水教案范文汇编八篇.docx

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1、 水教案范文汇编八篇一教学内容： 画面以山河为背景，在水滴和涟漪中，有两个小朋友（这实际上是一个人）。这个小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用来浇花。从这个图中，突出本次口语交际的主题“珍惜每一滴水”。 在画面上配有两道提示题。 1. 说说水给大家带来的好处？ 这是让大家熟悉水，知道水对于地球以和人类生活的作用。引导同学以自身能观察、了解的生活中谈起，说一说自身知道的关于水的事情。 2. 争论争论：为什么要节省用水？我们应当怎样节省用水？ 通过此题的争论，使同学进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况，了解世界上对水资源的需求之大。两者的冲突，迫使我们必需节省用水。再引导同学结合我们的

2、生活实际，从身边谈起，该怎样节省用水，使相关的环保意识深入他们幼小的心灵。 二. 教学目标： 1. 培育同学观看自然与生活中有关水的状况，知道水的作用。 2. 激发说话的兴趣，能把自身了解的状况与同学沟通。 3. 养成节省用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入幼当心灵。 三. 教学预备： 教师：了解水在日常生活中的作用。 同学：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等资料。 四. 教学过程： （一）创设情景，鼓励交际。 1. 师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工的味道，采访了自身的亲人，有的还翻阅了

3、书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等。今日看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的状况。 （将同学分成学习小组进展介绍，师巡察各组沟通状况，相机指导、点拨、鼓励。） 2. 师：小朋友，刚刚你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的状况跟你们说说。（同学肯定是一片掌声） 3. 师：小朋友，谁情愿上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处？（引导同学认真观看课文插图，看看祖国的山河之美，看看这位小朋友在干什么？再从身边的生活谈起：如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、

4、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。） 4. 师：小朋友，我们知道水给人们的生活带来了那么多的好处，我们真是万分感谢水。我们常常听到家长、教师告诫我们要“节省用水”，这是为什么？ （四人小组商讨，同学在小组里畅所欲言，然后抽几个小组的代表上台讲讲大家商议是怎么说的，最终大家评说。） 5. 师再补充有关水资源缺乏的资料，使同学了解随着世界人口的增加，需水量越来越大。但很多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染，宝贵的水资源越来越少，面临这样的状况，我们肯定要用实际行动维护秀美的江河湖泊，节省用水。 6. 大家都明白了“节省用水”是特别重要的，那么，你知道我们应当怎样节省用水吗？

5、（引导同学再次观看课文插图，受到启发后，赶快把自身的想法和行动告知同桌。假设生活中有节省用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；假设身边有铺张水的事例，可说说这样做的害处。） 7. 再抽同学上台说或者同学自告奋勇上台说说。（多抽几位同学说，师生一起评价、补充。） 8. 师：我也来说说我家是怎样节省用水的。 （一是一水多用的事例；二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之，通过实际例子说明非常留意节省用水。） （二）拓展活动： 安排小朋友将大家在本节课了解的状况给家长汇报，并宣传、催促家人一起参加节省用水的行动。 水教案 篇2 活动意图： 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形

6、象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮忙幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。 活动目标： 1体验玩水的欢乐。 2激发合作和制造意识。 3感知水的特征。 4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 塑料水盆若干；大、中、小透亮杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。 活动过程： 一、看录像喷泉,引出水 提问： 1除了喷泉，你还在哪里见到过水？ 2水是什么样？ 二、故事导入，感知水 1水妈妈带着水宝宝来到了我们这里

7、，可是看样子水妈妈似乎不太快乐，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不快乐呀？” 播放录音：水宝宝不见了。 找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。 2幼儿操作，教师巡回观看。 3你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？ 教师小结： 水是没有颜色没有味道的。 4告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。 5现在教师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？ 教师小结：水是透亮的。 三、帮水宝宝搬家 1情景引入帮水宝宝搬家的话题。 水宝宝

8、找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐？” 录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢？ 教师：我们来帮水宝宝搬家好不好？ 录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐秘。 2介绍材料：出示各种材料。 幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用（用两手捧水等）。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意观看，发觉水宝宝的隐秘。 3幼儿操作（先往小篮子里搬），教师巡回指导。 4拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（让幼儿自由答复） 水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧

