汉字书写比赛总结.docx

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1、 汉字书写比赛总结 汉字书写竞赛总结 哈达中心校汉字书写竞赛活动总结为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，5月日,我们学 校开展了全校性的“小学生标准汉字书写竞赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的喜爱，尤其对祖国文字的喜爱，培育学生标准书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字力量，营造书香校园的深厚气氛。这次竞赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。二、活动书写要求：本次写字活动的书写要求是： 1、书写标准，工整，没有涂改，不写错别字。2、写字姿态正确，写字根本功扎实。3、字体构造美观，布局和谐统一。三、活动形式 本

2、次活动要求全校学生全员参加，在班级初赛的根底上，选出3人，在由学校随机抽3人，每班共6人代表班级参与学校竞赛。一二年级用铅笔书写；三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次竞赛从书写标准、字迹大小、整体效果三个方面进展评价，本着公正、公正、公开的原则，以年级为单位进展评比。学校成立特地的评委组，由学校评委组评比出的优秀作品，每个年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。四、活动收获： 通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。 写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培育写字好习惯”的活动以来，各班

3、积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能娴熟自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。 2、写字力量大有提高。 从学生的作品看，学生的写字力量大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大局部学生能够保持正确的写字姿态，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。 3、学生写字兴趣较浓。 各班孩子为了进入年级赛，开学后就积极进展练字预备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热忱很高，许多孩子到达了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。五、存在的问题： 学

4、生写字姿态不正确依旧存在。从本次活动中，暴露出局部教师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿态。在赛场上，有相当一局部学生写字姿态不正确。特殊是握笔姿态，这说明我们教师在平常的训练中，对学生写字正确姿态的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培育学生正确的写字姿态。这就要求我们教师在平常的写字训练中要加强指导与提示。 另外，局部孩子笔画错乱，书写不到位，构造安排歪歪斜斜，说明学生对根本笔画的书写不扎实。这要求教师从根底指导学生练字，特殊是低年级的教师，要留意指导学生正确书写根本笔画，合理安排汉字间架构造，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。由于低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指

5、导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的根底。 固然，进行本次活动旨在提高熟悉，促进我校养成教育的开展。提高学生写字力量并非一日之功，而贵在持之以恒。我们信任有领导的重视，有全校教师不懈的努力。我们的养成教育会取得更精彩的成绩。 哈达中心校 201*年6月 小学生标准汉字书写竞赛 哈达中心校 201*年6月 扩展阅读：汉字书写竞赛总结 潇浦中心校开展标准汉字书写竞赛 活动总结 为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字、练字的兴趣，培育学生良好的写字习惯，提高学生标准、端正、干净地书写汉字的力量,营造书香校园的深厚气氛。6月14日,我们学校开展了一至三年级标准汉字书写竞赛活动。此次活动得

6、到了学校领导和广阔教师的大力支持，取得了圆满的胜利。这次竞赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名。一、活动书写要求 本次写字活动的书写要求是： 1、书写标准，工整，没有涂改，不写错别字。2、写字姿态正确，写字根本功扎实。3、字体构造美观，布局和谐统一。二、活动形式 本次活动要求一至三年级班，每班选5人代表班级参与学校竞赛。全部参赛选手均用木质铅笔书写，书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。本次竞赛主要从学生“写字姿态、写字质量、写字速度”三个方面进展评价。学校由教育处、政教处及各学科组长成立特地的评委组，全部评委都本着公正、公正、公开的原则，以年级为单位进展评比。三、表

7、彰鼓舞 经过学校领导的大力支持，评为组的仔细评比，最终评比出了优秀作品。其中一等奖3名、二等奖7名、三等奖6名，并给获奖选手颁发了奖状及奖品以资鼓舞。四、活动收获 通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，通过此次开展培育写字好习惯的活动以来，各班积极响应，纷纷在班级中开展相关的活动，选出班级中的优秀学生参与活动。在本次的活动中，学生们能娴熟自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。2、写字力量大有提高。 从学生的作品看，学生的写字力量大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字

8、连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大局部学生能够保持正确的写字姿态，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。五、存在的问题 学生写字姿态不正确依旧存在。从本次活动中，暴露出局部教师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿态。在赛场上，有相当一局部学生写字姿态不正确。特殊是握笔姿态，这说明我们教师在平常的训练中，对学生写字正确姿态的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培育学生正确的写字姿态。这就要求我们教师在平常的写字训练中要加强指导与提示。 另外，局部孩子笔画错乱，书写不到位，构造安排歪歪斜斜，说明学生对根本笔画的书写不扎实。这要求教师从根底指导学生练字，特殊是低年级的教师，要留意指导学生正确书写根本笔画，合理安排汉字间架构造，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。由于低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的根底。 固然，进行本次活动旨在提高熟悉，促进我校养成教育的开展。提高学生写字力量并非一日之功，而贵在持之以恒。我们信任有领导的重视，有全校教师不懈的努力，会取得更精彩的成绩。 潇浦镇中心校201*年6月 友情提示：本文中关于汉字书写竞赛总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，汉字书写竞赛总结：该篇文章建议您自主创作。