浙美版新小学三年级上册美术教案.docx

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1、浙美版小学三年级上册美术教案二O 一四学年度第一学期小学美术第 5 册教学打算及课时设计小学美术第 5 册学期教学打算一、教材分析 1、教材构造分析本册教材表达国家根底教育改革的根本精神；立足面对全体学生、面对全体教师，充分考虑学生进展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。2、教学内容分析以促进人格全面进展为动身点，以公民必备的美术学问与技能为根底， 留意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 3、教学重难点分析同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培育创精神和美术实践力量，通过学习美术提高生活质量。二、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的学

2、问。2.培育学生的想象力和设计创作力量。3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们宠爱祖国、宠爱太空、向往将来的情感。三、班级学生状况分析三年级学生的造型力量、表现力量已经有了肯定的训练，所以他们已 具备了一些根本的美术素养。能够赏识美术，进展一些简洁的评述。但是，这只是初步的，并没有到达一个高的层次，学生的造型、表现力量需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点， 有了一些共性化的东西，这是一个提高。四、主要教学措施1、严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。标准作业评讲。2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。3、加强课前预备工作，努力按教材上好每个教

3、学内容。4、建立作业过关制度，加强学生作业质量治理。5、分层教学，对学有所长的学生进展兴趣培育。觉察和培育美术特长生。6、组织年级作业竞赛，组织优秀习作展览。27、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。五、教学进度安排教学进度表191.41.10201.111.17211.181.2418.中国彩陶 19.秦始皇陵兵马俑221251.311.我驾神舟游太空实施日期：年月日一、教学目标：1. 初步了解飞船等有关航天学问，学习飞船纸模型的根本造型方法。2. 通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践力量。3. 通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。同

4、时在学习活动中获得喜悦和欢快，养成认真细致地制作习惯。教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。教学难点：如何奇异地利用自己身边的废物进展加工来表现飞船或火箭。二、教学设计：课前预备：学生：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。教师：多媒体课件、火箭模型假设干件。教学过程：1. 提醒课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天学问和我国的相关争论成果。2. 引导学生在赏识中观看、争论、分析飞行器的造型特点和创意点。3. 引导学生观看、分析火箭的外形特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。4. 引导学生分析争论自己身边废弃物的外形和材质，相互启发可以制作飞行器4的构思，进一步拓宽

5、创作表现思路。提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。5. 学生在进展小组合作时，教师巡察并进展针对性的个别化辅导。6. 引导学生展现完成的作业，相互观看并进展评价。7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓舞学生课后连续关注太空的觉察、探究的飞行器制作方法等。三、板书：四、教学反思：2.汉字的创意与设计实施日期：年月日一、教学目标：1. 初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。2. 能从汉字的义、形和构造特征动身，对汉字的笔画和构造做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。3. 培育形象思维力量和创力量。充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。教学重点：学

6、习汉字创意与设计的根本学问和方法。教学难点：字体设计的创意。二、教学设计：第一课时课前预备：学生：彩色水笔、油画棒、纸张。教师：课件、相关美术工具。教学过程：1.感知汉字起源的文化。（1） 了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。5（2） 赏识西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式。（3） 以“车”字为例，了解汉字的演化。 2.了解创意美术字的作用。（1） 赏识“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进展创意与设计？总结创意美术字的作用。（2） 赏识标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。（3） 赏识创

7、意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。3.探究创意美术字的设计方法。（1） 赏识“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组争论这些用了哪些不同的设计方法。（2） 总结创意美术字常用的三种设计方法。3引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。4.创作实践。学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字。5.互动评价。1介绍自己的作品，说说自己的设计意图。2赏识同学设计的优秀作品，拓展设计思路。（3） 分析同学设计作品中的缺乏，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要留意什么。（4） 赏识同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。6.小结延长。（1） 课外延长：可以尝试设计创意字母和创意数字。（2） 引导学

8、生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到学问运用到生活中，懂得学以致用的道理。其次课时课前预备：学生：彩色笔、卡纸等。6教师：课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片。教学过程：1.复习导入。1回忆上一课时学习的创意设计方法。2赏识词组的创意设计作品。2.分析、探究创意词组的设计方法。1赏识作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些一样之处。2赏识作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。3 总结词组创意设计常用的五种方法。4小玩耍：看词组找方法。总结词组创意设计的原 3创作实践。学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创意的词组。4互动评价。(1)介绍自己的

