测量气温教案.docx

《测量气温教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《测量气温教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、16测量气温【教材分析】本节课选自苏教版三年级下册第五单元第一节测量气温，本节课聚焦气温这一气象要素，遵循学生的认知特点，分四个局部开放教学内容。第一局部：学习使用气温计，使其把握用工具测量气温的方法，气温计的用法要通过反复训练才能把握，包括摄氏温标的读法和写法其次局部；争论知道准确的气温有什么用，再针对教材给出的四个准确的气温值，列出应对之举，感受了解准确的气温有什么用，理解测量气温的重要性；第三局部：通过在不同的地方测量气温，觉察不同状况下气温的差异性，气温是空气温度的简称，是表示空气冷热程度的物理量。气温的凹凸受很多因素的影响，如：太阳辐射、地面质地等，即使在同一时间，不同地方的气温也不

2、尽一样。因此，气象部门制定了测量气温的统一标准，测量气温的温度计要放置在离地面 1.5 米处的百叶箱中;第四局部，通过阅读资料，引导学生探究百叶箱的隐秘，了解百叶箱的用途。百叶箱是用来放置测定空气温度和湿度仪器的木箱，是气象站和观测站最醒目的标志之一，百叶箱看似简洁，但其每一处设计都提现了肯定的科学原理，了解这些原理可以帮助学生更好地人是什么是气温，怎样才能排解干扰，更准确的测量气温。【学情分析】学生对天气现象有粗浅的生疏；对天气变化有了一些直观的感受，通过家长、天气预报意识到天气变化影响着他们的生活，但对气温这个司空见惯，每时每刻都在身边影响我们生活和学习的概念往往无视。三年级的学生大都接触

3、过气温计，但对气温计的构造不太清楚，读取气温计上的数据， 对他们来说是比较难的，利用气温计的模型，可以解决实测过程中因液柱升降变化造成的读数难的问题，要在短时间内屡次练习不同数值的读取，每位同学屡次反复练习，才能学会正确读数，为后面的实际使用气温计打下根底。通过测量结合孩子们的生活实际来理解准确的气温有什么用，感知气温与我们的生活亲热相关从而引起学生测量气温的兴趣。通过实践活动，进一步提高科学探究力量。【教学目标】 1气温计是测量气温的专用工具，学习使用气温计，把握温度的正确读写法。.2. 能够测量并比较向阳和背阴处的气温，指出两者的差异。3. 通过百叶箱的设计，说明其原理，生疏标准化测量的重

4、要意义。苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源- 7【教学重点】学习用气温计测量气温。【教学难点】通过实际测量气温，觉察不同状况下气温有差异。【教学预备】教师材料：课件，百叶箱视频。 学生材料：气温计，气温记录表。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，大家每天都穿着秀丽的衣服，有谁知道除了秀丽，衣服还有什么作用呢？ 生：穿衣服温存，起保暖的作用。师：那有谁知道有时候妈妈让我们穿很厚的衣服，有时候穿很薄的衣服呢？ 生：天气冷的时候穿的很厚，天气热的时候穿的很薄。师：冷和热就是气温存在着凹凸差异，气温是重要的气象要素之一，气温凹凸变化对我们的生活的影响

5、很大，要想比较气温凹凸的不同，我们就需要去测量气温，今日我们就一起来学习“测量气温”。板书：测量气温设计意图：谈话导入，联系生活情境，让学生感受大自然的冷和热，引发学生测量气温的兴趣，让学生在生活中将冷热与气温凹凸融合在一起，培育学生分析问题，解决问题的力量。 二、探究知师：同学们在寻常生活中什么状况下关注过气温呢？生：早上起床的时候妈妈会依据气温来准时为我增减今日要穿的衣服。师：爸爸妈妈怎么知道气温的状况呢？生：看天气预报。师: 提前知道气温状况有必要吗？生：很有必要，暑假的时候爷爷奶奶带我去大同旅游没有看天气预报结果那边很冷，我们没有带厚些的衣服，结果被冻感冒了。师：气温对我们的生活影响很