9、，看一组的小朋友最先搬完。 5幼儿操作。 6说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么？ 7个别提问，问题同上。 8小结：水会流淌。 四、小结 水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。 五、嬉戏：欢乐的小溪流 提问：有关水的特性的问题（复习稳固） 延长活动： 介绍水的用途，教育幼儿节省用水从我做起。 活动反思： 活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中把握

10、所学内容。 水教案 篇3 一、讨论目标 1.科学学问 引领学生经受不同角度、不同方法去辨别冷水与热水的不同；让学生通过触摸几杯不同的水，依据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。 2.科学技能 通过学生的讨论活动，培育学生自主思索，大胆设计试验的精神，提高学生动手操作试验的力量；联系生活实际，能运用身边的材料绽开试验讨论；以试验的形式，让学生变换角度，变换方法去讨论，熟悉冷水与热水。 3.情感态度与价值观 经受热水会烫伤皮肤的生活阅历整理，提高学生积存生活阅历的科学意识；经受生活学问的延长，让学生明白科学就在我们身边，引领学生自主参加有关冷、热水的探究活动。 二、讨论重、难点 讨论重点：经

11、受不同角度、用不同方法讨论冷水与热水的过程；并让学生经受依据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。 讨论难点：经受不同角度、用不同方法讨论冷水与热水的过程。 三、讨论预备 小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水 分组：一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙 四、讨论过程 （一）激趣引入，直切重点 教师出示一杯水。 上学期我们讨论过水，发觉水有什么特点？今日教师也用水来做一个试验 1.小试验 （1）.小瓷猪身上倒1号杯水，观看有什么发觉？再倒2号杯水，有什么发觉？ （2）.什么缘由呢？ （3）.师生沟通。 两杯都是水，就是冷热不一样就会产生不同的现象，看来冷水与热水也值得咱们去讨论

12、。出题。 2.研讨冷水与热水的不同 （1）.从这个试验中你发觉了冷水与热水有什么不一样？ （2）.再观看，你还发觉他们有什么不一样？你是怎么知道的？ （3）.联系生活想一想，冷水与热水在生活运用中有什么不一样？生说师列（有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等）假如用冷水会与用热水有什么不一样呢？你可以怎样证明？ 3.选择问题，研讨试验 我给大家预备了很多材料，有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组争论，选择问题去讨论、试验，争论一下需要什么材料，工具。做好分工，科学记录。 （二）引领学生观看、试验、操作 给大家非常钟左右进展试验，留意做试验的时，肯定要将讨论材料同时放进同样多的冷水和热水里

13、才能比拟。 （三）组织学生表达与沟通 请哪个小组说说你们的试验状况，其它小组留意你们组与他们讨论发觉有什么不同，等会补充。 （四）联系生活，了解冷热不同的四杯水 其实，生活中冷水与热水还有许多的不同。看，一个瘪了的乒乓球，想复原它，怎么办？试试。为什么可以这样做？ 1.出计谋 生活中并不是就只能到冷水或热水，有时冷水太冷，热水太热，怎么办？假如只给你一杯冷水，一杯热水你能调出四杯温度不同的水吗？ 2.试验 在小组长带着下进展操作。 3.沟通 你是怎样做的？调出了四杯怎样的水？你是怎么知道的？ 有遇到比这还冷的水吗？比这还热的水呢？ 碰了很烫的水我们的皮肤会怎样？生活中，在怎么样的状况下会烫伤？

14、所以我们要留意安全。 好，冷水、热水与我们生活联系特别亲密，只要留心留意，生活中的科学学问会时刻被你发觉。 水教案 篇4 乌鸦喝水教学中，引导学生 看课本插图时，学生对乌鸦的汗水发生了争吵。 郑原安：这只乌鸦找不到水喝就哭了。 师：你是怎么知道的？ 郑原安：你们看，乌鸦眼泪都流出来了。（他指着图中乌鸦头顶的汗珠说） 吴思轲反对说：不对，这不是眼泪，是汗水。 师：同学们，你们同意谁的说法，为什么？ 吴思轲：这是一只聪慧能干的乌鸦，面对“没有水渴”这点困难，是不会流泪的，再说好男儿流血不流泪。 白云：这只乌鸦处处找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出来了。 吴东萍：眼泪是从眼睛里流出来的，应当在眼睛的

