池塘边的叫声课件.doc

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1、 池塘边的叫声课件教材分析 池塘边的叫声是义务教育课程标准试验教科书语文(北师大版)一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生供应了四方面的学问：如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事、讲故事;认读二类字。 学生分析 我们班大局部学生聪慧、活泼，喜爱动物，因此像这种以动物为仆人公的课文，学生尤其喜爱学，他们爱仿照、爱表演、爱读、爱说、喜爱想像、无所顾忌、天真、得意。 池塘边的叫声要求教师在教学中要留意培育学生自主、探究、协作、制造等力量。依据学生的特点，我设计了让学生质疑、争论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培育学生的探究精神，在课前鼓舞他们去查资料，自主探究科学学问，并且依

2、据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。 教学目标 1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处? 2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。 3.学会编故事，仿照青蛙的语调给小鱼讲故事。 4.熟悉本课15个二类字，并熟读课文。 教学流程 一、兴趣导入。 1.师：同学们，你们熟悉哪些动物，你能仿照出它们的.叫声吗? 学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2.点题。 师：今日，咱们来学习池塘边的叫声。 板书课题：池塘边的叫声。 3.请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的? 师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。 二、初

3、读课文、认字。 1.学生自读课文，自己解决不熟悉的字。(查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。) 2.教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字状况。 3.听课文录音，进一步熟识课文，稳固生字。 检查生字：找来许多小动物的图片，每张图片反面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必需得熟悉背后的生字，然后把动物图画嘉奖给学生。 4.看动画，进一步熟识课文。 学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟识课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。 (但是读完了课文，学生会有新的问题提出。) 三、学生其次次质疑。 1.青蛙

4、眼睛为什么转了一下(两下)? 2.青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事? 3.青蛙会给小鱼讲什么故事? 4.小鱼为什么叫青蛙为大哥? 5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮? 6.小鱼为什么一上岸就会死? (学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。) 四、学生就以上问题分小组争论(四人小组)。 五、学生汇报(精选其中一段)。 1.学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从今以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。” 2.表演和分角色朗读结合，

5、培育学生的合作力量。 3.学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。 表演到最终，演青蛙的小朋友必需给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。 (1)一个学生把一年三个季节的风光描述给小鱼，只有没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢?” (2)另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。” 4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓舞学生去查资料解决，培育他们的探究精神。 六、课后练习。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 _很讲礼貌，_很讲信用。 七、总结拓展。 师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的?