水教案模板集合5篇.docx

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1、 水教案模板集合5篇活动目标： 1、喜爱通过动手操作来探究生活中的问题。 2、知道生活中有些东西是简单吸水的。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半局部要有杯套，一个水杯下半局部塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿试验用水杯人手一个（底盖能翻开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、试验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。 2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。 活动过程： （一）通过变魔术让幼儿产生兴趣 1、猜谜语

2、：（水） 有样东西用途大，无色、无味、透亮的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。 2、师：你们真聪慧，一下子就猜到了是水。那好，今日赵教师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？ 幼： 教师边表演边讲解：A：教师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证明杯子的确是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。） B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵教师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇摆杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？） 幼： 师：你们说出了这么多答案，那那个是

3、正确的呢？还是让我来揭开隐秘吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发觉不同，一个有毛巾一个没有。） 幼： 师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，的确能拧出水来） 师：你们真聪慧，猜对了，水果真是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是简单吸水的呢？ 幼： （二）让幼儿自己进展试验来验证自己的想法 师：你们想出了这么多东西，真不错。今日教师也为你们预备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看究竟谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的

4、底盖是能翻开的，翻开后你可以把你要做试验的物品放进去，比方说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完试验后把结果记录到你的试验记录卡上。（幼儿进展试验，教师提示幼儿试验后记录试验结果） （三）沟通试验结果，教师进展总结 师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，教师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进展总结） （四）活动延长： 生活中还有许多能够吸水的东西，比方你们刚刚说

5、的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把试验结果记录下来。 （固然在试验过程中，或许幼儿将会发觉各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，假如发觉问题，我将引导幼儿连续对他们感兴趣的问题进展探究，预备作为延长活动或连续组织下一次活动。） 教学反思： 学生是课堂的仆人，通过多让学生活动，培育学生对事物的观看力量，以及对相关资料的收集、分析、整理力量；充分发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更加喜爱科学。 水教案 篇3 活动目标； 1、 使幼

6、儿尝试发觉冰的根本特征：冷、硬、滑、冰能变成水，并能用语言表达。 2、 激发幼儿探究冰的兴趣。 活动预备： 每人一小碗冰，冰若干。每组一盆温水。 活动过程； 一、 创设情景吸引幼儿 1、 以变魔术的形式，让幼儿发觉冰 师：今日我们来当魔术师，看变出了什么？ 二、 让幼儿尝试玩冰，自由表达冰的感觉，激发其探究兴趣。 “你们想不想玩冰？请你们玩一玩，任凭怎么玩都可以。” “你们玩有什么感觉，发觉了什么？” 幼儿自由玩冰，教师指导。 三、 引导幼儿再次尝试感知冰的特点。 “请你们认真地看一看、摸一摸，说说冰是什么样的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“刚刚有没有小朋友尝过，冰是什么味道？” “这些冰都

7、是一样吗？有什么不一样？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透亮、简单碎。） 你们把冰放在手心里，能发觉什么？（手变湿了，变冷了，手上有水。）“手上的水是哪里来的？” “请你们把冰放到桌上的水盆里，认真看看冰有什么变化。“（冰会渐渐变小，最终化成水。） 四、 小结。 “今日我们发觉了冰很好玩，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透亮、简单碎。它还会变成水。你们知道冰是哪里来的吗？我们一起来做个小试验。 活动完毕： 让幼儿回家做结冰试验。 水教案 篇4 活动目标 1.进一步了解水的特性，尝试利用水来画画。 2.情愿与同伴合作绘画，体验合作的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿的技巧和

8、艺术气质。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备 阅历预备：幼儿已阅读过东方娃娃智力版20xx年第2期自来水哗啦啦，并参与过自来水哪里来的活动，对水的特性具有感性熟悉。 材料预备：上次的污水瓶和空瓶，空旷的水泥地面，收集一些艺术家的创意造型作品图片（可做成PPT），东方娃娃智力版20xx年第2期自来水哗啦啦。 活动过程 一、回忆上次活动的已有阅历。 指导语：这些天，我们始终在和水做朋友，水毕竟有什么用？可以帮忙用来做什么呢？ 二、观赏东方娃娃智力版20xx年第2期自来水哗啦啦16、17页 请幼儿翻开20xx年第2期自来水哗啦啦16、17页。 指导语：水朋友帮我们做了哪些事呢？鼓舞幼儿学说画面上的

9、短语。 三、观赏范例作品，感受水画的创意。 1. 收集一些艺术家的创意造型作品图片（可做成PPT）。 指导语：这些画是怎么做出来的？在什么地方作画？ 小结：这些画是在水泥地面上，用水画出来的，非常好玩，这叫做水画。 2. 观赏个别有创意的作品，教师示范做法。 指导语：我今日就用矿泉水瓶和水当做笔，来教你们画画。 四、幼儿自由结伴合作进展创作，教师巡回指导。 1提出小组合作建议，激发幼儿的创作兴趣。 教师将幼儿领到户外，指导语：请两两好朋友一起来画画，看哪一对画得多又好？。 2介绍材料，启发幼儿大胆想象。 指导语：这里有我们小朋友收集的瓶子，你可以在做之前先和好朋友商议一下，你们预备画什么？怎样

10、节省水？ 3提出创作要求。 指导语：作品完成后，大家一起给作品起一个好听的名字吧！ 五、观赏作品，提升幼儿的审美阅历。 1.鼓舞幼儿相互观赏，并请合作的小组派代表向大家介绍作品创意及制作方法。 2.请幼儿说一说你最喜爱的作品及缘由。 3.表扬用水省，画得多的幼儿小组。 活动延长 将幼儿的作品拍成照片展览在美工区，并附上幼儿的介绍，保藏在成长档案中。 活动反思 在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、积极的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的时机。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意

11、兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反响，并对不同水平的幼儿准时赐予鼓舞与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的进展。活动整体效果很好。 水教案 篇5 活动目标： 1、 启发幼儿倾听水的唱歌，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的奇妙。 2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的宠爱之情。活动预备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹 活动建议： 一、 引起兴趣： 1、 歌曲摇篮曲，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。 2、 请幼儿观看杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做嬉戏。 说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要动身，通过音

12、乐嬉戏，使幼儿在轻松的气氛中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。 教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今日我们小朋友要和三个水娃娃一起做嬉戏，你们发觉它们长得有什么不一样? 二、 尝试运用水杯演奏乐曲： 1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同凹凸的声音。 2、 教师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的奇妙。 说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探究，通过用调羹敲打水杯，自己发觉不同量的水杯所发出的声音凹凸也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发觉水也能唱歌。 教师指导语言：1、小朋友认真听听看，每个杯子发出的声音一样吗? 2、教师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢? 三、 尝试用水声为乐曲配伴奏： 1、 听歌曲摇篮曲，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。 2、 给水杯增加颜色，增加活动的趣味性。 说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿连续探究的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探究的兴趣与宠爱。 教师指导语言：1、今日我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧! 2、教师给你们的水娃娃穿上美丽的衣服，再和它们做嬉戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)