测量物理教案1300字范文（7篇）.docx

《测量物理教案1300字范文（7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《测量物理教案1300字范文（7篇）.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 测量物理教案1300字范文（7篇）测量物理教案1300字范文1 （一）教学要求： 1、知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成详细观念。 2、知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。 （二）教具：拉力器，弹簧秤： 学生试验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。 （三）教学过程： 一、引入新课（5分钟） 请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学观看，然后答复： 1、弹簧为什么伸长了？ 2、两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长一样吗？为什么不同？ 3、哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用

2、弹簧的伸长可以测量力的大小。 本节学习力的测量。 板书：二、力的测量 二、力的单位（5分钟） 国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。 板书：1、力的单位：牛顿。 拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。 提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。 举起20千克的小孩的力约为200牛顿。 三、弹簧秤（10分钟） 说明弹簧秤是测量力的工具。依据拉力越大弹簧伸得越长制成。 让学生拿起弹簧秤，观看它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。 介绍使用方法： 1、观看刻度、零点不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？最小刻度代表多少牛顿？ 2、使用留意事项：加在弹簧秤上的力不能超过量程。

3、3、争论“想想议议”中的问题。 板书：测量工具：弹簧秤。 四、学生试验：练习使用弹簧秤。（20分钟） 让学生先阅读课本试验局部，然后按步骤进展试验，并把数据记在笔记本上。试验中教师巡回检查，准时解决问题。 弹簧秤的量程： 最小刻度： 水平拉木块的力： 在斜木板上拉木块的力： 拉断头发的力： 五、小结。 测量物理教案1300字范文2 一、 学习目标 物质三种状态的不同特征，体温度计的工作原理，用温度计测量温度。 二、 学习重点 正确使用温度计 三、 课前预备 例1 如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填一样或不一样)。这个事实说明

4、 _ 例2以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A. 人体的正常体温为35。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5。 C. 上海 盛夏中午室外温度可达38。 D. 上海的最低气温可达零下30。 例3医生用一般体温计给感冒发烧的病人测量体温，从体温计的构造和使用状况来看，运用了哪些物理学问?请你写出其中的两个_ _ 四、 效果检验 1._是表示物 体冷热程度的物理量，它的常用单位是_。 2.以下温度中，最接近 25的是( ) A.冰水混合物的温度 B.安康成年人的体温 C.让人感觉暖和而舒适的房间的温度 D.广州市冬季最冷的温度 3.使用温度计时，首先要观看它的量程和认清它的 。小强在用温度计测量烧杯

5、中液体温度 时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如下图，其中正确的选项是 。图中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 _ ，水的温度是 。 【课堂反应】 1、 通常状况下，物质一般以_ 、_ 、 _三种状态存在，_既有肯定的体积,又有肯定的外形,物质外于哪种状态与_有关. 2、 物体的冷热程 度用_表示;试验室常用_来测量,它是依据_ 测量物理教案1300字范文3 学习目标： 1、通过观看知道自界的物质以三种状态存在，以及他们的不同特征。 2、学会使用酒精灯。 3、了解温度计的工作原理，学会温度计的测量。 重点难点： 温度计的工作原理及使用 教学过程： 一、提醒教学目标，

6、导入新课 二、提出问题，引导学生回忆自学状况。 1、自然界的物质的三种状态为： 2、物质处于固态时，有肯定的 和 ；处于液态时，有肯定的没有肯定的 ；处于气态时，没有固定的 和 。 3、酒精灯使用： （1）酒精灯的 温度最高，应当用 加热； （2）肯定 制止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯，应当用 去点燃； （3）熄灭酒精灯时，必需用 盖灭，不能 ； （4）万一洒出的酒精 在桌面上燃烧起来，不要慌张，应立即用 扑盖。 4、物质的状态在肯定条件下是可以转变的，那么物质处于那种状态与 有关。 5、 常用液体温度计的工作原理是：利用测温液体 的 的性质 制成的。 6、温度计上的标度常采纳 温标，该温标

