水教案九篇.docx

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1、 水教案锦集九篇【教材简说】 跟随着小洁的目光，我们观赏着蓝天白云、碧水青山，那跳动的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她观察那清亮的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸，始终到船*岸，才把它放进了应当放的地方。 圆满的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。 清亮的湖水需要我们每个人细心呵护。小洁只是在那面明镜面前，掌握了一下自己的刚要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出抑制，并不是都能做到的。 这点滴小事，反射出的是小洁美妙的心灵。 让我们把这清

2、亮的湖水，作为一面永久的明镜吧。别遗忘小洁那企盼的目光。 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个字。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。 、有爱护环境卫生的意识和自我掌握的力量。 、促进阅读和想像力量的进展。 【教学重点】 能正确有感情的朗读课文，有爱护环境卫生的意识 【教学预备】 、生字词卡片，课文插图或课件。 、轻音乐和课文录音。 、收集爱护环境的标语或广告。 【教学时数】 两课时 【教学过程】 一、激趣导入，感知美 在奇妙的音乐中，师激情导入：同学们，今日教师带你们去观赏一湾清亮的湖水。（出示课件）这一湾清亮的湖水你喜爱吗？好，

3、我们就一同来学习课清亮的湖水，带着你的宠爱之情，齐读课题吧！ 二、初读课文，感受美 、风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。 、大家都读得很仔细。在学习中，你发觉哪个字比拟难读呢？你想提示同学们留意什么？大家真擅长发觉问题。请把你认犯难读的字读给你的同桌听一听，相互订正字音。 、检查学习状况。大家都在积极学习。现在，教师请同学们开火车读生字，留意把生字读正确。（课件出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！ 、同学们真聪慧，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去观赏如诗如画的美景吧！（出示课文插图和课文录音）

4、、这里的风光真美呀！请同学们用-把文中描写景物美丽的句子画出来，同桌争论说说你为什么喜爱这些句子？（板书：景美） 水教案 篇3 【说教材】 泉水是二年级下册其次单元的一篇讲读课文。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下一路爱心。 【说学情】 学生在日常生活中都很喜爱童话颜色的文章，本篇文章就是，它给予了泉水生命的颜色。因此，我结合本班孩子的实际状况，我设计了听歌激趣的导入方式和情景鼓舞等方法激发学生的学习积极性。课外延长时，我能运用以往的旧学问（泉水流进小溪里，溪水流进江河里，江水河水都要流进海洋里），从而起到温故知新的教学效果。 【说教法学法】 这篇课文很美，无论是

5、语言文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流着，洒下一路爱心。教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生共性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮忙别人的渴望，充共享受阅读的乐趣。本课安排为两课时。我说讲的内容为其次课时。以歌曲泉水丁冬响为引导，激发学生的学习兴趣，并带着问题去学习课文：“泉水丁丁冬冬地从上山流下，一路上经过了哪些地方，遇见了谁？他是怎么说的？还告知了我们泉水的哪些特点？”开头安排学生多种形式的读，使学生能读准字音，读通顺句子，并感受到阅读的乐趣，在边读边记的学习过程中，引导学生积存词语，观赏好词佳句，到达背诵课文，并受到无私奉献的高尚情操的教育

6、。 【说教学程序】 一、观赏歌曲，引入课文 为了激发学生的学习兴趣，我开课时播放歌曲泉水丁冬响，让学生进入一个轻松开心的学习气氛，再带着悬念去学习课文。 二、小组合作，自主学习 在学过第一自然段后，由于2-5自然段构造一样，因此我设计了一个小组学习的环节，并出示学习指导，让孩子们明确学习目的，自主地完成课文自然段的学习。 三、师生合作，学会伸展 在学校课文、自然段时，我实行师生合作的学法，让孩子们温习以往的学问，知道文中的好多同伴都指谁？他们怎样相互问候的，又怎样相互商定的？轻松地完成全课文的学习。 四、说教学体会 教学本课，我最得意的一个设计就是“冲”字的教学，在听完音乐后，我说：“多么奇妙