15、下面，不是在眼睛的上面，所以应当是汗水，不是泪水。 经过争论,同学都同意是汗水这一说法。 水教案 篇5 一、设计意图 3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的盼望，让他们在爱护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的欢乐体验。进展了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了给小树小花喝水这一活动案例。这次活动，充满着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心愿，让布满生气和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延长。 二、活动目标 1、知道浇水的工具有许多，并能选择正确的工具。 2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，熬炼宝宝手部肌肉和平衡力

16、量。 3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，愿意给小树小花浇水。 三、活动预备 1、小树苗头饰（请一位教师扮演小树苗）、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。 2、水桶3只、实物小树苗（并布置成一个小花坛）、浇水工具人手1份多2个小娄子。 四、活动过程 （一）“逛公园”的形式入场。 师：今日是什么节？（植树节）我们一起去公园欣赏小树小花好吗？ 幼：好。 师：我们小手拉着小手走好吗？（边听郊游音乐边走到布置的公园里） （二）情境导入主题。 师：公园到了，公园里有什么？ 幼：小树小花 小树苗（配班教师）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜” 师：听，这是什么声音呀？我们一起来找找看！ 师：带着宝宝走到小树下，

17、哦！原来是一棵小树苗在哭。 师：小树苗有什么会哭呢？ 幼儿争论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、 师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？ 师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？” 小树苗（配班教师）：“我口渴了，我要喝水！” （三）引出浇水工具并能进展适中选择。 师：小树苗说什么？ 幼：口渴了 师：有什么方法让小树苗不渴呢？ 幼：争论 师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢？ 幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。 幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。 幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。 师：表扬鼓舞讲得好的宝宝 师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说什么？ 小树苗（配班教师）：“水真

18、好喝呀，感谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。” （四）幼儿操作嬉戏“给小树小花喝水”。 师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有许多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗？ 师：我预备了许多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在教师的带着下走到操场上操作。 （五） 教师边示范边讲解嬉戏规章： （1）幼儿第一次给小树喝水。（配乐） （2）要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。 （3）少装一点水，由于小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。 （4）去浇水的时候要一个紧跟着一个走。 （5）浇

19、好后走小路的外面再回来打水。 师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？ 幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。 幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了。 师小结：原来我们发觉纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。 （6）幼儿其次次给小树喝水（配乐）。 师：小树告知我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗！ 师：这次要请小朋友换一样适宜的工具去浇水。 （五）完毕局部（配乐）。 师：小树喝到了水很快乐，还要感谢我们宝宝呢，宝宝快乐吗？ 师：快乐的话我们就拍拍手，大家拥抱一下，我们一起跟小树小花再见！ 五、活动完毕 1、评价 2、总结 水教案 篇

20、6 设计背景 “水” 是孩子们最喜爱的，水对幼儿来说具有一种自然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的快乐有欢乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反响。”许多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题-水。 活动中我们将鼓舞孩子观看大自然中的水，探究和发觉水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关阅历。体会人们生活离不开水，愿意关怀四周的水环境，爱惜水资源节省用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向四周的人宣传爱护水资源的重要性。 活动目标 1、初步了解水的根本特征，知道

21、人们的生活离不开水，地球上的全部生物都离不开水。 2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，喜爱洁净水环境的美妙愿望。并能关注四周的水环境。 3、鼓舞幼儿发动身边的人一起积极参与节省用水活动，爱护水资源。 重点难点 1. 教学重点：了解解水的根本特征，知道人们的生活离不开水。 2. 教学难点: 激发幼儿爱护水资源的愿望，有节省用水的意识。 活动预备 1.说明水与日常生活之间的亲密关系的图片。 2.小水滴图片，一杯水。 3.水污染图片，故事鱼儿哭了 活动过程 一， 谈话引入主题 教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。 (幼儿自由沟通) 二，活动进展 1

