汉语拼音复习教案八篇.docx

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1、 汉语拼音复习教案八篇一、教学目标 情感、态度、价值观： 1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。 2、培育探究解困难方法的精神。3、喜爱大自然。 识字：1、熟悉13个字。2、稳固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。 词语句：拼音要点1、y、w拼音规章。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。 口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。 学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。 二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培育活动力量。 三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板

2、，认字卡片，写字卡片等。 四：教学时间：56课时（机动1课时） 第一课时 复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。 教学过程： 一、创设情景，引入复习。 教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。 二、复习23个声母。 1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。 2、比一比，记一记。 dbdb 剪子尖朝上念d b。 q pqp 剪子尖朝下念q p。 n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。 f t 笑佛fff，伞把ttt。 x叉子x， h椅子hhh。 一根棍子lll。

3、 、指名认读个声母。 、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。 三、复习韵母。 、认读韵母。 、自由读、指名读。 给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。 如：a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i i ie in ing u ui un e n 、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。 如：an en in un n ang eng ing ong 先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。） 四、复习整体认读音节。 、认读整体认读音节。 、比拟认读。（出示小黑板） zhzhi chchi shshi rri

4、zzi cci ssi iyyi uwwu yu yeie yuee yinin yunn yinging yuan 、要从读音和字母的形式进展区分。 、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按挨次排列，待个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。 五、练习拼读w、y打头的音节。 、教师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。 、同桌两人相互练习拼读。 、两人一组上台拼读。 、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。 如：y y y y w w w w y y y y 其次课时 教学内容：教科书第43页的课文。 教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。 教学过程： 一、创设情

5、景，导入新课。 1师引言：同学们最快乐和家人到哪儿玩呢？ 让学生各抒己见。 2出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。 二、新授课。 1小组争论：你看到了什么？ 2各小组派代表说一说。 3出示课本内容，（小黑板）。 4小组间自由拼读，看拼读识字。 5学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。 6全班读一读。 7小组拼一拼、读一读。 8出示生字卡： 东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。 9进展拼音节，认字竞赛。 10指名带读：dngdng东、东、东 三稳固 1小组之间相互考一考，稳固生字。 2开火车稳固生字。 四总结本课。 第三课时 教学内容：教科书第43页“写字

6、”局部。 一教学目标： 1、复习拼读音节，拼音识字，稳固学过的字。 2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。 3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。 二教学重、难点。 1、学写个汉字。 2、“女”、“多”等字的正确书写。 三课前预备： 生字卡片、小黑板.课文图。 四教学过程。 （一）、复习检查。 1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。 2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。 3、开火车认读本课要求熟悉的13个字。 （二）活动过程。 指名两位同学（男女各一名）上台协作教师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说教师左边的同学是男或女？（调换位

7、置后）说说男女各在教师的哪边？台上教师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。） （三）学习写字。 1、指名认读要求写的个字（留意多音字“少”）口头组词。 2、让学生看课本、观看这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。 3、师边范写，边分析字形。（留意“多”字的书写） 4、熟悉笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写） 5、练习书写每字写两遍，师巡察，纠错。 （四）布置作业。 1、把课文读给家里人听。 2、写字。 第四课时 教学内容：P44拼一拼 1、教学目的拼读练习：指导学生观看画面内容，鼓舞学生在生活中观看动物，喜爱动物。培育学生喜爱动物的感情。 2、

8、看图拼读音节 教学过程： 一、情境导入 教师这儿有十种动物，小马虎太马虎了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改正来？ 出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊 xqubiwywgugngj 花鹿刺猬猴子鸽子乌龟 huzigzicweihuljny 1、看图自由拼读音节 2、指名到台上把错误的更正过来。 3、集体订正 4、给帮忙小马虎改对的同学每人发一朵小红花。 二、学习P44拼读练习 1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。 2、自由拼读，教师行间巡察，个别指导。 3、同桌同学相互帮忙检查。 4、集体订正 三、嬉戏（给动物挂牌，让学生扮演角色） 激发学生兴趣 告知学生动物园的治理员叔叔听说小朋友都特别细心

