母鸡萝丝去散步幼儿园大班绘本教案.docx

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1、 母鸡萝丝去散步幼儿园大班绘本教案 设计意图 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品观赏与阅历共享。 活动目标 1引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的阅读兴趣。 2鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。 活动预备 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1出示“农场地图”，激发幼儿

2、的奇怪心。 师：今日，教师带给小朋友一个特别好玩的故事母鸡萝丝去漫步。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 2叙述故事，引导幼儿留意动词。 教师一边叙述故事一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师：今日，母鸡萝丝又去漫步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧 3引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。 提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

3、 先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互叙述、沟通。鼓舞幼儿大胆叙述图书局部内容，教师依据幼儿的叙述引导幼儿认真观看画面，帮忙幼儿正确理解故事内容。 4、师幼共同阅读，加深理解。 师：教师来讲母鸡萝丝漫步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗? 讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。 活动延长 可以和孩子连续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇2 活动目标 1、通过观看，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和完整表述的力量。 2、运用

4、已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达对故事情节的理解。 3、感受图画书的诙谐与幽默。 活动预备 放大的图画书散页若干、图书母鸡萝丝去漫步一本，幻灯片一套，动画。 活动过程 一、开头局部 1、介绍带来的图书 2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里漫步？ 小结：漫步是一件很闲适的事情，任凭走走，看看风景，放松一下心情。 3、师：今日，母鸡萝丝也要出门去漫步，她预备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起熟悉院子、磨坊、池塘等地方。 二、 观看图片，学习运用已有阅历进展猜测、观看和表述 1、出示图片，学习依据画面进展猜想 （1）师：母鸡萝丝出门去漫步，她预备观赏这漂亮的农场风光。可是，在这

5、宁静、祥和的背后，却隐蔽着危急。危急在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？ 引导幼儿通过观看狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜想出狐狸想吃母鸡萝丝的。 小结：看图画书要学会的第一个本事就是认真观看画面。 （2）师：萝丝知道她面临的危急吗？你是从哪里看出来的？ 引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。 2、学习观看图片，猜想故事情节一 1出示图片：走过院子 师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓舞幼儿大胆想象 2出示图片，学习参加适当的拟声词叙述画面 想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。 小结：看来呀

6、，要把故事讲清晰，就必需要认真观看、大胆想象。 3、在教师的引导下自主观看图片，猜想、叙述故事情节二 （1）出示图片，幼儿尝试叙述 萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿认真观看、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。 （2）请幼儿上前叙述并邀请其他幼儿进展评价。 （3）教师帮助幼儿将故事叙述得更生动、完整。 学习关注细节，让叙述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。 小结：原来除了认真观看，大胆想象，还要留意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。 4、鼓舞幼儿自主叙述情节三、四 （1）梳理母鸡接下来的漫步路线：越过干草堆（理解越过）、

7、经过磨坊 （2）鼓舞自主观看、叙述 越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇怪的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清楚，想象大胆，细节也关注到。 幼儿自主叙述后分组叙述，启发幼儿进展评价。 三、谈话，教育幼儿要学会观看 提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由 小结：生活中到处都需要认真观看，这样才能让危急远离。 四、观看动画 1、看动画 2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么 3、结尾：看来呀，一个好玩的故事，不但能够给我们带来欢乐，还能带给我们一些值得思索的问题。 布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们争论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。 母鸡萝丝去漫步

8、幼儿园大班绘本教案 篇3 教学目标 1.感受和体验文学作品的诙谐幽默，对阅读活动产生兴趣。 2.尝试猜想故事情节，进展幼儿想象力和语言表达力量。 3.学习绘本中的动词，猜测故事进展，理解故事内容和情节。 教学预备 1.每人一本只有前图的“母鸡萝丝去漫步”的绘本故事。 课件，动画视频。 教学分析 重点：观看绘本图片，猜测故事进展情节，并大胆叙述故事。 难点：理解把握动词走、绕、越、穿、钻，并仿照相应动作。 教学过程 一、以谈话的形式引起幼儿兴趣 跟教师漫步的感觉怎么样？我们都去了哪些地方？ 过渡语：在一个农场里，住着一只名叫萝丝的母鸡，它也喜爱漫步，每天吃晚饭前都要出去走走。 二、幼儿想象并大胆