22、.熟悉水，了解水。 （1）出示一杯水 请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色 引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体） （2）水是从那里来的呀？ （自由争论） 教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的 2感受水的作用 （1）水能为我做什么呢？ 幼儿答复（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水） 教师引导：生活中离不开水，人每天必需要喝水 （2）争论没有水会怎样呢？ 幼儿自由争论 3爱护水资源，节省用水 观看图片 （局部地方缺水造成干旱） 听故事鱼儿哭了 幼儿说出“要爱护水资源，节省用水” 小结：假如没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？ 怎样做到节省用水呢？（自由沟通） 三，活动延长

23、音乐嬉戏：鱼儿水中游。 制作“爱护水资源，节省用水”的宣传标语。 水教案 篇7 【设计内容】 人教社课标试验教材二年级上册。 【设计思路】 这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清亮的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。风光美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。抓重点、析比照、攻关键、就能很好到达理解课文的目的。 课文的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就似乎是自己生活的镜头再现。而学生已经形成的阅读力量也为学习活动的开展打下根底。教学中应当引导学生联系实际，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启

24、发学生思索想象，对学生进展爱护环境的教育熏陶。 【设计过程】 第一课时 教学目标 、熟悉个生字，会写个字。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受风景的美丽，体会自然之美。 、初步培育学生的环境爱护意识。 教学过程 一、揭题导入 、出示图片（配以奇妙的轻音乐），师导入：“这是一湾清亮的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清亮的湖水你喜爱吗？” 今日，我们就一同来学习清亮的湖水。 、板书课题，师：这是一湾什么样的湖水？（读出“清亮”） 面对这清亮的湖水，你想到了什么？ 二、学习生字 、自读课文，画诞生字词，哪个生字难读的打上记号多

25、读几遍。 、你发觉哪个字比拟难读呢？就把你认犯难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。 、检查学习状况。 、利用课件，开展读字词嬉戏。（引导学生正确读出字词，利用课件激发学生的学习热忱。） 三、初读课文 、播放课文录音（配以奇妙的轻音乐）。 、自读课文，思索：你知道了什么？还有什么问题？ 、汇报沟通，针对提出的问题进展小组争论。 四、深入感知 、（出示课文图片）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物美丽的句子仔细读一读。 、把自己喜爱的句子，美美地读给同桌听。 、指读，思索：你为什么要这样读？ 、尝试把自己喜爱的背下来。 、启发小组争论：这样的风光给你

26、怎样的感受？小洁的感觉如何？ 、引发想像：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？ 、小结： 师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进展学习。 五、写字练习 、出示生字，引导学生观看，你是怎样来记住这些字？哪个字比拟难写？ 、教师依据学生的理解，强调重点字的写法。 、各自连写生字，教师巡察指导。 、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。 水教案 篇8 托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理力量还很差。所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮忙他们形成自我效劳的力量，还能使他们在自我效劳的过程中进展动作，体验胜

27、利，增加独立性，从而尽快的适应集体生活。 1、知道在一起喝水时不拥挤。 2、了解正确的喝水方法。 3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处 活动预备： 1、学问预备：课前学习儿歌喝水。 2、物质预备：图片三张（1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。 活动过程： 一、朗读儿歌喝水，引出主题。 （评析：此环节，通过教师与幼儿的朗读诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不行少的一局部。） 二、出示图片，学习正确的喝水方法。 1、出示图片一，进展提问： “小朋友拿着杯子在做什么？” 2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？” 3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？” （评析：通过看图片能使幼儿清晰的了解了喝水的各个步骤，为幼儿把握正确的方法打下根底。） 三、引导幼儿喝水。 1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。 2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝洁净了？谁没有洒水？ 3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。 （评析：通过竞赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平常要节省用水，养成不铺张水的好习惯。 四、活动延长：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。 附：儿歌喝水 花杯子，手中拿， 水儿清清倒满啦。 多喝水，不生病， 双手端平水不洒。