7、是由 国物理学家 首先规定，标度的单位是 ，符号是 。 7、0度的规定： 。 8、100度的规定： 。 三、探究新知： 1、云、雨、雾、露、霜、雪都是水的化身，其中只含固态成分的有 ，只含液态成分的有 ，含固态、液态等多种成分的是 。 2、一块冰的温度有15上升到5，其温度上升了 ，另一块冰原来的温度为2，降低了10后，冰的温度变为 。 3、物体的冷热程度用 表示，测量物体冷热程度的仪器是 ，它是依据 的性质制成的。 4、常用液体温度计的种类有： 、 、 。 5、20的正确读法是（ ） A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负20摄氏度 D、零下20摄氏度 6、0的冰河0的水，两者温度相比拟

8、（ ） A、0的水的温度低一些 B、一样 C、0的冰的温度低一些 D、两者状态不同，无法比拟 7、两支内径粗细不同，但下端玻璃泡内水银量相等的温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度的示数分别是（ ） A、上升的示数一样，示数相等 B、内径细的上升的多，示数也大 C、内径粗的升得低，但两支温度计的示数相等 D、内径粗的上升的高，示数也大 8、如下图是小明同学设计的一个气体温度计的示意图 。 瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。 （1）这个温度计是依据气体的 热胀冷缩 来测量温度的； （2）将此装置放在室内，温度上升时液柱向 移动；（填左或右） （3）若放到冰水混合物中，液

9、柱处的刻度应标 0C； （4）该温度计测量温度时会不会受到大气压的影响？答 。（填会或不会） 测量物理教案1300字范文4 目标 1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成. 4. 知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误. 目标 1. 培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 2. 培育力量：通过单位换算，学会换算的一般. 德育目标

10、养成仔细、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差. 教材分析 教材首先是通过让观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进展实际测量的重要性.列举了熟识的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮忙分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法. 教法建议 关于测量局部，由于学生缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉缺乏，

11、所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高学生的，可以让学生总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进展测量”的结论.可以在此根底上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、准确的测量等. 关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念 初中英语，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频，教学方法应当留意让学生动起来，自己实践. 关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此根底上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测

12、量长度的方法.教师可以在教学中组织争论小组，其后，引导学生勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量. 关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步稳固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此根底上，用练习稳固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理. 关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于屡次测量取平均值的详细应用，在测量电阻中才会较高要求的应用. 测量物理教案1300字范文5 【 教学目标 】 1. 学问与技能 (1) 了解什么是弹力; (2) 知道弹簧测力计的

13、原理; (3) 会正确使用弹簧测力计; (4) 培育学生的观看力量和初步分析概括力量以及实际动手操作力量。 2. 过程与方法 经受试验分析过程。 3. 情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。 【 教学重点 】 力的测量原理。 【 教学难点 】 会用弹簧测力计测量力的大小。 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、弹力 教师利用多媒体展现：跳水，蹦床，蹦极，射箭 学生观看试验，对弹力有了初步熟悉。 引导学生自己动手试验： (1)钢尺压弯反弹; (2)拉伸或压缩弹簧。 学生自己动手做试验，对弹力进一步了解。 教师引导学生得

14、出弹力概念。 回忆力的作用效果，悟动身生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 二、测力计及其使用 教师引导学生做试验。 学生试验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 说明弹簧测力计原理：在肯定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 学生知道弹簧测力计原理。 投影仪展现弹簧测力计，请学生观看，介绍弹簧测力计构造： (1)最大刻度的意义; (2)最小刻度的概念; (3)零刻度的调整。 学生了解弹簧测力计构造。 投影仪展现各种弹簧测力计。 教师讲解如何使用弹簧测力计及其留意事项： (1)如何调零; (2)测量范围; (3)测量方法(伸长方向与测量方向全都，弹簧不要靠在刻度板上)。 教师引导学

