浅谈小学生的自我管理班主任总结范文.docx

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1、 浅谈小学生的自我管理班主任总结范文_小学生评语简短班主任小编为大家搜集了一篇班主任工作总结供大家参考! 21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降落，它是人类曾经有过的长期的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面进展，重视学生完整人格培育、共性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每

2、个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达管，是为了不管的目的。 一、学生自我治理的意义。 所谓小学生自我治理是指小学生自己主动实行的用来掌握和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我治理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我治理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中治理上的缺乏。 可以说，班集体教学的顺当进展离不开小

3、学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力气，是无法取得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参加者，班集体方可能成为安康完整的有机体。 2、引导小学生自我治理，可以提高他们自我教育的力量。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我治理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中承受教育。 3、引导自我治理，可以培育儿童独立的共性。教育的最终目的是培育社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能构造，还应当具备

4、独立完善的共性的人才。独立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理力量，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维力量。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育社会化人才打下了坚实的根底。 二、小学生自我治理的引导。 班主任除了要熬炼自己的班级治理力量外，还应当擅长引导小学生进展自我治理。 1、强化小学生自我治理的意识。 自我治理的直接动力来源于小学生自我效劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我治理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和规划性，因此，引导自我治理首先要强化自我治理的意识。 一方面，我们要对小太阳们进展生活学习的独立性教育。我在

5、朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。 另一方面，我又爱惜学生自我治理的积极性，常常进展成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个孩子都会成为班级治理的积极参加者。那么毕竟该如何调动积极性呢?根本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，稳固了进展自我治理的意识。 2、在活动中培育小学生自我治理的力量。 引导自我治理，根本上在于培育自我治理的力量

6、。教育是要将捕鱼的本事传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培育自我治理的力量，必需要有肯定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培育自我治理力量的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培育自我治理力量的重要渠道。首先要制订严密的活动规划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能赐予学生肯定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的时机。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参加治理，千方百计调动他们的积极性和制

7、造性，培育他们独立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 小学班主任工作总结：浅谈小学生的自我治理 21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降落，它是人类曾经有过的长期的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面进展，重视学生完整人格培育、共性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教

8、师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达管，是为了不管的目的。一、学生自我治理的意义。所谓小学生自我治理是指小学生自己主动实行的用来掌握和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我治理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我治理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中治理上

9、的缺乏。可以说，班集体教学的顺当进展离不开小学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力气，是无法取得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参加者，班集体方可能成为安康完整的有机体。2、引导小学生自我治理，可以提高他们自我教育的力量。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我治理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中承受教育。3、引导自我治理，可以培育儿童独立的共性。教育的最终目的是培育社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是

10、具备现代化的、合理的智能构造，还应当具备独立完善的共性的人才。独立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理力量，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维力量。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育社会化人才打下了坚实的根底。二、小学生自我治理的引导。班主任除了要熬炼自己的班级治理力量外，还应当擅长引导小学生进展自我治理。1、强化小学生自我治理的意识。自我治理的直接动力来源于小学生自我效劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我治理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和规划性，因此，引导自我治理首先要强化自我治理的意识。一方面，我们要对小太阳们

11、进展生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。另一方面，我又爱惜学生自我治理的积极性，常常进展成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个孩子都会成为班级治理的积极参加者。那么毕竟该如何调动积极性呢？根本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，稳固了进展自我治理的意识。2、在活动中培育小学生自我治理的力量。引导自我治理，根本

12、上在于培育自我治理的力量。教育是要将捕鱼的本事传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培育自我治理的力量，必需要有肯定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培育自我治理力量的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培育自我治理力量的重要渠道。首先要制订严密的活动规划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能赐予学生肯定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的时机。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参加治理，千方百

13、计调动他们的积极性和制造性，培育他们独立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 班主任工作总结_浅谈小学生的自我治理 班主任工作总结_浅谈小学生的自我治理 21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降落，它是人类曾经有过的长期的向往，它是我们对于将来生活的苦苦构思的绽开。重视人的全面进展，重视学生完整人格培育、共性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，

14、班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达管，是为了不管的目的。一、学生自我治理的意义。所谓小学生自我治理是指小学生自己主动实行的用来掌握和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我治理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我治理是小

15、学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中治理上的缺乏。可以说，班集体教学的顺当进展离不开小学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力气，是无法取得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参加者，班集体方可能成为安康完整的有机体。2、引导小学生自我治理，可以提高他们自我教育的力量。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我治理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中承受教育。3、引导自我治理，可以培育儿童独立的共性。教育的最终目的是培育社会所需要的合格人才。

16、合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能构造，还应当具备独立完善的共性的人才。独立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理力量，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维力量。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育社会化人才打下了坚实的根底。二、小学生自我治理的引导。班主任除了要熬炼自己的班级治理力量外，还应当擅长引导小学生进展自我治理。1、强化小学生自我治理的意识。自我治理的直接动力来源于小学生自我效劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我治理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和规划性，因此，引导自

17、我治理首先要强化自我治理的意识。一方面，我们要对小太阳们进展生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。另一方面，我又爱惜学生自我治理的积极性，常常进展成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个孩子都会成为班级治理的积极参加者。那么毕竟该如何调动积极性呢？根本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，稳固了进展自我治理的意识。

18、2、在活动中培育小学生自我治理的力量。引导自我治理，根本上在于培育自我治理的力量。教育是要将捕鱼的本事传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。培育自我治理的力量，必需要有肯定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培育自我治理力量的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培育自我治理力量的重要渠道。首先要制订严密的活动规划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能赐予学生肯定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应当尽量使每一位学生都得到熬炼的时机。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参加治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培育他们独立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教师 治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 班主任工作总结_浅谈小学生的自我治理