9、叙述故事情节的进展 1.一天，母鸡和平常一样，又出门去漫步，结果谁来了？（出示PPT） 过渡语：今日教师给小朋友带来了这本好看的图画书，名字叫母鸡萝丝去漫步，咱们一起来把名字说一遍吧。 2.观看封面，猜猜这本图画书里可能会讲些什么。 小朋友们的想象力可真丰富！狐狸吃到萝丝了吗？让我们一起看一看。 3.猜想故事情节。 请小朋友轻轻拿起桌上的小画书，一页一页地仔细观看，猜猜看都会发生什么事情，和身旁的小朋友说一说。（教师巡察指导） （逐幅出示图片）每个场景请个别幼儿叙述猜想结果。在池塘、干草堆场景时引导幼儿说说有没有其他小动物发觉狐狸。 当幼儿说到某个场景时，分析相对应的动词走、绕、越、穿、钻，请

10、幼儿仿照动作。 设计提问：为什么母鸡没有掉进池塘？为什么母鸡越过了干草堆，狐狸却掉了下去？（活泼幼儿思维） 每个场景，教师进展分段叙述并适当参加表演动作。 4.分析角色。 萝丝漫步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？ 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到？ 你想对母鸡说什么，再对狐狸说什么？ 小结：狐狸假如仔细观看，做事之前细心考虑，就不会这么倒霉了！ 过渡语：小朋友想不想看看这本图画书的动画版？ 5.师幼一起观看动画视频，完整地观赏故事。 6.（放录音）教师带幼儿进展表演，提出要求：看谁演的狐狸最像。 小结：这个绘本故事好玩吗？还有很多的绘本故事也特别好玩，以后你们读到了好看好

11、玩的绘本，就拿到幼儿园来与小朋友一起共享，好吗？ 三、延长活动 师：其次天，母鸡萝丝又去漫步了，这次又发生了什么呢？请你们好好想一想，想好了画下来，然后讲给其他小朋友听一听吧。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇4 活动目标： 1、通过猜想故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。 2、体验绘本阅读的乐趣，愿意大胆表达,共享自己的阅读体验。 3、感悟心急办不成事的道理 活动预备：轻快地音乐、ppt 活动过程： 看封面猜想绘本内容 师：“今日教师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。 P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观看封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？” 幼

12、儿答复。 师：哦总之这会是发生在萝丝漫步时的故事。平常我们也会出去漫步，都会经过什么地方？ 看图片知道萝丝的漫步路线 P2 师：让我们来看一下萝丝漫步时会经过哪些地方？ 母鸡萝丝从家里动身，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。 孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门漫步去了。 边猜想，边阅读感受戏剧效果 P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去漫步了，它迈着优闲的步伐，哼着小曲、怡然得意地走着。 问：萝丝是怎么漫步的？（表现怡然得意地样子闲适地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝漫步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然得意地走着。 P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸

13、想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！ P5 师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？ P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没观察呢？”眼睛只留意到了萝丝”） 而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步伐，哼着小曲，怡然得意地向前走。 P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜想叙述留意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候） P8师：

14、哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太留意萝丝了，但是萝丝有没有留意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步伐，哼着小曲怡然得意地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？ P9 师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？ P10师：看看是不是这样？哦，没方法狐狸他只顾盯着萝丝，没留意到面粉袋要掉下来了。 迁移生活阅历，感悟心急办不成事。 问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿答复） 师：由于它总是想着去抓鸡，没观看四周对它不利的东西。 问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。 举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不当心摔了一跤。 师：所以我们在焦急做一件事情的时候，也要学会细