9、，情愿请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。 1、自由拼读音节，指名拼读。 2、你喜爱哪种动物，请挂上相应的牌子。 3、集体订正，对了的赐予嘉奖。 四、扩展活动。 让学生自由说出所喜爱的动物，以及生活习性。 第五课时 教学内容：9字与拼音（三）中P4546的看图讲故事 教学预备：相关挂图、儿童歌曲磁带 教学过程： 一、复习导入 前一节课，教师带小朋友们熟悉了许多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认 看来小朋友们学得很好，今日我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜爱吗？ 二、新授 1、教学第一图 （1）出示图，让生观看后说图意 （2）读图旁的文字，圈出不熟悉的字，想方法解决

10、（教师可作提示：通过拼读认字） （3）让学生依据文字从图中辨别出哪个是“妈妈”，哪个是“我” 2、教学其次至第六图（教学方法同上） 3、合起来把整篇的短文读一读 4、让学生先在小组内相互练习讲讲故事 5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理 三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作） 四、续编故事 1、师：大家刚刚都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去 2、小组内先相互想想说说，师可引导生自由想，可以不一样 3、再从各组中派出代表来说 五、小结 汉语拼音复习教案 篇2 教学目标： 1、 精

11、确认读6个单韵母、10个声母。 2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。 3、 能读准音节，熟悉事物，并把音节和图画正确连起来。 4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 学情分析： 这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的稳固又是后一个单元的根底和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助详细事物帮忙其练习和记忆。对于生字，单独消失时学生可能比拟简单认读，要让学生学会在详细的语言环境中认读。 教学预备：拼音字母卡片 教学设计： 第一课时 一、 我会读 1、 嬉戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，

12、可是他们很调皮，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可焦急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片） 2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可快乐了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按挨次排一下队吗？（指名板演） 3、 开火车读一读，打乱字母挨次，看谁读得又准又好。相互点评。（特殊留意i、的发音） 4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？ 5、 读一读，比一比。相互点评。（特殊留意n、l的发音） 6、 同桌互抽卡片互读互听。 二、 我会写 1、 字母比拟： 两家的孩子都排好了队，韵母

13、妈妈和声母妈妈开头谈天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告知大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌争论一下。 2、 区分它们的形，找出一样点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd） 3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师依据学生的答复在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-等。 4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。） 5、 抄写字母 天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡

14、在什么位置呢？ 指名学生说。 练习抄写，边抄写边小声读字母。 三、 看看读读 过渡：汉语拼音用处大，熟悉生字全靠它！ 1、 出示音节，拼读音节。 2、 课件出示喇叭图。 3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（留意轻声的读法，师示范） 4、 请你用喇叭来说一句话。 5、 其余三幅方法同上。（留意y fu轻声读法，p b两个音节形似、音近，要提示学生看清读准） 6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。 四、 拓展练习（机动） 下面我们一起来做一个找朋友的嬉戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。 b p m m d t b bo 汉语拼音复习教案 篇3 【学习目标

15、】 、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。 、复习熟悉的字。初步训练把词语组成句子。 【教学过程】 一、 谈话导入 小朋友，上一节课我们已经复习了个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。 二、复习易混的声母 zzh cch ssh rl pq bd 三、我会读 zzh cch sushu nl pq bd 、学生自由拼读。 、怎样才能精确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师留意强调读准翘舌音、鼻音） 、指名学生读，再让学生评。 、同桌两人互读、互评。 四、读读连连 、出示练习内容。 、学生自由拼读

16、音节，然后同桌互读、互评、互帮。 、沟通：哪些音节简单读错，你们是怎样相互帮忙的？ 、思索并答复：q ch与hu ch为什么可以用一条线连起来？ 、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内沟通） 、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否精确，整体认读的音节是否读准，轻声是否留意到位） 五、认读已学过的生字 、出示认字树：树上的果子上写有生字、将全部学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。 、摘果子嬉戏: 摘前要指着读，读对了再摘。 带着全班读。 、把果子全挂上，做说句子练习： 把表示人的摘下来，放于句首： 爸爸_、妈妈_、哥哥_、弟弟_、 我_ 依据实际想一

17、想：谁做什么？并把子摘下排成句： 例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。 汉语拼音复习教案 篇4 第一课时 教学目标： 、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆 、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来 、能正确的拼读音节词，能看图编故事 教学重难点： 、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类 、正确拼读音节 教具：小黑板 投影 教学过程： 描描 让学生在小黑板上写出韵母 同桌相互检查 再按挨次写出声母 把书上的连一连 按挨次读一读 我会连 看看图上有哪些动物？ 自己拼读音节 教师检查拼读结果留意整体认读音节和上两点省写的韵母 连一连 同桌互相检查 读读画画

