汤姆索亚反思教学反思600字范文（5篇）.docx

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1、 汤姆索亚反思教学反思600字范文（5篇）汤姆索亚反思教学反思600字范文1 1、趣激浪花胜利入课 一上课，我就用词语让学生来猜书名，猜人物。学生已有的阅读经受被出现出来，阅读兴趣也被调动起来了，并作了很好的呈现。勾起了学生浓郁的学习情趣，为本节课的进入和绽开供应胜利的保证。 2、方法指津授之以渔 教给学生阅读名著的方法特殊重要，在课堂上就有这一环节：读故事梗概，用“情节梯”的设计方式让学生梳理情节，明确名著层层推动，又精彩叠升的故事环节，在教给学生方法的同时又激发起了学生的阅读心情。 3、打铁趁热谈感受深入阅读 通过课堂上的肯定阅读后，学生对名著已经有了肯定的了解，让学生谈阅读感受，让学生进

2、一步沉醉到书中去，学生的阅读激情也被调到了一种更佳的状态。 4、绽开想象读写结合 我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容绽开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，绽开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最终一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着回家的意思。还有很多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记，并评出最优秀的小练笔。 汤姆索亚反思教学反思600字范文2 ?汤姆索亚历险记是第四组课文“外国名篇名著”中的一篇。本组课文的训练重点就是激发学生阅读外国名著的兴趣

3、，引导他们读好书，读整本的书，进一步扩展读书视野。名著普遍篇幅较长，孩子们望而生畏，再加上经典名著所写内容比拟长远，学生们不易领悟而不愿阅读。惭愧的是，这部小说我也没有读过。于是，图书馆借来这本书，草草阅读给自己补上这一课。 教材选编这部小说很符合孩子们的爱冒险的特点。仆人公也是个孩子，与我们的学生年纪相仿，也和他们一样，聪慧、顽皮、调皮。本文是略读课文，也是孩子们初次接触“梗概”这种类型的课文。这类课文孩子们既可以在“梗概”中了解作品的”全貌，又可以在“精彩片段”中品尝作品的语言魅力。所以，教学的时候，“梗概”局部，重在“了解”；“精彩片段”局部，重在“品尝”。 阅读汤姆索亚历险记“梗概”局

4、部的时候，我引导学生了解以下三方面的内容：这部小说主要描写了汤姆哪些冒险的经受？他最吸引你的是什么？仆人公汤姆给你留下了怎样的印象？这是阅读初期的真实体验，是粗浅的、漫不经心的，这个体验打算了孩子进一步阅读的动力程度。所以说，学生从“没有体验”到“有所体验”，这是第一个跨越。 汤姆索亚反思教学反思600字范文3 ?汤姆索亚历险记是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。 故事的仆人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了很多令人捧腹的妙事。 其实孩子的顽皮有时候正好表达了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就

5、很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点间或才会想起的甜美回忆。我信任，即使你的童年再艰难，回想起来你也会很快乐。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事好玩。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。这正是作品的吸引人之处吧。 在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨沟通，读出共性，读懂片断的内容，在对仆人公特点的逐步熟悉中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思索的火花，既形成独到的熟悉，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。 人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。学生对世界的

6、看法不同了，懂事了，不再稚嫩了。而汤姆的和善、正直、英勇等品质会在学生心中留下深刻的印象，产生不行思议的影响。看完汤姆索亚历险记，学生都很艳羡汤姆能有如此好玩的经受。这课让人看起来津津有味，学生由此产生了深厚的兴致，纷纷表现出阅读的热忱，对仆人公的经受有了各种猜测，信任在课堂上我播下的种子，会在他们的日后生活中开出漂亮的花儿。 汤姆索亚反思教学反思600字范文4 人教新课标版小学六年级语文下册的第17课汤姆索亚历险记这部脍炙人口的世界名著，还是比拟适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓舞学生阅读名著并指导学生把握阅读名著的方法。 课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为

7、课文的学习打下根底。经过考虑，我将汤姆索亚历险记的教学目标定为：把握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培育把握主要内容的力量；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。 开篇我以故事及汤姆索亚历险记这本书的图片来引发学生学习兴趣，接下来指导学生把握快速阅读的方法，然后用这种方法阅读梗概，提示学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比拟精确地概括主要内容。接着快速扫瞄精彩片段，让学生思索这局部详细描写的是梗概中的哪局部内容，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的熟悉，你最观赏汤姆的那一点。最终我用汤姆出让刷墙权的那段精彩描写来引发学生读整本书的兴趣。 完成汤姆索亚历险

8、记的教学任务后，自我感觉还不错，也得到听课教师的好评。但是提出了这样一个问题：学生憧憬汤姆自由拘束、无拘无束、布满冒险的生活，假设他们去仿照的话，对他们的人身安全是否会造成威逼。这的确是我疏忽的一个问题，没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。经过反思，我认为在教授这课时，应引导学生由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理性地思索人生。 汤姆索亚反思教学反思600字范文5 ?汤姆索亚历险记这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比拟长，而且文章分为梗概和精彩片段两个局部。 ?汤姆索亚历险记是马克吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是幽默幽默略带夸大挖苦。这篇课文的教学

9、重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。 吸取了前篇课文教学中的失误。我在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后留意抓住语言文字的特点绽开教学。 预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进展了梳理和自学。 学习梗概的时候我只为孩子们提出了两个问题： 1、通过读梗概，汤姆索亚经受了几次历险？ 2、你最喜爱哪次历险，为什么？孩子们经过自学争论很快就迫不及待地举手要求沟通。特殊是其次个问题，孩子们争论的兴趣很高，有一个孩子在谈自己为什么喜爱三个人到杰克逊岛上过无拘无束地海盗生活的时候这样说到：我觉得这段描写岛上风光的句子特殊漂亮，而且描写这几个小

10、孩子的自由欢乐的句子也特殊能打动人。于是我快速抓住这个孩子的发言，引导孩子们去有滋有味地朗读的句子。从孩子们的朗读中我听出了他们的兴奋与快乐。在小结的时候我说：孩子们，为什么我们能深深地喜爱这段文字呢？我们为什么能读了这段文字后有满心的愉悦呢？这是文字的魅力在吸引我们，这也是文字带给我们的美的享受。孩子都好像有所悟。 在教学精彩片段的片段的时候同样我只让学生先弄清精彩片段里主要为我们叙述了什么，然后我让学生选择自己喜爱的一个片段去细读，最终我让学生扮演汤姆为全班同学叙述在洞中的奇遇。在孩子们沟通自己喜爱的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会的语言特点。 我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容绽开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，绽开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最终一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着出教室门去吃饭的意思。还有很多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。并许诺孩子们找个晚自习的时间来沟通，评出最优秀的小练笔。 我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领会了语言文字带给他们的奇怪感受，我想，只要如是地带着孩子们去品位去感悟的话，孩子们肯定会爱上中国的语言文字的。