水教案汇总6篇.docx

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1、 水教案汇总6篇教学目标： 1.探究通过调整滑板来掌握前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。 2.在嬉戏活动中体验欢乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。 教学预备： 水、滑板、交通障碍物若干个、平衡木数条、大箩筐、录音机、音乐。 活动过程： 1.激发幼儿活动兴趣 师：小朋友，你们喜爱玩滑板吗?(喜爱)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带着幼儿听音乐做热身运动。 师：今日教师给你们预备了很多滑板你们可以玩一玩，但是教师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告知教师和小朋友。 2.幼儿自由练习 请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。 教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，爱护自己当心碰撞。 教师有目的

2、地观看幼儿，提示幼儿进展适当的休息。 3.总结幼儿滑板阅历，引出双腿跪滑 先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进展仿照。 由幼儿的示范引出双腿跪滑。 教师示范正确的姿态方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。 4.幼儿自由练习，教师指导观看 幼儿自由练习，教师提示幼儿进展适当休息。 订正错误的滑板姿态，请个别幼儿进展示范。 教师针对幼儿的活动进展总结：今日小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。盼望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。 5.嬉戏环节(运水)

3、今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在教师要请你们去完成一个任务帮教师去把公路对面的一些水去运过来放进箩筐里。 教师提出要求：1. 每人每次运一瓶水。 2.运水过程中必需饶过交通障碍物。 3.运用双腿跪滑的方式进展运水。 幼儿进展运水活动，教师进展观看指导，给幼儿发觉问题解决问题的空间。 运水竞赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。 活动完毕： 做放松运动，整理器材，组织幼儿进展擦汗喝水。 水教案 篇2 活动目标： 初步熟悉水的根本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观看事物。 活动预备： 玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。 活动

4、过程： 1、嗅觉嬉戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，推断哪个瓶子里装的是清水。 2、味觉嬉戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。 3、教师对幼儿说：“今日我们来玩一个嬉戏，请小朋友们认真来观看。” (1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。 (2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观看哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够观察? (3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够观察。 活动完毕： 小朋友一起探讨。 水教案 篇3 一、活动产生 中班的孩子们总能从身边的事物发觉问题，当我给孩子们讲

5、到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采纳的方法原理感兴趣。纲要中说：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究，并把握时机，赐予他们积极的引导。 为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注四周生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发觉其中的好玩和微妙，就有助于孩子们保持奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并在动手做的过程中学到力量和学问。 二、活动目标 1、能认真观看水和油在相互混合之后的状态，知道

6、油比水轻。 2、能用语言和记录的方式表达自己观看的结果。 3、喜爱动手试验，能与人协商，合作，培育幼儿积极探究的科学精神。 三、活动预备 1、水，色拉油，透亮一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。 2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。 四、活动过程 1、 情景导入 师出示水和油：小朋友，你们看，教师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今日，我们就来讨论一下水和油的关系。 2、 问题探究 1）、师介绍记录表，幼儿商议做试验一。 师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。 2）、师介绍记录表，幼儿商议做试验二。 师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结

7、。 3）、师介绍记录表，幼儿商议做试验三。 师：说一说，你发觉了什么？ 师生共同小结：油浮在水的上面。 3、 集体总结 原来不管是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。 4、 延长： 师：小朋友，上一次，我们听了包公破案的故事，那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？（幼儿争论答复） 水教案 篇4 活动设计背景 因本班是大班幼儿，他们都有探究或发觉兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培育幼儿主动动手力量。外乡的环境激发幼

8、儿动手，提问等引导方式设计该活动。 活动目标 1、喜爱探究水的隐秘，对水的变化感到奇怪。 2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆试验，并进展简洁的推断。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、扩大对幼儿思维现象力。 2、理解水的变化过程。 活动预备 1、每人一杯凉开水，小勺一个，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。 2、大班科学活动书，下册 活动过程 一、沟通活动。 幼儿自由沟通对水的熟悉。 二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。 看看水是什么颜色；闻闻水是什么气味；尝尝水是什么味道