18、 拼读音节读懂词意 想一想自己要带什么？ 画一画 全班齐拼读 我会读 指导看图，弄懂图意 拼读音节，加深对图的理解 编故事要突出几点：独木桥很窄，只能让一个人过；小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；他们怎么办呢？ 小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听 复习四第二课 教学目标： 巩固学过的字词，朗读背诵儿歌 系统的复习声母韵母、和整体认读音节 教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌 教具：小黑板 字母表 教学过程： 我会读 学生自己读 同桌互读 小组比赛读 学生跟读 读读背背 借助拼音读通儿歌 看图指出红色的蝴蝶黄色的小鸟，体会秋天的美丽 指导朗读与背诵 看图背诵儿歌 我会读 复习声母 出示字母表，哪

19、些是声母、韵母、整体认读音节 认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？ 插花背声母一个读b,一个读p 复习韵母 分类练习 抽读复韵母 重点区别：ieei uiiu并说是怎么记的 抽读前鼻韵母 重点区别：unn 抽读后鼻韵 重点区别：ing ong 复习整体认读音节 重点区别：yeyuBn yinyunying可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形 小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读 汉语拼音复习教案 篇5 教学目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4

20、、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教学过程： （一）第一题：我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） （二）第二题：我会摆。 1、看图，猜猜图上摆出的是

21、什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 （三）第三题：我会想。 1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。 3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 第二课时 课时目标： 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2、拼读音节，

22、并将同一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学过程： （一）第四题：我会读。 1、以组为单位出示音节，指名读。 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 （二）第五题：读读连连。 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 4、说话练习：我把b lu和y l连在一起，因为它们都属于水果。 （三）第六题：我会认。 1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认

23、认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 3、谁能给这些苹果找找朋友？ 内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音复习二教学设计二,复习二，希望对你有帮助！ 汉语拼音复习教案 篇6 第一课时 一、复习，创设情境导入 1复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。 2创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？ 二、我会连 1导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。 2你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。 3是的，只要我们把所有

24、的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。 4在实物投影中校对。 三、我会摆 1导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。 2小组合作： （1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？ （2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。 （3）各小组汇报。 四、我会想 1导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？ 2示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓

25、里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。 3小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。 五、课堂小结 这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。 第二课时 一、我会读 1导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 2学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ （1）zzh，cch，sushu，要分清楚平翘舌音。 （2）nl，

26、要读清楚鼻音。 （3）pq，bd看清形近的字母。 3指名认读。 二、读读连连 1导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？ 2学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。 师：我是可爱的h li，大家好! 我是爱开q ch的小熊，大家好! 大家好，我是爱吃lu bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗w zi! 我是小猕猴，我穿的k zi帅吗 （如此把每个音节词写在对应的动物上。） 3小组检查读，教师巡查。 4手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。 三、我会认 1过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动

27、物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。 2学生认读生字卡片，颁发纪念卡。 【设计意图】 整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母

28、，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 汉语拼音复习教案 篇7 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音复习一第一题和第二题的教学设计。 二、教学目标 通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。 三、教学准备 1让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。 2一块四线格小黑板和一块展示台。 3一些用来奖励的五角星。 四、教学过程 1分小组一齐动手将所学过的

29、拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星） 2每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星） 3每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。 4请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。 5把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星） 6把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考

30、别人。（认真的小组奖励一颗星星） 7请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。 汉语拼音复习教案 篇8 第一课时 教学目标： 1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。 2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 3、认读巩固学过的字。 教学重难点： 1、区分比较形近声韵母的音和形。 2、巩固学过的生字。 教学准备： 拼音字母卡片，生字卡片。 教学过程： 一、读字母： 1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。 2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。 3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。 二、比较并抄写形近的声韵母： 1、集体认读，注意读准音。 2、四人

31、为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。 1bd相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。 不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。 d左下半圆，先写半圆，再写竖。 2ft3nm4u 3、游戏：“变变变” 教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。 t脚y朝天（f）b向后转身（d） m去掉一半（n）u戴上墨镜（） 4、对比书写，边抄写边小声读字母。 第二课时 教学目标： 1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 2、认读巩固学过的字。 教学重难点：巩固学过的生字。 教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。 教学过程 一、看看读读 1、看看图，你知道

32、图上都画了什么吗？ 2、自由拼读音节。 3、指名读。 二、认认连连 1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？ 2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。 3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。 4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。 三、巩固生字 1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。 2、指名读生字： 3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？ 能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。