7、的音乐啊！它告知我们泉水丁丁冬冬地流着，唱歌的小姑娘要问它要到哪里去。下面我们来学习课文，看看课文告知我们泉水都流过了哪里？首先我们读第一自然段，课文中哪个字是写泉水流的？” 生：找出“冲”。 师：“我把它改为流出来可不行以？” 生：“可以，但没有冲好，冲字写出了泉水流得很急。” 另一个得意之处就是利用板书帮忙学生背诵课文。 水教案 篇4 教学目标： 1、理解并把握连乘式题的运算挨次，并能正确计算。 2、能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。 教学重点： 理解并把握连乘式题的运算挨次，并能正确计算。 教学难点： 能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程，逐步培育估

8、算的意识和力量。 教学用具： 幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入 同学们，你们喜爱和饮料吗？今日我们一起去买一些饮料，盼望大家帮帮教师。 二、探究新知 1、请学生独立思索，先自己结合买饮料这个详细情境进展估算。 2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3、汇报算法 （1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。 （2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。 4、学生单独解决共花了多少钱？。 5、小组内沟通各自算法。 6、汇报算法 （1）243 = 72（元） 722 = 144（元） （2） 2432 =（? ） 2 = （? ）（元） 三、拓展应

9、用 1、1547 12586 10245 2、估量你们学校大约有多少人？ 3、哪道题的得数大？画。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 012346789 （ ） 4、 1568 36912 32 + 173 （15 + 35） 6 5187 10525 5、我每分大约打41个字 （1）小明5分能打多少个字？ （2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？ （3）再打3分，能打完这篇稿件吗？ 6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。 （1）今年钟松树多少棵？ （2）杨树和松树共有多少棵？ 四、小结 在这节课中，你学会了什么？ 五、作业

10、 作业本上的作业。 水教案 篇5 活动目标 1激发学生对环境的喜爱，明白爱护环境的紧迫性。 2引发学生对家乡生态环境的全面关注。 活动预备 学生课前调查家乡的生态环境问题。 活动过程 一、沟通课外调查状况 1教师：动植物的生存状况令人非常担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进展了调查。现在请在小组内沟通、统计，填写好调查表。（例表） 时间 动植物种类 数量 缘由 30年前 野猪 较多 森林破坏较少 20年前 野鸡、蕨菜 较多 生态环爱护较好 10年前 麻雀 较少 被大量捕杀、生态环境被破坏 现今 野猪 很少 森林破坏严峻 2教师：看了统计结果，你们有什么感受？ 3教师：是呀，由于环境恶化，动

11、植物生存消失了危机。但有些植物，在某些状况下的生长却特别快速。今日，我们就一起读一个关于水百合花的故事。 二、水百合花的启发 1教师：水百合花的启发是一则在西方广为流传的故事，大家读一读，想一想，这则故事告知了我们什么。 2学生读教科书第48页的故事水百合花的启发。（可以配以录像或满池塘水百合的图片） 3沟通：这个故事给我们的启发。 4教师小结：地球生态环境恶化的过程，确实很像水百合花的扩散，是以加速度在变化着的。沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消逝以及物种的灭亡，无一不是如此。环境爱护，已经到了第29天的黄昏！ 三、又见“鸟的天堂” 1教师：有一些觉醒的人们，他们感受到了爱护环境的紧迫性，用自

12、己的实际行动建筑了一个全新的家园。看，树木茂密，得意的鸟儿飞回来了。（先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片，再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。将教科书第48页的学生日记当做录像的讲解词） 2学生沟通：从日记中你想到了什么；“鸟的天堂”为什么会发生这样的变化。 四、我是绿色小信鸽 1教师：同学们，除了水污染、空气污染、动植物削减等生态环境问题，在很多地方还存在着这样那样的环境问题（出示过度放牧和噪音的图片）。在我们的家乡，你们还发觉哪些环境问题？ 2学生沟通。 3学生分小组写建议信或建议书。 （1）教师指导学生撰写建议书：格式要正确，必需用事实说话，提出的建议要合情合理。 （2）分小组撰写建议

