海底世界说课稿海底世界说课稿课件(六篇).docx

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1、 海底世界说课稿海底世界说课稿课件(六篇)关于海底世界说课稿(精)一 1. 正确，流利，有感情的朗读课文。 2. 激发学生主动探究大自然的神秘的兴趣与欲望。 3. 熟悉生字、自选积存文中的词语和句子。 朗读课文。体会海底世界的奇异和漂亮。 课件。 一、谈话导入 1、让学生沟通自己所了解的海洋世界。 2、抓住重点词探究激发学生的阅读兴趣。 二、进展探究感知课文 1.请学生自由读课文 2.在读中熟悉生字 3.对故事的内容进展简要概述。 三潜水工具。 1. 请学生自由读课文 2. 想象海洋的美 四、通过课件，紧扣探究激发学生探究的欲望。 1.积存内化 （1）认读课文中的生字 （2）文中的语词和句子

2、五.探究活动 开展一次探究海底世界的活动 六.作业：书写认字 探究海底世界 1. 探究历程 2. 海底生物丰富，风光漂亮 3. 激发探究大自然的欲望 关于海底世界说课稿(精)二 在一次观赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜爱这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜爱这一条，她身上有一点点的花纹。”我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作细心，颜色艳丽好看，在我请孩子们观赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，颜色艳丽，幼儿园的教师看了赞不绝口，孩子们更加兴致昂扬，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发觉我国河南蔚县的剪纸手工精巧，颜色漂亮，而我在这

3、学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我打算把这么漂亮的民间手工艺术介绍给孩子们熟悉。 1在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。 2学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。 3能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 1课前学问预备：观赏电影海底总发动，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2环境预备：把活动室布置成一个海底世界。 3材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。 与幼儿小鱼游进场。 “小朋友，你们听一听，这是什么声音

4、？”（海浪声）“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。 出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。” 观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出这些就是河北省蔚县剪纸，是我国

5、剪纸作品的其中一个代表。 出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。 “小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？” （蔚县剪纸好看）“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？” 教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一

6、般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹） 请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。 评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。 关于海底世界说课稿(精)三 (一)学问教学点 1、理解课文，体会海底是风光奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参“和“量。 (二)力量训练点 1、培育学生有感情朗读课文的力量。 2、会用“一般“、“物产丰富“造句。 3、培育学生写一段话的力量。 (三)德育渗

7、透点 通过了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 了解海底风光奇异、物产丰富的特点是教学重点。 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。 海底图片的幻灯片 一、激情导入。 1、让学生看图片 2、说说你看到的大海深处是什么样儿的? 二、抓重点句，了解特点。 1、指名按自然段读课文。 2、让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的.特点? 3、指读有关句子: “海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”。 4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:风光奇异和物产丰富。) 三、初读课文，理清思路。 1、学生自读课文，并依据海底“风光奇异、物产

8、丰富“的特点，在文中找出相应的段落。 2、指名答复，课堂争论。 通过争论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界风光奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。 3、引导学生回忆理解课文内容的方法。 (1)思问题。 (2)画重点句。 (3)找重点词语。 (4)说自己对内容的理解、感受。 四、精读课文，理解内容。 1、学习2、3自然段，理解海底风光奇异。 (1)指读第2自然段。思索:海底有风浪吗？有光吗？ (2)指名答复后，出示重点句。 “海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” (3)课堂争论:“依旧”是什么意思?让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。 （“依旧”指依照原

9、来的样子。经过争论，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。） (4)海底有光吗?答复这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开争论:“却”在这句话中起什么作用? （经过争论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。） 2、学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。 (1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的? (2)指读句子，并分别说句意。 (3)出示句子: “海底是否没有一点声音呢?” 让学生争论:“是否”是

10、什么意思?将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采纳换词语的方式理解句义。 3、学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么挨次写的?经过争论，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动物经常在窃窃私语“这句话的意思讲的。 (1)指读重点句;理解词语。 (2)什么是“窃窃私语” (“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。) (3)让学生用动作演示 “窃窃私语”。 (4)这样描写有什么好处? (用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加得意、动人。) (5)是怎样详细描写的? (文中用“有的

11、有的有的有的”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让学生加深理解。) (6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么? (省略号在这里表示还有很多种动物的声音。) (7)教师读句子： “它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。” 提问：这句话告知我们什么? (这句话告知我们各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音。) (8)指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。(奇怪) (9)小结学法：学习这段话我们主要

12、抓住了什么? 让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。 (10)让学生自己说说海底风光奇异表现在哪些地方? (黑中有亮、静中有声) 4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。 (1)指名分自然段读课文，其他同学边听边思索:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么? (2)指名答复，教师依照学生的答复板书。 5、学习第4自然段。 (1)指读课文，想想这段话有几句?每句话是什么意思? (本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。) (2)“已经知道”这四个