9、作品，说说自己的设计意图。(2)赏识同学设计的优秀作品，拓展设计思路。5小结延长。(1) 课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。(2) 学习预报：下一课时将要运用创意美术字进展“刊头设计”。(3) 生活中连续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。三、板书：四、教学反思： 3.刊头设计实施日期：年月日一、教学目标：1. 了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。2. 以小组合作的形式参与，刊头设计作品的赏识与争论，促进同学间的沟通，提高合作力量和创力量。3. 培育宠爱生活的情感和美化环境的意识。7教学重点：学习刊头设计的学问与方式，绘设计刊头。教学难点：设计有创意、有美感的刊头。三、教学设计：课

10、前预备：学生：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。教师：学案、刊头图片、学生优秀作业。1.创设情境，导入课1教师进展课前谈话，创设闯关大赛的气氛。2教师介绍“闯关大赛”的工程与规章 2观看争论，了解刊头1师生共闯刊头设计第一关：刊头学问我了解。2教师总结课件，讲解刊头设计的相关学问3小组争论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。4教师宣布第一关闯关成绩。3尝试构图，激发创意1师生共闯刊头设计其次关：刊头排版我知道。2赏识刊头设计作品。（3） 师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。（4） 小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头

11、设计稿。教师绘制草图举例示范。（5） 学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。6展现同学作品，争论还有哪些不同排版方式7说一说：刊头版式需留意什么？8教师宣布其次关闯关成绩。4创作评价、总结成果1师生共闯刊头设计第三关：刊头设计我能行。请四人小组用手绘的方式为手抄报大拇指报设计大刊头和小刊头，设8计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明白，富有创意。2教师巡察指导。（3） 学生以小组为单位，展现学习成果。（4） 教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关全部成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。5课外拓展（1） 赏识优秀的学生手抄报设计作品。（2） 教师鼓舞学生将刊头设计的学问运用到

12、生活中去。三、板书：四、教学反思：4. 纸拎袋实施日期：年月日一、教学目标：1. 生疏纸拎袋的用途，初步把握纸拎袋的根本设计与制作方法2. 运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即有用又美观的纸拎袋3. 培育关注生活、美化生活、宠爱生活的情感，激发学生勇于实践和创的兴趣与力量教学重点：把握纸拎袋的根本设计与制作方式教学难点：启发学生思维，激发学生求、求异、求变的制造力量， 设计制作纸拎袋颖好玩二、教学设计：1. 情境创设，提醒课题1检查学具预备状况2出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具， 展现袋子3揭题2. 赏识感知，审美体验（1） 请学生以小组为单位，展现

13、课前搜寻到得纸拎袋，说说它的来历和用途9（2） 除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展现各种纸拎袋3好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片教师总结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既便利购物，有展现产品的形象、理念、文化，还表达设计者的共性与想象力 3.分析争论，尝试制作（1） 请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和根本型的制作方法（2） 课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋根本型探究：制作过程中应留意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？ 怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？4.观看觉察，感悟设计1 造型请学生想想，你见过、用过

14、的纸拎袋有哪些外形，你觉察它的共同点 吗？课件出示一组几何形纸拎袋，你觉察了什么？说说它们的共同点和 不同点。课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自 哪里。教师小结：我们觉察这些不同外形的纸拎袋都可以概括为根本的几 何形和几何形的组合；除几何形外，还有具象的仿生形，如：得意的小兔、好玩的小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你宠爱哪一款？为什么？怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示：拼贴法剪、绕、撕、折、卷、贴等和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪

15、、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更秀丽！(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作？学生争论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的105设计制作，实践创。(1)作品赏识。课件出示学生作品，说说你最宠爱哪一只纸拎袋，为什么？引导学生从造型、装饰、颜色等方面争论o课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计奇异在哪里？通过图片赏识引导学生感受制造性设计的魅力。(2)小组争论：假设让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？(3)学生作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进展装饰美化。作业要求：第一层次：造型美观、颜色搭配和谐

16、。其次层次：构思颖、造型独特、装饰美观。学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中消灭的优缺点准时点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。 6作业展现， 学生互评。(1)学生作品展现。学生自评：“设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、功能等方面进展介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难， 又是怎样抑制的。同学互评：说说你最宠爱谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？ 提出缺乏及改进方案。思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的缺乏，完善作品。(2)评比活动：最正确制作奖评价标准：造型美观、制作精巧；创设计奖评价标准：造型颖有共性、装饰美观。7.课外拓展。学习了纸拎袋的设计

