浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组计划.docx

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1、 浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组计划浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组规划 一、状况分析： 一年级语文备课组有4名教师，其中一级教师2名，二级教师2位。教师们已经全部具备本科文凭，其中孙景燕教师是硕士文凭。教师们教学理念先进，大都具备较为扎实的教学根本功，敢于探究，勇于创新。备课组教师能团结合作，仔细钻研教材，积极进展科研讨论，是一支具有良好素养的语文教师队伍。 二、指导思想。 本学期我们语文备课组组依据学校语文教研组提出的“以教育的转型进展为指引”,力求进一步提升全体学生语文综合素养。通过研修活动，为全部教师供应一条适合自身进展的路途，永久期盼教师都能成为“才智、自信、自由”的育人工

2、，能争做具有善德、善能、善行的教师，能培育善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。同时，我们也提出各位语文教师以制定、落实三年规划为契机，促进创新课堂的实现，促进教研活动与语文教学的协调与统一，使语文课堂布满活力，布满欢乐，全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜爱的语文学科。 三、工作重点。 以“关注语言实践活动，全面提升语文综合素养”为教研主题，积极进展课程教材和课堂教学的改革。 1、连续抓实备课组活动，围绕备课组讨论的主题开展说课、上课、评课活动。 2、依据课程标准确定年段、单元目标，依据年段、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标，围绕单课教学目标设计教学活动，创设合理适切的

3、教学环境，逐步推动课堂教学的变革，推动以儿童学习为中心的创智课堂。 三、主要工作。 (一)优化队伍建立，提高备课组教学水平、 1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习，使教师进一步提高教育教学观念，促进课题讨论和教育教学的进展。 2、虚拟教室的实践讨论 在教研组活动中，开展“共享式的集体备课”。 以目标的达成为依据，设计教学目标表，并依据目标设计预学视频，做到学生能自己学会的不教，学生能相互教会的不教。 3、积极撰写教学随笔、反思课堂教学得失，让教师用讨论者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进展端详、反思、分析、探究。 (二)加强教学常规，提高课堂教学效率培育学

4、生各种语文力量。 1、学习预备期切实贯彻市教委的精神，在预备期以培育孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯为主要教学目的，扎扎实实开展课堂教学。在预备期里尽管课文短了，可是培育和训练学习习惯、学习力量决不能放松。教学生字结合在详细的环境中，向学生提醒识字方法必需考虑到学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，在课堂上充分展现每一位教师的个人魅力，以做嬉戏的形式帮忙学生记忆生字，同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句，甚至是读生字的方法都要层层把握，在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着教师走进语文

5、学习的大门。在指读、读书姿态、爱惜书本等习惯的培育上，教师要在课实践中，做好示范，让学生仿照，并且要变着法子从多个角度来进展评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提快乐趣， 2、在倾听习惯的培育上可以从听记入手，让学生重复教师的问题，听录音说说你听到的句子、儿歌，在听、记的根底上再出示文字让生生看看、读读、认认，随后回家说给爸爸妈妈听。每个教师要牢记放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心的安康进展;让每一个孩子都能顺当渡过幼小连接期。每位教师在预备期的教学中要积存肯定的阅历和教训，准时反思，准时沟通，相互取长补短。 3、识字是低年级学生的主要任务，我们把提高识字兴趣，培育识字力量作为本

6、学期的主要工作。帮忙学生了解汉字的根本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷把握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字兴趣，我们预备在各班进展“识字大王“擂台赛，让学生把自己熟悉的字都记录下来，然后在班中，在年级进展竞赛，评出“识字大王“。 4、培育学生具备初步的阅读力量是我们教学的又一目标。我们要牢牢把握住“在识字中阅读，在阅读中识字“的教学原则，教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读力量，指导他们能带着问题读课文，能把握读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生熟悉了肯定数量的汉字后，教师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅

7、上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓舞他们多读课外读物。 5、说话力量进展语言，进展思维，培育学生运用语言文字的力量是语文教学的重要目标。小学低年级阶段是为学生日后的语言进展打下扎实根底的最重要时期。因此，作为低年级语文教师肯定要利用这一有利时机，不仅在语文课，在品德与社会等学科挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的力量，加强语言实践。在课堂教学中，我们要合理地运用现有的教学媒体，有意识地制造时机，创设情景，让学生说一说，演一演，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话力量。 四、详细安排 周次内容3沟通本学期备课组规划45学习课程标准67学习资料充分关注表达，