15、生做试验，并对学生进展指导，订正。 学生试验： 用弹簧测力计测钩码重量; 用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进展比拟。 三、试验探究 教师用多媒体展现拔河，牛拉车 等图片; 提问：以上两边的力相等吗? 学生观看录像，思索。 引导学生做教材25页图8-3-8试验并填空。 学生做书上试验，补全结论。 引导学生对拔河、牛拉车进展分析。 学生分析争论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也确定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 四、课堂小结 通过多媒体展现，教师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，把握了弹簧测力计的原

16、理以及用法;通过试验探究对相互作用力的关系有肯定了解。 五、课堂作业 课后进展空间中的练习 【 实践活动 】 课后“进展空间”中的自制橡皮筋测力计。 【 教学反应 】 本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探究的过程。在参加过程中培育学生的观看力量、分析问题、解决问题的力量，自己动手操作的力量，使之在观看中思索、学习。 测量物理教案1300字范文6 一、新课引入： 我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听教师讲课，可以获得各种学问，听电台播送可以知道天下大事，声音是我们了解四周事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？ 二、进展新课： 1、声音的发生 （1）

17、演示课本图3-1， 引导学生观看音叉发生时叉股在振动，物理教案测量。 （2）随堂学生试验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。 （3）随堂学生试验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头局部，同时发声。 小结：归纳以上试验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动“。 指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。 2、声音的传播 （1）课本图3-2试验 问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气） （2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。 （3）随堂试验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清楚的敲击声，说明固体也能传声。 小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去

18、，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。 3、声音的传播速度 学生比照表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。 声音在固体、液体中比在空气中传播得快。 4、回声 （1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 叙述为什么有时候能听到回声，有时又不能。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米） （2）利用回声测距离 例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？ 已知：v=340m/s ; t=1.5s 求：S 解：s=vt1=340m/s1/21.5s=255m 答：略

19、三、布置作业： 四、板书设计： 第一节 声音的发生和传播 1、声音的发生：1、一切发声的物体都在振动。 2、振动停顿，发声也停顿，物理教案物理教案测量。 2、声音传播： 1、声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。 2、声速（15）340m/s 3、声速由大到小排列：固体、液体、气体。 3、回声 ： 1、回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17m）2、利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。 五、教后札记： 1以下说法正确的选项是（ ） A声音的传播速度与传播物质无关，只取决于声源本身 B.在空气中声速与温度有关，温度越高，声速越小 C.只有振动的物体

20、才会发出声音 D.固体液体都能振动，所以都能发声，而气体不能振动，所以不会发声 2.古代的侦察兵为了及早发觉敌人骑兵的活动，经常把耳朵贴在地面上听以下解释错误的选项是（ ） A马蹄踏在土地上，使土地振动而发声 B.声音可以沿土地传播 C.土地传播声音的速度比空气快 D.马蹄声不能由空气传到人的耳朵 3.工人用铁锤打击长铁管一端一次，在铁管的另一端听到两次击管声，这是由于（ ） A声音沿铁管传播快，先听到，沿空气传播慢，后听到 B.其次次听到的是回声 C.人耳的错觉 D.声音沿空气传播快，先听到，沿铁管传播慢，后听到 4以下现象中能不用通讯设备而能直接交谈的是（ ） A.驾驶两架同向飞行飞机的两

21、名飞行员 B.登上月球外表的宇航员 C.分别站在海拔1km高山的山顶和山脚的的两人 D.同时坐在一间漆黑的房间中的两个人 5人们一般对着山崖或高大建筑物喊一声，就可以听到回声，而在室内就经常听不到回声，这是由于（ ） A.回声只有在山崖或高大建筑物四周才能产生 B.由于室内反射声波的障碍物离人较近，回声和原声混合在一起，无法区分 C.由于室外反射声波的障碍物山崖或高大建筑物离人较远，人听到回声和原声时间差在0.1秒以上，人就将回声和原声分开了，就可以听到回声 D.以上说法都不对 6一辆汽车朝着山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40m后，司机刚好听到刚刚鸣笛的回声，求汽车行

22、驶的速度（声音在空气中传播速度为340m/s） 测量物理教案1300字范文7 学习目标 1、学问与技能目标： 通过试验进一步稳固物质密度的概念； 尝试用密度学问解决简洁的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规章外形物体体积的方法。 2、过程与方法目标： 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3、情感、态度与价值观目标： 培育学生严谨的科学态度。 学法点拨 本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的根底上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。 量筒的