17、与制作，期望学生在环保意识日益觉醒的今日， 能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出奉献。课件出示各式自制环保袋，学生赏识并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。118整理材料，保持干净。把桌面上的碎纸、废料装进我们亲自制作的纸拎袋里，保持桌面和地面干净。三、板书：四、教学反思： 5.找果子的刺猬实施日期：年月日一、教学目标：（1） 了解刺猬的相关学问与形象特点。（2） 用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。（3） 培育爱小动物的意识，以及宠爱、保护大自然的情感。教学重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。教学难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果实来增加

18、趣味性。三、教学设计：1.展现图片，情景导入，提醒课题（1） 通过秋天的图片，教师创设情境，导入内容。教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了， 深林里动物们也忙开了！”（2） 学生们发挥想象猜测。教师说：“深林里动物们都在忙什么？”学生争论。（3） 出示刺猬图，导入课题找果子的刺猬。教师说：“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！” 2通过找果子旅行为线、观看图片为主，了解是刺猬的生活习性和外形特征。1了解刺猬的生活习性。小组争论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬季的习性等。2赏识图片，找出刺猬的外形特征。12整体外形。滚圆的身体，尖尖的脑袋，锋利的棘

19、刺，短小的四肢。细部的特征。炯炯有神的黑眼睛，椭圆的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。3赏识名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。1艺术家眼中的刺猬。艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区分在哪里？学生争论，教师总结。拟人，概括，夸大的手法2小朋友眼中的刺猬。刺猬是一种很得意的动物，以它的外形创作的艺术品也是既生动又美观的，今日我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。4争论泥塑制作的方法。教师：“可以用什么方法来做？”1探讨身体和头部的制作。搓圆球手指放圆球的一端搓四只搓成水滴形装上，调整脑部尖头向上调整水滴形的颜色刺未干时装上刺最终装饰加眼睛、鼻球、腮红等2探讨刺猬背上的制作方式。水滴形的刺这里大多数外形

20、都为水滴型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺猬很像彩色铅笔插满整个刺猬的感觉剪刀剪出刺。借用外形，塑造成刺。学生沟通手捻成型的其他方式。 5制作沟通，表现找果子的刺猬，（1） 作业要求：可以承受水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法来表现刺猬。刺可以用很多手法表现，动态有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子，增加趣味。（2） 学生作业沟通。13我做了一个怎么样的刺猬？它身上有哪些地方表现的最富有创意？它找到了哪些迷人的颖的果子。6小结拓展，再激学习兴趣。通过本课学习，我饿们知道刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解 了刺猬是深林的保护着，一晚上能吃 200 克的虫子，消灭害虫，有利农

21、业，但有时偷吃果子。刺猬全身是宝，所以很多人捕杀它，为了人类和大自然的和谐相处，请好好保护动物吧！三、板书：四、教学反思： 6.夸大的脸实施日期：年月日一、教学目标：1. 学习抓住人物头像特征，运用夸大表现的手法，并尝试泥塑，进展头像立体造型。2. 观看感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型语言，夸大、大胆、好玩味的表现人物头像，提高对人物的观看。3. 体验泥塑夸大表现人物头像的乐趣，培育对泥塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸大的人脸。教学难点：扎住人物形、情特征进展夸大的泥塑立体造型表现。三、教学设计：1.导入。1变脸小玩耍。比照赏识漫画名人与真人头像作品。让学生观看，说说这样的

22、脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸大手法。导出课题夸大的脸2.赏识，分析。（1） 赏识各种运用了夸大的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸大手法14的。（2） 总结运用夸大手法的好处。3.技法指导1学生用陶泥制作各种外形，如：球形、长方形2总结根本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。4.教师示范制作。视频：变脸小玩耍。制作一张夸大的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。5.学生制作（1） 制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸大的脸。（2） 教师巡察做个别指导。6.展现、评价1作品展现在前面放在桌上，给学生肯定时间进展赏识。2请学生当小评委，评比自己宠爱的作品，并说说缘由。7.延长、拓展1赏识不同材料制作的夸大的脸。绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等2鼓舞学生回去用不同的材料制作。三、板书：四、教学反思： 7.威猛的大将军实施日期：年月日一、教学目标：1. 感受艺术作品中大将军威猛之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方式。2. 探究不同的人物的塑造方式，承受自己宠爱的泥塑形式制造一个威猛的大将军。3. 感受大将军的威猛之气，获得与中国古代名将宏大人格的超时空心灵对话。15