15、心、急躁，才会胜利，而不是接二连三倒霉。 利用前阅历，想象故事的进展。 P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依旧迈着优雅的步伐，哼着小曲，怡然得意地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。 师：最终萝丝安稳地回到了家，她依旧不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声争论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别沟通）好了回教室让我们一起再去共享这本好玩的书吧！ 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇5 活动目标： 1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经受，感受故事诙谐幽默的情节。 2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组

16、合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。 活动预备： 大黑板背景、小图书、小道具等。 活动实录： 一、导入 师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么? 幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。 师：磨坊是什么地方? 幼：磨坊是磨面粉的房子。 师：我们来看看故事的仆人公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去漫步了，漫步的时候心情会怎么样? 幼：漫步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体安康，感觉很凉快。 二、幼儿阅读小图书 师：母鸡萝丝去漫步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去漫步究竟发生了什么事

17、情? (幼儿翻阅图书，教师适时介入。) 师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么? 幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。 师：农夫伯伯用的耙子叫什么? 幼：钉耙。 师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。 幼：哑巴吃黄连有口说不出。 师：为什么不能说出来? 幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。 师：母鸡萝丝去漫步是怎么样的? 幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由拘束，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。 师：狐狸跟在后面似乎在干什么? 幼：狐狸在打坏办法，它的眼珠在骨碌碌地转着。 三、幼儿动态表演图书内容 师：后面还发生了许多好玩的

18、事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚刚听到了笑声，你发觉哪里特殊好玩、好笑? 幼：狐狸扑到草堆里去了。 师：草堆上发生的事情从哪里到哪里? 幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。 师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情? 幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。 幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。 师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商议一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿争论商议) 第一小组：表演710页。 一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼

19、儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。 选用歌曲郊游的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。 其次小组：表演1 10页。 以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。 第三小组：表演35页。 用快板的形式沟通。 四、沟通谈论 师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡? 幼：很轻松、很英勇、闲适拘束的、优雅的母鸡。 师：狐狸给你什么感觉? 幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。 师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去漫步，狐狸还会跟在后面吗?

20、狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式连续编下去。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇6 1、出示手偶，设悬导入。 （1）师：今日，教师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！ （2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景。 2、引导阅读，想象练说。 （1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去漫步了，但是在它漫步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。 （2）师：它欢乐地走着，可在这欢乐的背后，却藏着危急。看！（出示有狐狸跟随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（

21、请幼儿大胆猜测） （3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！ 请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导观看图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？ （4）它连续往前走，绕过池塘， 瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如当时你是它们，想想你会怎么说？（提示幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧急得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这

22、只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。 （5）接着，母鸡又到哪些地方漫步呢？又经受了哪些危险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？ （6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？ (7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。 (8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。 （9）师叙述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。） 3、回味感悟，体会乐趣。

23、 师：这个故事真好玩，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？ 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇7 教学设计思路: 母鸡萝丝去漫步这本书图案和颜色艳丽，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进展一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。 经过反复琢磨我发觉这本书除了颜色艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和绽开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的叙述、表达、词汇的运用等方面力量的进展。依据我们中班小朋友的实际状况进展了活动目标、活动过程的.预备工作。 目标的设计是依据我班小朋友的年龄特点和

24、生活阅历来制订的: 1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容; 2.依据故事线索，让幼儿想象、叙述并绽开故事情节; 3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。 在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略: 其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容; 其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索-母鸡漫步进一步清楚; 其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启发。在两条线索之间建立有机的联系。 活动名称: 母鸡萝丝去漫步 活动目标: 1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容; 2、依据故事的线索，让幼儿想象、叙述并

25、绽开故事情节; 3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。 活动预备: 图标卷轴、故事书、情景图 活动过程: 一、通过阅读故事，初步理解故事内容; 教师边看书边叙述故事 师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去漫步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书) 二、依据线索，幼儿绽开想象 1、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜想。 2、师:母鸡漫步去了哪些地方?-出示情景图 师:这就是母鸡漫步走过的地方 3、师:狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢? 4、出示图标卷 师:原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一

