三围绕重点问题，争论建立有效的工作推动策略体系专业测评、科学取样，准确把握我市中小学心理安康中的主要问题、学校和教师在开展 心理安康促进与关爱工作中的问题，依据校长、教师、学生和家长在心理安康促进方面的具 体需求，确立心理安康关爱工程实施的阶段性工作重点，针对不同群体、不同问题制定具体 实施方案，实行“分类分阶段推动、典型示范

9、辐射、突出问题解决、逐步深化争论”的方式， 定期组织总结沟通会、专题研讨会、现场汇报会，全面推动心理安康教育工作。各学市、学校要梳理心理安康促进工作中的主要问题，开展有针对性的研讨，争论有效的解决策略，切 实推动心理安康关爱工程的开展。四加强家校沟通，形成协同教育合力，建立学生心理安康进展的良好环境家长的关心、支持、主动参与，是心理安康教育取得实效不行或缺的重要因素。以学校 为心理安康关爱工程实施的主体，辐射家庭心理安康教育，建立永城市家庭教育指导中心， 建设网络课堂，向家长广泛宣传心理安康关爱工程的教育理念和实施策略，开展科学儿童发 展观念建立、促进儿童进展的家庭教育行为等方面的学问宣传，指

10、导家长准时关注和解决学 生成长中的心理问题。各校要通过家长会、家长学校、专题讲座等多种方式主动加强与家长 的联系和沟通，传播科学的家庭教育学问，指导家长的家庭教育行为，得到并提升家长对心 理安康关爱工程的理解和支持。家校协同，形成我市促进学生心理安康进展的教育合力。五整合社会优质资源，构建心理安康关爱工程的有效支持系统社会心理专业团体、高校争论机构等拥有最的心理教育理念、信息和先进的技术力气， 利用社会优质资源，引进第三方效劳，建立我市社会心理安康教育与指导资源的专业资质、效劳模式、工作质量的监控治理体系。针对实际需求，乐观整合市域内外、学校内外、相关行业的优质资源，引进高校争论机构、相关社会

11、询问机构的心理询问效劳和心理安康教育产 品，为我市教师、家长和学生供给心理安康促进的专业效劳，为有特别需要的教师、家长和 学生供给心理救济，搭建我市的中小学心理安康促进的社会支持系统。六开展年度监测，建立师生心理安康监测体系确立我市学生、教师心理安康进展水平评价的关键指标，编制各类调查和评估工具，通 过分层随机取样，有代表性地选取示范学校、城市公办一般学校、农村公办一般学校、民办 学校等各种类型学校开展数据收集，建设各类学校的教师和学生心理安康状况常模。建立监 测制度，每年定期进展一次监测和数据采集，形成心理安康电子报告数据库，摸清中小学、职高学生对学校、学习方面的感受、心理压力与学业负担；把

12、握影响学生学习和生活的焦虑、 抑郁等心情状况，违纪违规、校园欺侮、网络成瘾等行为问题；清楚学生的师生关系、同伴关系和亲子关系状况；争论学生的家庭环境与背景、家长的儿童进展与心理安康观念、家长 的教育行为、家校协同等影响学生心理安康状况的相关因素，同时调查中小学和职高教师的 职业压力与倦怠的表现及其影响因素，了解学校、教师开展心理安康关爱和促进工作的困难 与问题。通过持续的监测，基于数据准确反映我市心理安康教育工作的成效。同时，结合我市的工作需求，对监测数据开展针对性的深入分析，探究现象与问题背后的缘由和影响因素， 为相关政策的制定供给科学依据。七开发三级自主监控评估平台，提升市域、学校和教师自

13、我改进力量建立市域、学校、教师和学生的心理安康评估指标体系、工具和相应的评估标准，建立永城市学校、教师和学生实时心理安康测评分析平台，实现市教委对学校、校长对教师、教师对学生心理安康状况的实时监测，有针对性地对各个群体的自主测评结果进展准时反响和指导，形成市域、学校、教师层面的“测评反响改进测评”的进展性评价意识和方法， 将关注学生心理安康、促进学生全面进展贯彻到日常的教育教学和治理中，为学生创设乐观 安康的进展环境，以评价促改进、以关爱促进展。八建立评估和鼓励机制，促进心理安康教育工作全面提升建立阶段性总结和检查制度，各相关科室和部门要将心理安康关爱工程的工作纳入日常 工作之中，加强对学校心

14、理安康教育工作催促、检查和指导，并留意树立工作典型、准时总 结和推广工作阅历。各主管科室要将教师参训和校本培训的实施、教育活动的开展、专兼职 教师的配备和履职、心理辅导室设置、科研课题争论、学校和教师心理安康教育的自主分析 和改进作为主要评估指标，纳入日常工作指导和检查之中，催促学校认真落实相关工作要求， 确保工作的制度化、常态化，实现学校心理教育的可持续进展。市教委将建立心理安康关爱 工程示范校评比制度，对组织到位、工作有实效的学校进展表彰。各校要争论工作重点的组 织和实施策略，建立相应的工作机制，切实提高师生心理安康水平。四、组织机构及工作职责(一)成立中小学生心理安康关爱工程领导小组组长