13、字说明白什么? (说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过现在还没有发觉。) (3)第1句与2至6句之间是什么关系? (先总述后分述。) (4)你是怎么知道的? (从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。) (5)“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话给贝类给予了人格化的描写，使它们更加得意、动人。) 指名读5、6自然段。 (1)课文怎样介绍海底植物颜色的? (2)指读有关句子，找出其中的连接词语。 (“有有还有”用这样的排比句式描写海底植物的颜色多种多样。) (3)让学生找最有特点的植物。 (最大的、最小的) (4)海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的

14、? (“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。) (5)课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种? (让学生体会抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的风光和丰富的物产是分不开的。) 五、依据板书总结全文。 六、配乐，有感情地朗读课文。 七、看图，再激趣、绽开想象。 1、出示挂图。 2、谈话激趣。 学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此漂亮多彩，风光如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假设你来到海底，你要做些什么?以此深化和延长课文内容，激发学生去探究大自然神秘的兴趣

15、。 关于海底世界说课稿(精)四 夜里，我又一次整理起了我那萧萧的书橱。“一本，两本”我的手指滑过一个个书脊，心也沉醉在书本沉静的呼吸中，安详而满意的感觉油然而生，慢慢地，油墨的味道越来越浓，我不由恍惚起来 是梦吗？我竟成了一阵风，任游古今，驰骋中外 海的唱歌 细而轻的风，懵懂的穿过层层黑暗，来到梦幻般的蓝色前，那般宽阔无垠的睡眠，是天的影子吗？不，这是大海！ “我在深邃的海底窥见天空”这清亮又哀痛的歌声，为谁而起？风寻至还边，却只观察一个自语的人，他的金发耀动着圣洁的光线，眼睛如海水般湛蓝。风认真倾听，方才发觉那歌声竟来自他的心里，澎湃回响，永不停息。 风忍不住进去一探毕竟，却发觉了一个比歌声

16、更瑰丽奇异的故事。它观察了小美人鱼含泪的双眸，观察了丑小鸭高飞时令人心碎的漂亮，更观察了卖火柴的小女孩微笑的睡颜。但它还观察了巫婆凶恶的面孔，观察了显贵们光鲜外表下的丑恶！它笑，它哭，它更怒，它忍不住要吹，要吹去一切肮脏与丑恶！ 风大了些，单纯而剧烈的爱憎在它的心头激荡，对文字的兴趣也悄然滋生，风，连续前行着 春水脉脉 “愿你有足够的云翳，来造成一个漂亮的黄昏”美丽的吟诗声让风再次循声而去。它瞧见了一位在春水边思索的女孩。风吹起她额前的碎发，观察了她温静却坚决的面孔，这样的女孩，她在想什么？ 风翻开她手上的手稿，里面没有跌宕起伏的故事，但一篇篇清丽的散文却牢牢地吸引住了风。欲说还羞的幽幽情韵里

17、饱含着自然的美，人性的真，如流水丁冬，回音不绝。读着读着，风觉得自己被春水变柔了，它感受到一种更深的纯净气息，领会了灵魂的深邃和爱的宏大，更吸取了奋进的力气和向上的士气。 冰心，风默念着这个名字，觉得自己又成长了。它思索着，连续向前 茅屋悲歌 风到了一所茅屋前，又听到了吟诗声，但再没了刚刚的温婉，字字铿锵，坚如金石：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”风进入破旧的茅屋，它看到了一个老人，老人满面的凄惶与愤然，他的眼睛照旧才气横溢，但深刻的皱纹却凸显着岁月对他的磨难。风听着他的吟诗，一首有一首，如长河激浪，深潭照物，每一个字都吐纳着对国民的忧虑。风已不忍再吹起他瑟瑟的衣袖，但他傲然直立的侧影

18、，却照亮了风的整个天际，那部凝着血泪的杜工部诗集，也就成了一个诗魂，飘在风里。 风不由咆哮起来，它有了更为肤浅的力气，对社会的思索，对人生的思索，让风真正成长起来 “呀！”我猛地惊醒过来，那些水、屋子呢？怎么都不见了？茫然四顾，我才发觉自己竟坐在书橱下，风的旅程，莫非只是一个虚无飘渺的梦？ 不，那风，就是我！风吹过的宽阔无际的世界，就浓缩在这小小的书橱里，这一本本名著里！而风永无止境的旅程，也会照旧连续。 且行且吟，成长，就这样一步一步进展 着 关于海底世界说课稿(精)五 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。 2、有感情

19、地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 、cai课件、多媒体电脑。 、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 、看到这里你们有什么感受？ 、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。

20、读题 二、初读、整体感知。 、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（教师跟读） 、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示异 4 三、精读课文 、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 、汇报沟通 （）海面上波涛澎湃的时候安静 a依旧还可以换什么词来理解。 b那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （）在一片黑暗的深海里游动 a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 b你们想

21、像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 c海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 a窃窃私语是什么意思？ b请你和同桌窃窃私语一下。 c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） d自己读一读。 e引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 f海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） h海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的

22、呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， i海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 a课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 b认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书） c出示头饰，让学生上台来演一演。 d你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色的