26、只倒霉的狐狸呀! 三、完整的观赏故事 师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。 四、完毕教学 活动反思: 在活动中小朋友能大胆地叙述、想象和猜想故事的情节，课堂气氛轻松而活泼，他们被好玩的故事所吸引和感染，特别的快乐欢乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断出现出灵感的火花，在请他们猜想狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在观看书上的图片中发觉了许多细节，并且以此猜想想象和叙述，促进幼儿观看力量的进展，通过这个故事，我发觉不要担忧小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要教师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋

27、友的表现肯定会令人相当的满足。 活动过程中我先用回形针把故事的局部内容隐蔽起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜想，边叙述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展现情景图的方法，使他们对故事当中曾消失过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最终大家一起边看书边叙述，开心的完毕教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有发觉在语言类的教学活动当中教师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们时机来表达、叙述、表现自己和发挥想象，这样

28、才能让两者之间产生互动和共鸣。 母鸡萝丝去漫步这本书，其实对小朋友来说有很大的进展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育嬉戏中使用，书中曾提到很多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色嬉戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇8 活动目标： （1）认真观看画面，尝试依据画面供应的细节猜测故事的进展。 （2）能大胆地表述自己对故事内容和情节进展的理解。 （3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。 （4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

29、童趣。 （5）引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：阅读母鸡萝丝去漫步，大胆叙述观看的结果 难点：联系前后书页的因果关系，了解故事进展的缘由 活动预备： 自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份 活动过程： 一、出示封面，猜想故事的情节。（8分钟） 1、出示图书的封面：“今日胡教师带来了一本书，叫母鸡萝丝去漫步，你在这本书的封面里看到了什么？” 2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜想） 二、仔细观看图片的细节，并尝试依据观看来猜想故事的情节进展。（15分钟） 1、第一次尝试依据图片猜想故事的进展 1）教师叙述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出

30、家门出来漫步了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？” 2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜想故事的进展） 3）小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假如你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。” 2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜想 1）“萝丝漫步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样好玩的事情呢？请你先挑一幅画面认真观看一下，再来猜想故事可能会消失的状况。” 2）幼儿自由沟通 3）教师每幅图片选择个别幼儿叙述。 三、师生完整阅

31、读，感受作品的幽默和幽默。（7分钟） 1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿叙述） 2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？” 四、延长活动 1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读； 2、供应图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事； 3、表演故事。 活动反思： 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿认真观看每一幅画面，通过想象来猜想可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿叙述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们

32、特有的肢体语言来叙述对故事的理解。最终的排列母鸡漫步经过的路线图，主要是帮忙幼儿把握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已把握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地叙述故事，还需让幼儿多练习叙述，才能到达要求。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇9 活动目标 1、通过观赏绘本母鸡萝丝去漫步，引导幼儿了解母鸡萝丝漫步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。 2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝漫步时走过的场景，引导幼儿发觉黄色为主色的暖色调。 活动预备 母鸡萝丝去漫步绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。 活动过程 一、阅读绘本

33、，回忆故事情节 1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。 2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场漫步，但是在它漫步时却发生了好多好玩的事，谁还记得，请你来说说看。 二、再次观赏绘本，塑造母鸡萝丝漫步时的场景 1、母鸡萝丝在农场漫步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧! 2、师幼共同观赏绘本，教师重点引导幼儿发觉母鸡萝丝漫步场景的颜色变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。) 3、谁发觉了 请你来说说看。 4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉 谁来说说看 (这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。) 5、教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观看了解暖色调

34、带给人的暖和感觉。 6、暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来观赏下。(出示冷色系色块ppt。) 7、它给你什么样的感觉 你来说说看。(严寒。) 8、出示冷暖色系比照图，引导幼儿通过比照发觉母鸡萝丝漫步时场景的主色调是暖色系。 9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗 请你把他找出来。(油画棒。) 10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝漫步时还会去哪些地方 请你将它画在你们的纸上。(教师简洁介绍作画要求。) 三、幼儿绘画母鸡萝丝漫步的场景，教师巡回指导 1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝漫步时走过的场景，并留意画面的饱满。(播放轻音乐。) 2、教师适时指导，帮忙个别力量弱的幼儿