15、：常务副组长： 副组长：成员单位：关工委、教委办、职成科、中教科、人事科、财务科、统宣科主要职责：负责统筹中小学生心理安康关爱工程相关工作，审定关爱工程实施方案、工作打算，定期了解工作推动状况，协调解决工作中的突出问题。领导小组下设学段办公室，分别设在职成科、中教科、小教科办公室主任：主要职责：定期了解、总结和报告各学段心理安康关爱工程的推动状况，完成领导小组交办的其它任务。(二)成立中小学生心理安康关爱工程各项工作小组1.成立学段工作小组：（1） 职业高中推动小组组长：副组长： 成员单位：主要职责：负责确定并实施职业高中心理安康关爱工程规划、年度打算，系统解决本学段内工作中的突出问题，催促各

16、相关部门和学校落实责任，定期进展总结和沟通，树立典型，并做好学段工作阅历的宣传和推广工作，负责领导小组交办的其它工作。（2） 中学推动小组组长：副组长： 成员单位：主要职责：负责确定并实施中学心理安康关爱工程规划、年度打算，系统解决本学段 内工作中的突出问题，催促各相关部门和学校落实责任，定期进展总结和沟通，树立典型， 并做好学段工作阅历的宣传和推广工作，负责领导小组交办的其它工作。（3） 小学推动小组组长：副组长： 成员单位：主要职责：负责确定并实施小学心理安康关爱工程规划、年度打算，系统解决本学段 内工作中的突出问题，催促各相关部门和学校落实责任，定期进展总结和沟通，树立典型， 并做好学段

17、工作阅历的宣传和推广工作，负责领导小组交办的其它工作。2. 成立条件保障工作小组组长：副组长：成员单位：财务科、规划科、信息中心、设备中心主要职责：负责关爱工程相关硬件和资金的保障工作，负责领导小组交办的其它工作。3. 成立网络平台开发工作小组副组长：成员单位：信息中心、财务科、规划科、设备中心主要职责：负责市域、学校、师生心理安康实时监测分析系统和网络平台建设，相关计算机系统专用软件的安装使用和维护，保障关爱工程相关电子数据的采集工作。4. 成立监测系统开发工作小组组长：副组长：成员单位：职成科、中教科、小教科主要职责：负责争论制定学生、教师心理安康进展水平评价的关键指标，研发测评 工具，组

18、织开展市域性年度监测，开发市域、学校、教师心理安康实时监控分析系统，建立心理安康电子报告数据库、撰写监测结果反响报告，负责领导小组交办的其它工作。5. 成立家长指导工作小组组长：副组长：成员单位：永城市家庭教育指导中心、教育科、职成科、中教科、小教科主要职责：负责构建针对全市家长的宣传和指导网络平台，整合社会资源为家长供给专业效劳，引进并审核第三方效劳机构资质专业效劳，建立社会心理安康教育与指导资源的专业资质、效劳模式、工作质量的监控治理体系，满足家长的特别需要，负责领导小组交办的其它工作。6. 成立宣传工作小组组长：成员单位：教委办、统宣科、宣教中心主要职责：负责宣传心理安康关爱工程的重要意

19、义和我市的工作阅历，形成正确的舆论导向，负责市域各部门心理安康关爱工程工作信息收集和公布，负责领导小组交办的其它工作。五、工作要求1. 思想生疏到位，全面部署。各学校、各学市、各有关部门要认真贯彻教委精神，结实树立关心学生心理安康的 意识，切实把心理安康关爱工程列入重要议事日程，成立心理安康关爱工程相关工作机构， 加强领导，周密部署，推开工作有序开展。各学市要加强对所属学校工作的指导和引导，推动学校更好落实工作要求。2. 统筹师资力气，保证落实。学校要统筹解决专职或兼职心理教师的岗位设置工作，保证专人负责关爱工程的具体实施；建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理教师为骨干，全体教师共同参与的心

20、理安康教育工作体制，保证关爱工程的全面落实。3. 认真组织信息采集，保障数据客观准确。各级部门和相关人员要认真参与或协作调查、评估和监测等有关工作，以全面准确 把握我市的中小学生心理安康状况和心理安康促进工作中的问题，便于有针对性的开展工作， 切实推动永城市中小学生心理安康水平的提升。4. 加强资源整合，提高实效。整合我市已有资源，构建学校、社区、家长、学生四位一体的心理安康关爱工作模式，增加合力，共同推动学生身心安康成长。充分利用市域内外各高校、社会机构和各有关部门的优势力气，争论措施方法，不断推开工作深入开展，营造学生安康成长的良好社会教 育环境。5. 搞好典型宣传，推广阅历。利用各种媒体营造深厚的心理教育舆论气氛，引导社会、家长关心学生心理安康。收集挖掘在学生心理安康教育中的好做法、好阅历，加强对外宣传和市内推广，提高全市素养教育的工作层次。2023年四月九日