6、大，我们需要把握准确的气温，测量准确的气温用什么工具呢？ 生：气温计。师：对，气温计是测量气温的常用工具，那气温计是如何来测量气温的呢？接下来我们来一起学习使用气温计测量气温一生疏气温计构造材料预备：每组一支气温计师：认真预习课本 44 页，说说气温计的单位是什么？用符号怎么表示？ 生：气温计的常用单位是摄氏度，用符号表示。师：气温计有哪些构造？小组谈论并记录，争论完毕请一小组同学上台指一指，说一说它的构造，请其他小组补足缺乏之处。生：外表有摄氏度的数值，内部嵌着一根玻璃管，玻璃管上有刻度，还有液泡和液面组成。小结：气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号组成，温度的单位有摄氏度和华氏度，是温度的常

7、用单位，读作：“摄氏度”。特别强调：观看气温计时，要提示学生气温计是一个格外简洁破损的玻璃仪器，肯定要小 心拿放，尤其要避开气温计遇到坚硬的物体或者掉落到地上，假设气温计破损，肯定要告知 教师来处理二利用气温计模型来读数材料预备：每组一个气温计练习模型，学生活动手册师：气温计上的最低气温是多少？最高气温是多少？每一个大格被分成几个小格？一大格和一小格分别代表什么意思？生：气温计上显示最低气温40 摄氏度，最高气温 50 摄氏度。每个大格 10 摄氏度，中间有10 个小格 1 摄氏度。师：你还觉察了什么？生：我觉察中间有个 0 摄氏度。师： 0是气温计读数时的标准点，红色液柱向上多了几个就是几摄

8、氏度，课本44 页左侧的气温计向上多了 20 个小格，读作：二十摄氏度，写作 20。右侧的气温计标示的温度向下少了六个小格，读作：零下六摄氏度。写作：6。零度以上读数越大温度越高，零度以下读数越大温度越小。温馨提示：正确的读法是用手拿住温度计空白处，眼睛平视液面的刻度位置，且液面稳定，不再上升或降低后读数。师：气温计在读数的时候有什么好方法呢？课件出示气温计的方法： 零刻度，读数起；向上数，摄氏几； 向下数，零下几。三、看看接下来的小视频是如何介绍气温计的。设计意图：气温计读数是难点，以生疏刻度-学习读数和记录方法练习读数-纠 错强化的步骤，是学生把握正确的读数的方法。先让学生观看，观看根底上

9、再出示视频，巩 固学生的生疏，稳固气温计测量气温的方法三、争论通过刚刚的学习，大家会用温度计读写温度了吗？接下来教师来考考大家，看大屏幕这些温度计显示的是多少度？这个温度会对我们的生活会有哪些影响？1、气温计1读作：零摄氏度，写作：0。师：0 摄氏度是水开头分散成冰的温度，0 摄氏度以下有冰冻，出门的时候应当留意什么呢？生：假设有冰冻，我们出门要穿防滑的鞋，走路肯定要留神，爸爸妈妈开车出门的时候车辆要套防滑链。2、气温计2读作：三十八摄氏度，写作：38。师：夏天很热的时候中午气温高达 38 摄氏度，我们来学校的时候应当留意什么？ 生：戴遮阳帽，或者遮阳伞。生：还要带些热水，防止中暑。3、气温计

10、3读作：零下五摄氏度，写作：5。师：这个温度就是我们冬季早上来学校时候的气温，假设天气预报其次天要降温8 度，我们要？生：我们要适当的增加衣服，做好保暖，预防感冒。师：太高的气温顺太低的气温都不利于我们的生活，一般在很冷或者很热的时候我们的室内都用空调来调整室内的温度，我们通常把空调设置成26 度，这个温度不太热也不太冷，人会感觉比较舒适，这也是空调最节能省电的温度，大家也可以把这个小学问点告知爸爸妈妈， 一起为节能做奉献呢！同学们也可以课下去生活中开展小调查，再把收集到的信息带到课上来，和同学们共享。设计意图：通过沟通，让学生说一说气温对生活有哪些影响，知道准确的气温有什么用。 四、沟通 1

