民族娃娃大班教案（3篇）.docx

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1、 民族娃娃大班教案（3篇） 作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是辛苦为大家带来的民族娃娃大班教案（3篇），盼望能够帮忙到大家。 篇一：幼儿园大班教案民族娃娃 篇一 活动目标： 1、知道中国是个多民族的国家，56个民族是一家，每个民族都有不同的风俗、服饰。 2、依据主要民族的服饰特点，尝试画出民族娃娃的特点。 3、进展幼儿敬重、喜爱少数民族同胞的情感。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、培育幼儿初步的制造力量。 活动预备： 1、少数民族挂图（蒙古族、维吾尔族。 2、

2、油画棒、画纸人手一份。 活动过程： 一、谈话导入 1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56）那，你们都知道哪几个民族？ 2、这些民族的娃娃和我们有哪些地方不一样？ 他们的衣服是什么样子的？（幼儿争论） 3、教师引导幼儿看挂图了解一些民族服饰的特点。 蒙古族服饰他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。 维吾尔族：头戴六角帽，男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。 藏族：藏族服饰的主要服装款式就是藏袍，藏袍在藏语里又叫初巴。女孩身穿长裙，外罩一条五彩围裙。男孩一个袖

3、子套在手臂上，一个袖子甩在旁边，藏装的根本特点是上身穿绸或布长袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖长40公分左右。外加肥宽长袍，男子下穿裤子，女子下穿裙子，外系一条五彩围裙，是藏族特有的装束，女子的头上一般都戴由多种颜色的丝线组成的扎秀。 4、刚刚你们在看民族服饰的时候都看到了些什么？在什么地方？逐一提问，引导幼儿发觉图案装饰的主要地方。（小结：小朋友看得真认真，这些漂亮的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再认真观看，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？ 二、教师

4、激发幼儿创作欲望。幼儿作画。 1、教师这还这有3个民族小朋友，你们看，她们穿的衣服和王教师的有什么不同？（少了很多图案）。我们想不想把它变的更美丽一些。 2、请幼儿按各民族服饰的特点画自己喜爱的民族娃娃。 3、幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿留意画出各民族服饰的主要特点，留意颜色的搭配。 三、讲评、展现幼儿作品。 师：小朋友，你们真了不起！能把这些民族娃娃装扮的这么美丽，我们请几位小朋友上来说一说他们是怎样装饰的？我们和民族娃娃一起唱起来、跳起来吧。 篇二：幼儿园大班教案民族娃娃 篇二 活动目标： 1、在自主探究中，初步了解常见少数民族服饰的特点。 2、能在嬉戏过程中产生对学习文字的兴趣。 3

5、、激发幼儿连续对少数民族探究的欲望。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 民族娃娃图片、少数民族的文字等。 活动过程： 1、自主探究： （1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观看不同民族娃娃特点。 （2）个别沟通：你知道哪个民族娃娃？他们是怎样装扮自己的？ 2、娃娃找家： （1）出示文字图片。幼儿看看认认。 （2）帮忙民族娃娃找到自己的家。 幼儿找自己的喜爱的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。 （3）幼儿相互检查核对。 3、阅历提升： （1）了解不同民族的服饰特点。 （2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一

6、样呢？ 活动反思： 本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜爱帮忙别人这一特点，让他们帮忙小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越剧烈，课堂气氛热闹活泼；参加活动让幼儿从说到行动，既稳固了学问，又提高了幼儿的语言表达力量，突出重点；拓展延长训练了幼儿的发散思维及想象力量。完毕环节即紧扣课题又和谐自然。 篇三：幼儿园大班教案民族娃娃 篇三 活动目标： 1观赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区闻名的自然风光及风土人情。（重点） 2乐于与同伴沟通、共享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。（难点） 3感受祖国风光的。漂亮，观赏、敬重各民族的多元文化。 活动