23、看录象引读.。 、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 、发牌子，各自办展厅 、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。 板书设计： 23海底世界 风光奇异物产丰富 光声音动物植物矿物 关于海底世界说课稿(精)六 青岛新锐国际旅行社有

24、限公司是青岛极地海洋世界的授权代理。青岛极地海洋世界位于风景秀丽的石老人国家旅游度假区内，东邻崂山、南接大海，是青岛市区至崂山景区海滨风景线上的一颗灿烂明珠。 青岛极地海洋世界由大连海昌集团16亿元全资兴建，占地面积20万平方米，于20xx年7月22日正式开业。20xx年9月，青岛极地海洋世界荣膺国家级4a旅游景区称号;20xx年1月，青岛极地海洋世界“爱在极地” 效劳品牌被评为山东省效劳名牌。 青岛极地海洋世界一期工程拥有极地动物表演馆和欢快剧场两个场馆。其中极地动物表演馆建筑面积4.8万平方米，布满异域风情的冰雪溶洞、雪屋雪橇，从不同角度呈现了两极地区的风土人情和自然风貌。在这里，游客能近

25、距离的欣赏到白鲸、北极熊、企鹅、海獭、北海狮等十几种、上百头国内罕见的珍稀极地动物以及上千种珍稀海洋鱼类，让人仿佛置身于真实纯洁的极地世界。 长16米、宽6米，国内最宽的海底观光隧道、9个精品热带鱼展缸以及直径1.3米的圆柱体玻璃展池可谓巧夺天工，出手非凡;通过玻璃视窗还可以看到海水过滤循环系统，了解海洋馆运作的相关流程，增加爱护海洋生态的意识。同时，青岛极地海洋世界还运用电子平台等高科技手段向游客们普及极地、海洋、动物的科普学问，展现科考标本、设备和器材，让游客们特殊是小朋友们能够更好地熟悉海洋，熟悉世界，在游玩消遣的同时承受科普熏陶，探究海洋神秘。 在目前世界最大、可同时容纳3600人的室

26、内海洋动物表演场，白鲸、海豚、海狮表演的节目激情上演。 极地大厅 进入极地海洋动物馆的极地大厅，虽身处室内，并无局限之感，中间局部上下贯穿，视野通透，乘扶梯到达二楼，令人视觉更加开阔。在模拟的极地环境中，冰雪溶洞、爱斯基摩人雪屋等极地景象随处可见，在海兽混养池，游客们可以欣赏到白鲸、海象、北极熊、海獭、海狗、企鹅等珍稀的极地动物，并参与到照相和喂食活动中去，令人充分发挥想象力，领会异域奇观。 /p 青岛友情国际游艇俱乐部海上观光 游艇神马的最爽啦，和伴侣、和朋友一起，伴着海风，观赏青岛海岸的秀美风光，在海洋的怀抱里尽情畅游!在青岛，肯定是您不行错过的旅游盛宴!巡游路线：青岛湾、信号山、栈桥、欧

27、式建筑、海上皇宫、小青岛、海军博物馆、军舰以及老城区的红瓦绿树碧海蓝天，漂亮景点尽收眼底! 极地海洋区 在极地海洋区中展现了大量珍稀极地动物与海洋生物，浪漫的白鲸、凶悍的北极熊、温存的企鹅、灵活的海獭、浩大的北海狮等国内罕见的极地动物，将尽情的满意游客们的欣赏欲望。该区实行了上下两层通透式设计，可以从上下两个视角欣赏动物的生活状态，在北极熊笼舍中还特地为游客们预备了投食高台，为您与动物零距离接触制造了可能。 极地冰雪人文区 神奇的爱斯基摩人、纯木制的极地雪橇、巧夺天工的北极雪屋，从不同角度呈现了两极地区的风土人情和自然风貌，开放式的设计风格使游客们可以深入其内，真实体验冰雪极地生活的奇妙感觉。

28、 海洋互动区 馆内奇妙运用人工造景的技术手段，利用场馆的不同资源打造了国内唯一可以直接欣赏海兽的海底隧道，海洋动物触摸池、人与动物互动，呈现了人类对大自然的喜爱和关心，亲自触摸海洋中的生灵，使人与海洋动物成为更加亲切的朋友。 海洋生物区 海洋生物区分为十余个稀有海洋动物饲养池，其中展现了上千种珍稀海洋鱼类，数十条鲨鱼穿梭在遗失的亚特兰蒂斯海底城市，围戏在珊瑚群四周的小丑鱼、轻姿曼舞的大海龟，呈现着海洋的深邃与浩瀚。 极地动物表演 世界最大的室内极地海洋动物表演场可容纳3600人同时观看，四只白鲸、八只海豚、六只海狮同台演出，将把来自极地海洋世界的震撼与温馨，真实、剧烈的传递给在场每一位观众。 休闲商业区 超大型的休闲商业区最大限度地满意了游客的不同需求，吃、购、娱使游客们在领会奇妙极地海洋世界的同时，体验假日的休闲和浪漫。