9、；用小勺绦满水，观看水会怎样。想一想，用手能抓住水吗； 小结；水是没有颜色，没有气味，没有味道，会流淌的，透亮的液体。 三、感知活动。 会变的水。幼儿试验；勾兑各种各样的水，供应幼儿实物，让他们在操作中感知水的溶解现象。争论；你变出了什么水？是怎样变出来的？你还知道哪些东西可以溶解在水里？ 四、操作活动。 找一找，圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书下册第16页，找一找哪一杯是水，并做上记号。哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来。了解水的作用，知道节省用水。 五、活动延长。 水的变化；1；做冰块；有条件的孩子可用冰箱自制冰块，观看水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。 2；水开了；在家观看水遇热变

10、成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。 3；会变的水；用图画记录水的三态变化。 水教案 篇5 教学目标： 1、学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。 2、借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积存文中的美丽词句。 3、感受威尼斯的漂亮，体会对威尼斯的赞美之情。 教学重点：引导学生通过批读感受威尼斯的漂亮和奇怪。 教学预备： 教师：有关水都威尼斯的录像资料。 学生：有条件的可收集威尼斯的图片资料或相关信息。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入，提醒课文题目 1、上课伊始，播放威尼斯那漂亮、奇怪的水上风光。 2、导入：看完录像，我们的心头泛起了

11、浪花，我们的视野受到了冲击。多么迷人的水上城市啊！今日，就让我们带着憧憬和向往一块去看看水都威尼斯吧！ 二、初读课文，整体感知 1、学生选择自己喜爱的方式读课文，勾画出不熟悉的”字词，用自己喜爱的方式解决生字的读音。 2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3、沟通读懂的词语，不懂的词语争论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。 4、自由读课文，试着边读边批，想一想威尼斯给你留下了什么印象。 三、研读课文，自主探究 1、小声读课文，想想自己读懂了些什么。有不懂的问题作上记号。鼓舞学生大胆读文批注。 2、再边读课文边思索，尽量解决自己刚刚不懂的问题。 3、小组争论，沟通自学状况。 4、全

12、班沟通，各组展现学习成果。 5、师生共同出有价值的问题争论。如： 、威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。) 、为了把威尼斯介绍得生动形象，使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。) 、第3、4段在方法上有什么特点？(先总后分的方法。) 四、作业 1、抄写生字词语。 2、阅读课文，领悟情感。 其次课时 一、多样练读，领悟情感 1、同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇怪、漂亮。请选择你喜爱的一句或几句进展品读。 2、指名读，教师和学生共同相机点评。 3、师生合作读、赛读。 4、配上音乐朗读。 二、联系生活

13、，迁移运用 如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则聘请广告：“因威尼斯游客量骤增，急需聘请导游，待遇从优，请有意者速来报名。”信任通过本节课的学习，同学们对威尼斯肯定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试？先自己练习，然后试着向大家作介绍。 三、课内外结合，拓展延长 1、教师向学生相关站，让学生去了解更多的有关威尼斯的状况。 2、向学生威尼斯的小艇等文章，让学生自主选择阅读。 四、板书设计： 16、水都威尼斯 （漂亮奇怪） 历史悠久 以河为街 以船代车 水教案 篇6 活动目标 1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比

14、拟、归纳的力量。 2.让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 3.培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。 4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5.乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点 感知不同物体的“沉”与“浮”现象 活动预备 1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难

15、点： 感知物体的沉出现象。 活动过程 1、感觉嬉戏。 鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、

16、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比拟、归纳嬉戏。 观看不同材料投入水中的沉出现象；比拟材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整

17、理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 教学反思 幼儿园教育指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教育活动的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。 二、是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来帮忙思维。因此，给幼儿供应操作时机和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。 三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。 小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。