35、进展创作。 3、提示幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面洁净、干净。 四、欣赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事 1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。 2、这张画是谁画的 这么暖和，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇10 活动目标： 1、认真阅读绘本，大胆叙述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。 2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进展仿照表演。 3、有对音乐嬉戏的兴趣，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。 2、绘本母鸡萝丝去漫步。 3、视频音乐。 活动过程： 一、阅读绘本，熟识故事情节。 1、教师带着幼儿跟随音乐入场

36、。 2、沟通：有哪些小朋友喜爱漫步呀？你漫步的时候发生过哪些好玩的事？ 3、引入绘本：今日王教师预备和小朋友们一起来读一本关于漫步的绘本，书名叫母鸡萝丝去漫步。 4、师：母鸡萝丝去漫步毕竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。 5、幼儿自主阅读。 6、教师提问：发生了什么事？ 二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。 1、幼儿观看视频。 2、教师组织幼儿进展仿照表演母鸡萝丝漫步和狐狸。 三、为动画配音，增加幽默颜色。 1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试参加拟声词。 2、完整观赏动画，幼儿自由为

37、边跟读边配音，感受绘本幽默好玩。 四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默好玩。 1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？ 2、幼儿自由选择角色，表演故事。 3、集体表演故事。（表演时可边叙述故事，边表演，加强故事趣味性） 五、完毕：教师带着幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸漫步退场。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇11 设计意图： 幼儿具有初步阅读理解的力量，3-6岁儿童学习与进展指南中提出：3-4岁幼儿会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。并提出建议：常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底

38、理解图书的内容，引导幼儿认真观看画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,作品颜色明媚，故事幽默、简洁流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清晰、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和绽开想象的空间。针对培育小班幼儿初步阅读理解的力量，我选择了该绘本的局部，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的叙述、表达，观看画面和阅读理解等方面力量的进展。 活动目标： 1.依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。 2. 通过阅读让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。 活动重难点：依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。 活动预备：PPT，多媒体设备，大小石头

39、，稻草若干 活动过程： 一、播放音乐，导入故事。 1.教师播放音乐，请幼儿认真倾听。师：你们听到哪种动物色声音？（鸡） 2.师：对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来熟悉一下它吧。 二、通过阅读PPT，引导幼儿依据画面的线索，大胆想象、叙述故事情节； 1.播放PPT2,引导幼儿观看母鸡萝丝的漫步路线，猜测萝丝会经过的地方。 2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，由于在这三个地方，母鸡萝丝经受了危急。 3.播放PPT3-5,引导幼儿认真观看画面，结合图画争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。重点观看池塘四周前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）

40、。 4.播放PPT6-7,请幼儿认真观看画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的缘由。 5.播放PPT8-9,请幼儿认真观看画面，大胆表述画面上发生了什么，争论狐狸倒霉的缘由。 三、通过阅读共同争论，让幼儿知道自我爱护的重要性和几种方法。 1.师：狐狸为什么会那么倒霉呢？ 2.教师小结，第一是不看清晰路，很焦急，没有留意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬） 3.师：假如你是母鸡萝丝，你有什么好方法来爱护自己？ 4.教师小结：首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次恳求帮忙（拨打11

41、0），再次不单独出门。 活动反思： 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出隐蔽在图画背后的故事，并体会阅读绘本的根本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在嬉戏中学习动词。 母鸡萝丝去漫步幼儿园大班绘本教案 篇12 活动目标 1. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 2. 运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一 介绍书名，展现封面，引起兴趣。 1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫母鸡萝丝去漫步。 2. 你从封面上看到了什么? 母鸡萝丝，一只狐狸 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？幼儿大胆猜测发言 二 观看图片，让幼儿运用已有阅历进展猜测和表述。 出示图片 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?母鸡萝丝，一只狐狸萝丝在漫步，狐狸想吃