11、师：同学们说一说，同一时间，不同的地方气温都一样还是各有不同，阳光下、背阴处、水泥地上、草地上它们的气温有差异吗？生：不一样。生：我们升旗的时候太阳晒着很热，升旗仪式完毕回到背阴处就凉快很多。生：水泥地上热一些，草地上凉快点。师：实践是检验真理的唯一标准，现在我们就动身一起去测量下校园的阳光下、背阴处及草地上和水泥地上的温度，然后进展比较，看看同一时间，不同地点的温度一样吗？师：每 3 个小组测一处温度，这样屡次测量可以提高我们的准确性，将测量的结果记录在活动记录上，外出测量温度之前教师有几个温馨提示：1、在教师指定的地点测量气温；2) 、尽量轻声，不打搅其他班级上课；3) 、小组合作，人人参

12、与测量、读数；4) 、依据测量方法标准测量，准时记录；5) 、完成后快速回到教室。2回到教室，请同学们将测得的温度写在地点卡片之下，提出问题：那个地方的温度最高？ 哪个最低？测量点草地上水泥地上阳光下离地面 1.5 米处 背阴处离地面 1.5 米处气温3642同一时间室内外温度测量表师：不同地点的温度一样吗？ 生：不一样。师：同一时间哪个地方的温度高一些，那个温度低一些？生：向阳处比背阴处温度高一些，水泥地上比草地上气温高。 3总结：在同一时去测量气温，各组的测量数据有差异。在同一时间，在不同的地方，气温还是各有不同，水泥地上比草地上气温高，向阳温度比背阴处温度高一些。设计意图：去室外测量不同

13、地方同一时间的气温，觉察不同状况下的气温并不一样五、生疏百叶箱师：刚刚我们在同一时间不同地点测得气温也是有差异的，那大家知道气象家测量气温是在哪儿测量的呢？生：百叶箱师：生活中有没有见过百叶箱？生：我预习的时候觉察课本 44 页就有百叶箱的介绍。师：接下来我们来看课本 45 页，看看百叶箱的设计包含哪些科学原理。生：我看到那些百叶箱都是白色的。师：外壁为什么选用白色，不用其他颜色？生：白色凉快些，就和夏天穿白色的半袖比穿其他颜色半袖凉快些一样。师：白色在阳光的照耀下比其他颜色吸取更少的热量其他颜色通常会吸取吸取更多的光线， 从而更简洁转化为热量，从而使物体变热，另一方面，白色能都反射全部的短波

14、，因此，光不会变成热量，白色的箱体将阳光反射掉，箱体避开被烤的过热。师：你还看到了什么？生：百叶箱的箱体是百叶窗造型。师：大家谁看明白为什么用百叶箱的造型呢？生：百叶窗的设计使雨水不简洁进入，因其间隙的设计，起到很好的通风作用，还能避开阳光的直接照耀。师：格外好，大家觉察了吗？百叶箱是直接在地上放着吗？ 生：下面有个架子支撑着。师：这个架子有什么作用呢？生：有架子支撑着下雨潮湿不会影响箱体。师：百叶箱的架子是为了保证百叶箱能够保持在离地面 1.5 米处，这个高度不简洁受地表温度的影响，是人类一般活动的范围，可以真实的反响天气的气温状况。师：那大家思考百叶箱的箱门为什么朝北？ 生：为了避开阳光直

15、接照耀到箱内。师：同学们预习的很全面，接下来我们再通过一个小视频进一步来了解百叶箱的设计要求。设计意图：通过视频，让学生直观的生疏百叶箱，知道这是一种标准化测量，并体会标准 化测量的意义。小结：百叶箱是用来放置气温计的仪器的木箱，它的四壁用木片做成百叶窗式，一面是门， 限定和箱底用凹凸不同的几块木板制成，箱内外涂白漆，一般都架设在草坪上，箱门朝北， 为了排解干扰，测量准确的气温，百叶箱都依据箱底离地面 1.5 米这个标准去测量。六、作业：好了，同学们，今日我们的课就上到这里，课下同学们可以用自己学到的测量方法,每隔一小时测量一次同一地点的气温,准时做好记录，看看不同时间同一地点的气温有什么变化规律？【板书设计】16.测量气温