13、书（一人执笔，其他人轻声争论帮忙修改）。 （3）小组派代表上台朗读本小组的建议书，评出优胜组。 （4）选出优秀作品，课后散发给社区居民或寄给有关部门。 五、拓展活动 有组织地去当地有关部门，全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为爱护环境而作出的努力。 水教案 篇6 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的亲密关系，激发学生探究水，爱护水的意识。 2、通过搜集信息与试验体验培育学生关爱自然的意识。 3、能够用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。 教学重点：了解水的作用，节省用水。 教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。 教学预备：课前

14、学生搜集信息，课件 教学过程： 一、谈话导入。 1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最珍贵的资源和财宝、晶莹剔透、激扬澎湃、浩瀚如云 你们知道这些美妙的词汇都是描写什么的吗？ 2、对，水是大自然赐给人类最珍贵的资源和财宝。这节班会课，我们就来聊聊节省用水的话题。 二、水的用途 1、身边哪些地方要用到水？ 2、除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？ 三、水资源现状 1、地球上的水资源现状。 地球外表有水许多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告知学生淡水资源只占地球水资源的一小局部。 2、通过一个小嬉戏来说明地球上淡水的状况以及人类实际上可以利用的淡水资源。 面对地球上这么宝贵的淡水资

15、源，我们肯定要做到对，节省用水。 3、我国以及我们身边的水资源状况 （1）中国在水资源方面的现状 A、我国的水资源也是严峻匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。 B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。 （2）我们身边的水资源状况。板书“身边”。 4、国家在节省用水方面的一些举措。 四、算一算 1、平日刷牙时的用水习惯。 2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。 3、由身边的小事引导学生发觉生活中铺张水的现象。板书“从小事做起”。 五、金点子 1、在节省用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家共享？ 2、学校

16、在节省用水方面开展了哪些活动。 六、拓展 1、如何让全社会都行动起来，参加到节水大军中来呢？本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？ 2、小组争论，各组制定自己的行动目标。 3、增加的一个好习惯：和父母一起节省用水。 4、喊出的节水口号：节省用水，从点滴做起！ 水教案 篇7 第一课时 教法学法 自主合作学习教师引导。 学习目标 、会认“凤”等个生字。 、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。 重点难点 认读生字、正确流利的朗读课文。 教学预备 生字卡片、多媒体课件。 学习过程 一、谈话导入 每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日泼水节。节日那天，

17、傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚拢地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉溺在欢快和幸福之中。 今日，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘记的泼水节。他究竟特别在哪里呢？我们一起来学习课文。 二、初读、读通课文 、采纳自身喜爱的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。 （要求读准字音，不加字漏字） 、指名读。 （其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他） 三、再读、理解课文 、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？ 、同

18、学争论沟通。 （由于尊敬的周总理和他们一起过泼水节） 、学习第三段，带着问题朗读： 自由读第三段。 你能用自身的话向大家描述一下人们欢送周总理的情景吗？ 理解“四周八方”“从四周八方赶来”说明白什么？ 指导朗读，你能把这喧闹的局面读出来吗？ 、看图，理解第四段： 傣族人民都由于能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓舞同学笑容满面的来读这一段。 、朗读体会第五段。 、启发想象，进展说话训练： 周总理把水泼到老年人身上，祝福他们 周总理把水泼到青年人身上，祝福他们 周总理把水泼到小朋友们身上，祝福他们 四、教师小结，安排作业 请同学们课后有感情的朗读段，下一节课我们进展朗读擂台赛。 五、板书设计

19、、难忘的泼水节 傣族人民快乐 （和周总理一起过泼水节） 预备工作 周总理的样貌、神态 泼水的过程 其次课时 教法学法 自主合作学习教师引导。 学习目标 、学写本课个生字。 、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉。对傣族人民的泼水节有初步感受。 重点难点 正确书写生字，感知课文。 教学预备 多媒体课件、生字卡片。 学习过程 一、复习导入 、用开火车、抽读、猜谜等嬉戏方式复习生字。 、有感情的朗读课文。 、向你的同桌说说为什么年的泼水节是令人难忘的。 二、课文延长 、我国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。 、同学介绍。 （同学知道的可能不