8、提升语言素养89识字方法研讨1011如何基于课程标准教学1213说课，研讨组内公开课的教学设计1415说课，研讨组内公开课的教学设计1617评组内公开课1819小结本学期备课组工作 篇2：浦杨小学第一学期高年级组英语备课组规划 浦杨小学第一学期高年级组英语备课组规划 一、指导思想：以学校、教育处工作重点“创新驱动、活力提升”为指导，高年级组成员将积极主动地开展教学讨论，落实“寓教于乐、创智课堂”，营造良好的教研气氛，努力提高教师的科研意识，探究科学有效的教学模式，使英语教研组更富有活力和创新精神。 二.工作目标： 围绕学校英语学科总体规划，针对实际制定高年级英语组规划，以标准学生的预习作业，准

9、确学生的课堂练习设计，量化学生的分层练习设计，确保英语教学效果。 1、调查学生学习现状，制定作业、练习分层设计方案。提出小学生英语课前预习指导模式，汇总收集每一课时的预习作业，形成预习作业题库。 2、梳理高年级英语学科的学问点。按教材分“音素发音与音标”、“单词与句型”“阅读理解与写作”、 “语法等板块进展本年级的学问点梳理。 3、收集整理学生的错题档案，建立教师的作业档案表和学生的纠错本。 4、组织好英语组内“秋实杯”教学比武互动初赛，做好课堂观看和评价，全面提高教师教学力量和素养; 5、围绕“寓教于乐、创智课堂”的教研主题，开展学习和研讨; 6、积极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式

10、，打造“才智课堂”“活力课堂”; 7、全面进入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反应工作; 8、组织好英语组内“秋实杯”教学比武互动初赛，做好课堂观看和评价; 9、帮忙沈煌琪教师区级展现课和陆雯婷pad展现课的预备。 三、工作重点： 1、围绕教研组研讨主题，开展教学讨论活动; 2、深入开展牛津教材的教学与评价的研讨活动，落实基于课程标准下零起点的教学与评价; 3、落实教学常规，深化教学治理; 4、以“云平台”为载体，家校互动，全面提高学生的英语学习力量。 四、详细工作：落实教学常规，深化教学治理：1)抓课堂教学;课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进

11、课堂教学地不断优化。本学期每位教师至少要上一堂研讨课。要求教师以“基于课程标准的英语教学设计与评价”为切入点，从制定单元目标到课时目标，从单元主题到分课时话题，设计有特色的课堂教学与评价。2)抓集体备课;本学期将连续加强集体备课并作记录。以备课组为单位定期活动，进展即时教研、集体备课，为提高教师研讨课的质量做预备。备课时通过民主争论，深刻分析，相互比拟，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。新教师备课要求手写详案，带教教师要做修改;每单元后附随笔，要求有感而发。3)抓作业设计与批改;贯彻落实基于课程标准的英语教学评价，进一步完善评价方式和作业批改制度，掌握作业总量，标准作业批

12、改。在高年段开展的分层阅读的练习设计; 以备课组为单位，尝试在各年级进展一到两次的多样性作业设计和评价。低年段严格落实市教委“一、二年级无书面回家作业”的要求，实现“减负增效”的目的。4)抓教学质量;关怀后进生，做好“成长记录”，做好不同层次学生的辅导工作。仔细分析试卷，准时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改良。 5)开展有效练习分层设计的校本讨论，提高教学有效性。 (1)调查学生预习现状，制定作业、练习分层设计方案。提出小学生英语课前预习指导模式，汇总收集每一课时的预习作业，形成预习作业题库。 (2)通过学习有效教学行动方案，使每位教师在日常练习设计中进展有效练习分层设计的讨论，英语学科

13、开展“如何进展练习设计，探究练习课的课堂教学模式”的校本研修。 (3)初步梳理高年级英语学科的学问点。按教材分“音素发音与音标”、“单词与句型”“阅读理解与写作” “语法”几大板块进展本年级的学问点梳理，形成阶段性学问梳理。 (4)认真批改并建立错题档案： 针对本年级学生，级组制定标准的预习作业题库，并达成预习作业的检查制度。作业批改和学生作业要标准，练习的设计，要有利于学生更好的把握学习的方法。教师对学生的习作作到一题一改。针对集中的错题，教师必需准时收集建立档案，并快速争论，拿出解决的方案。 (5)急躁辅导，提高学习兴趣： 练习设计面对全体学生，抓好辅优转差工作，带动中段学生学习兴趣，加强