7、预备 物质预备： 1、有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。 2、音乐：天路、赛马、山歌好比春江水 阅历预备： 幼儿的旅游阅历、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。 活动过程: 1创设“藏族游”的情境，初步感受藏族的风土人情。 （1）幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去拉萨，ppt播放图片，引导幼儿观赏“窗外”的风景，初步感受青藏高原的自然风光。 （2）由配课教师扮演藏族同胞，送上哈达，邀请幼儿一起跳锅庄舞，初步感受藏族人民的热忱和能歌善舞的文化。 （3）沟通争论青藏高原的了解。 提问：青藏高原的风景有什么特点？哪里给你留下了最深刻的印象？ 小结：青藏高原的天蓝云白，

8、雪山连绵，布达拉宫壮丽宏伟、珠穆朗玛峰为世界第一顶峰。 2、播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”，引导幼儿加深对青藏高原的了解，知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。 提问：通过这个视频你了解到了哪些信息？青藏铁路的修建遇到了什么困难？你想对工人叔叔说些什么？ 小结：青藏高原是世界上海拔最高的地方，特别严寒，空气淡薄，人们随时会由于缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和才智克制了种种困难最终将青藏铁路修建完成，他们是祖国的傲慢！ 3、播放课件，引导幼儿了解蒙古族地区的宽阔风光及风土人情。 （1）在欢呼声的音乐中，引发幼儿猜测，引出那达慕大会。引导幼儿“听，人们在干什么？发生了什么事情？ 随即

9、出示图片“摔跤”引导幼儿观看，引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。 （2）播放视频“那达慕大会”，幼儿分组沟通，教师梳理提升。提问：蒙古大草原的有哪些漂亮的风光？蒙古族同胞宠爱哪些运动？ 小结：蒙古大草原一望无际，牛羊成群，万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日，有骑马、摔跤、射箭三项竞技工程。 （3）出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具，播放赛马，幼儿参与“那达慕”大会，感受蒙古族人民活动的好玩。 4、出示“对山歌邀请函”，展现桂林山水的的风光，体验壮族地区风景及文化。 （1）通过ppt出示邀请函，引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。 提问：“谁发来的邀请函，邀请我们去对山歌？“你知道她是哪个民族的吗？你从

10、哪里看出来的？”引导幼儿进展自由表达。 （2）播放桂林山水的视频，引导幼儿观看、叙述和共享。 幼儿自由叙述共享，教师进展提升小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江上倒影，静美如画。 （3）观赏“对山歌”，感受壮族民俗文化的好玩。 播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段，引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌，开头要托长腔“喊山”，以引起别人留意。 （4）幼儿学唱对山歌，体验对山歌的好玩。 请男孩和女孩站在两个“山头”，隔着漓江水进展对山歌活动。 鼓舞幼儿进展歌词创编，让幼儿在观赏和制造的过程中，进一步加深对壮族风情的理解。 （5）幼儿随教师边唱山歌、边划船参与“对山

11、歌”活动，离开教室。 活动延长 在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域，引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解，供应幼儿展现平台。 大班社会活动到民族娃娃家做客 课后反思 1、关于幼儿阅历缺乏的难点解决。 由于活动前对孩子们的已有阅历做了充分的了解，因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的供应，使孩子们在活动前获得了局部相关民族的信息，为活动的绽开做了良好的阅历预备，这是活动得以顺当绽开和孩子们充分参加、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的阅历，形式上大多是通过图片、视频的认知了解，缺乏参加性，因此在活动中，我以“民俗之旅”为线索，以“歌”为媒，以铁路、马、船等

12、当地特色的出行工具为“过渡”，引导幼儿在唱唱、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中，潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些嬉戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果，使孩子产生身临其境的感觉，增加幼儿学习参加的积极性，从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和骄傲。 2、关于教师主导仍旧较多的思索。 为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的嬉戏体验，因此在整个活动中，我以“旅游”为线，以“导游”的身份引导和参加孩子的活动，这种模式虽然能够很好地带动幼儿参加活动，获得较好的认知、体验，但是不行避开的会消失以教师为主导的场面，幼儿在教师的引导下，一步一步走流程，相对缺乏自主探究的时机。为此我反思，应当在什么环节加以放手？怎样创设更加自由自主的气氛让孩子更好地表现自己？如何通过更丰富的材料的供应为幼儿供应自由探究的时机？在下一步的设想中，我将将这些理念融合到我的教育活动中，充分的敬重幼儿，发挥幼儿的主体地位，更好地表达“儿童本位”的教育观。