23、容积单位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作单位的。1mL=1cm3。 同很多测量仪器（电流表、电压表、天平）一样，量筒也有量程和分度值。 测量物体体积的方法： 规章外形物体可以用直尺测量。不规章外形物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采纳“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。 教学过程 一、引入新课 通过上一节课学习，我们知道密度是物质

24、的一种特性。在实际应用中有重要的意义。 1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？ 2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？ 3、再出示一块任意外形的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定外形不规章的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。 二、量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。 1、探究怎样用量筒测量不规章外形物体的体积 方法：先在量筒中装入适量的水（以待测体积

25、的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准），读出此时量筒中水的体积V1；将不规章外形物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规章外形物体的体积。 2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进展测量。 3、尝试测量一个塑料块的体积。 4、探究怎样用量筒测量一些外形不规章且无法浸入量筒之内的固体的体积。 可采纳“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”马上物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量

26、所接到的水，屡次读取数据，最终相加得到石块的体积。 5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规章物体的体积。 压入法：用一根细而长的.铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。 沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，登记此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，登记此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。 三、测量外形不规章的塑料块和盐水的密度 1、学生分组设计试验方案、设计试验数据记录表格。 2、各小组间沟通所设计的试验方案。依据沟通结果对自己设计的试验方案进

27、展适当调整。 3、各小组汇报试验数据，然后进展争论； 引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度一样。 达标自查 1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种（填“直接”或者“间接”）测量法。 2、测量外形不规章固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体（填“能够”或者“不能”）浸没入液体中。 3、小亮做测量石块的密度的试验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g，20g，5g各一个。游码在2 .4g的位置

28、。这个石块的质量是，体积是，密度是。 4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应当选用密度较的材料。 5、以下是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，则应选择（） A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL 6、使用托盘天平的时候，以下做法错误的选项是（） A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里 C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数 7、用天平和量筒测量食用油密度的试验中，不必要且不合理的是（） 用天平称出空烧杯的质量 将适量的食用

29、油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 用天平测出倒掉油以后烧杯的质量 8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号（） 将m、V代入公式中，算出铁块密度 铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 在量筒中倒入一局部水，测出水的体积V1 用天平称出铁块的质量m 依据数据V1、V2算出铁块的体积V 9、依据密度的公式，以下说法正确的选项是（） A、质量越大，密度越大B、体积越大，密度越小 C、密度是物质的性质，与质量、体积无关 10、在调整托盘天平指针前，发觉指针偏向刻度线中心的右侧。为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调整螺母（

30、） A、向或移动B、向左移动C、不必移动，而移动游码D、以上三种都可以 11、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法。 12、用铁、木分别做成体积一样的实心立方体，问哪一个质量大？为什么？ 13、小试验：测量雪的密度 问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗？ 材料：两个同样大小的玻璃或塑料筒（高约25cm，直径约7cm）； 两个塑料袋，一架天平，一个量筒。 操作过程：（1）在冬天时将塑料袋装满雪，登记雪的类型（例如，湿雪、干雪、干粉状雪等）及室外空气的温度； （2）返回教室内把雪全部倒入一个大碗里； 将一个圆筒称重（m1），认真地装满雪，不要使筒内留下空隙，再一次将圆筒称重（m2），m2m1即测得的雪的质量； 取其次个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量；二是将圆筒装满水，用量筒测出其体积，记录下需要水的数量（mL） 雪的密度等于雪的质量除以圆筒的体积； 雪的密度= 在不同温度下重复这个试验，观看雪的密度在不同温度下是否一样。 14、为了推断一个铁球是不是空心的，某同学测得如下数据： 铁球的m/g水的体积V/mL水和铁球的总体积V/mL 7960.090.0 做这个试验需要哪些器材？主要步骤怎样？ 该铁球是空心的，还是实心的？ 若铁球是空心的，空心局部的体积是多少？