14、对学困生的辅导，大面积提高教学质量。 (6)多听随堂课，关注平常的教学练习设计质量。 本学期，加强随堂听课的力度，每周组员相互听课两节，听课后准时与上课教师沟通，提出修改意见促使我们年级组在练习设计的力量上全面提高。 五、极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式： 三五年级拓展课以“Side by side”教材为重点，培育学生纯粹的英语发音和语感，并以“情境教学，情感体验”为课堂教学模式，让学生对英语国家的文化和语言习惯有更多的了解和探究。 六、依托“K6kt欢乐课堂”，家校互动： 1)以“K6kt欢乐课堂”为沟通手段和平台，将一局部孩子们喜爱的英语歌曲、媒体推送到平台，让孩子们回家可以准

15、时复习，也便于让家长了解学校英语学习要求，做好课前预习和课后反应，提升家校互动; 2)z和z教师将在集团范围内做“云平台”的专题课堂教学展现，组内做好帮忙协作工作。 篇3：浦杨小学第一学期高年级英语备课组工作小结浦杨小学第一学期高年级英语备课组工作小结 本学期，我们高年级英语备课组成员六位教师在工作上，我们踏踏实实，认仔细真，教学资源共享，安排任务准时完成。现将本学期的工作汇报如下： 一、提高自身素养和业务力量，抓好课堂常规。 开学前夕，我们都倾听了市教研员朱浦教师的讲座基于课程标准的英语教学设计与评价。他重点讲了英语应用性阅读教学的单元整体设计。通过学习，我们深刻领悟到朱浦教师的教学思想，那

16、就是十六个字：单元统整，内容整合，语境带动，语用体验。组员们分工合作，对自己担当的一课进展了单元整体的设计，首先确定主话题，再分若干子话题，分别对每一单元总目标和分课时目标进展了设定，对于文本的再构以及课堂配套练习的设计教师们也是动足了脑筋，借鉴下载的课堂配套训练体系、教参、练习册和一些教辅材料等，删减或是增加。课堂上，教师们各个都进展了单元整体教学的有力尝试。大家都全都熟悉到，在新课程背景下，采纳单元教学的方式，首先是可以实现学问的有效整合，实现“整体语言教学”，使英语课程的学习成为提高学生的人文素养的一个过程。同时，采纳单元教学的方式，可以突破教材的限制，有效延长我们的课堂。而在课后的练习

17、设计中，我们不忘对学生听、说、读、写的四项技能训练。通过单元整体设计的教学实践后，教师们反思到：现在的课堂应当是师生共同探求新知，形成力量，体验情感、感受文化的过程。英语课堂教学设计方式重点表达五个语：语量表达教学内容，语境是指教学过程，期间贯穿着语音、语法的学习，最终到达语用的教学目标。也可以理解为语量是一节课的根本，语境是一节课的框架，语音和语法是一节课的方法和桥梁，而语用才是一节课的真正目的。 二、 学科质量放首位。 我组教师始终把学科质量摆在首要位置，深知肩上的重任。期末前，我们每位教师又针对本教材进展了学问点梳理：语音的区分，四种时态的正确与合理运用，语法点的理解，各类问答方式的短文

18、阅读。我们还对期中练习中听力测试的薄弱题型进展了弥补措施，选择了适合高年级年级学生练习的对话和短文，既好玩味性，又不缺乏学问技能的训练。大家群策群力，由于我们组员的亲密协作与分工，使得我们的期末复习根据规划有条不紊的进展。 三、爱岗敬业，关怀后进生。 固然年级组中还有小局部学生英语根底差，如何让他们跟上大部队?我们组内教师针对后进生的实际状况主动和家长联系，对学生就像对待自己的孩子一样，不厌其烦的订正他们在学习上、思想上的缺点和错误。除了利用下课、空课，还每周定期为后进生补缺补差。 四、勇于尝试和实践。 积极投入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反应工作。本学期陆文婷教师积极预备了了“云平台”的研讨展现课，下学期将在集团进展公开展现;组织组内教师仔细进展课堂教学活动研讨，有实效。本学期沈煌琪教师在区级教研活动中进展了公开展现，获得好评。 下学期是我们组的教师将连续团结合作，发挥集体才智，力争各项工作取得令人满足的成绩。