20、多，教师可以引导着介绍几种） 、沟通阅读体会。 三、识字、写字 、识字： 出示要求熟悉的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。 指名同学向大家介绍记字方法。 用组词的方法，帮助理解字义。 、写字： 让同学认真观看田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。 教师有重点的进展范写指导。 同学书写，教师巡回指导。 四、完成课后练习“我会填”，鼓舞同学积存自身喜爱的词句 五、小结、作业设置 把学会的生字组上词写一写。 六、板书设计 、难忘的泼水节 我会读（出示生字词） 我会写（重点指导简单出错的） 水教案 篇8 在讲解本课的过程中，我首先将一勺盐放到一杯水中，然后学生观看水中是否有盐。

21、然后搅拌之后，学生在观看水中是否还有盐呢?学生很简单得出，盐不见了，跑到水中了，或者是说盐溶化了。这个时候再让学生提醒，本课的题目：水变咸了。 接着问:盐粒子如何到水中呢？这个时候我想假如让学生进展猜测一下，我现在想来对于后面的观看高锰酸钾的溶解过程会更有目标性和针对性。而在这次上课的过程我将这一过程省略了，现象想来应当加上。当时我是这样处理的问：同学想看盐是怎样溶解在水中的吗？我们看看高锰酸钾的在水中的过程，我们就知道了。然后安排学生分小组进展观看高锰酸钾的试验，介绍试验观看的留意事项及观看重点。在这个局部中，我想学生观看的是高锰酸钾的过程，因此肯定要强调在过程的操作。这样学生才能够真正的过

22、程到现象。 在学生汇报的过程中，同学们发觉特别的认真，并且看到高锰酸钾的溶解过程表述出来。在这个时候，我让学生讲简单倒掉了，后来我想还是不倒掉的好。由于学生在后面学生还要熟悉溶液的稳定性。因此在另一个班我就没有让学生进展倒掉，而是让学生搅拌一下，观看最终形成的溶液。这样学生会熟悉到溶液的匀称性，及后来熟悉到溶液的稳定性。在介绍完溶液的概念之后，问：是否全部的物质都会溶解？学生讲自己所携带的物品进展猜测，然后进展试验验证。 最终学生进展汇报自己观看到的结果。 对于一杯水不断的加盐，盐放多之后，会有什么现象？由于时间的关系，让学生回家进展操作。 现在想来时间不充分地缘由是有在学生组织应当更加的合理

23、科学，还有就是在学生上课的时候，组织好教学秩序。这个很关键。再者就是学生在小组内每个人都有活干。 我想对于以后的学习中，对于不常常携带物件的学生进展教育工作。 水教案 篇9 学习目标： 1、说明植物细胞吸水和失水的缘由。 2、说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。 3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。 教学重点： （1）说明植物细胞吸水和失水的缘由。 （2）说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。 教学难点： （1）说明植物细胞吸水和失水的缘由。 （2）说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。 （3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。 教学过程： 一、导入新课 农谚“有收无收在于水，收多收少

24、在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问汲取水和无机盐的器官是什么， 二、植物生长需要水 CAI展现问题 为什么植物的生活离不开水？ . 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？ 、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？ 图片：萝卜条在清水和盐水中的变化状况。 1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就_. 2.清水的浓度小，萝卜细胞就_. 即：哪里浓度_（填“大”或“小”), 水分就往哪里跑！ 水分由浓度小 浓度大 夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢? 观看下列图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化? A洞中水位会_: B洞中水

25、位会_. CAI展现：根细胞吸水和失水的原理 （四）植物的生长需要无机盐 CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。 土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。 要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。 氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂 磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟 钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆强健 无土栽培：能满意植物对各类无机盐的需要 合理施肥： a.依据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体健壮生长，且获得少肥高效的效果。 b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的汲取。 课堂：细胞吸水、失水的原理-根毛吸水的道理-合理浇灌。 植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐-合理施肥。