水教案模板七篇.docx

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1、 水教案模板七篇教学目标： 1、熟悉水的根本特征。 2、熟悉字卡无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。 3、初步培育幼儿节省能源的意识。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学预备： 幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个教师：字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。 教学过程： 1、教师出示课件：有关水的图片。 幼儿观看。 2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来熟悉水。 3、请幼儿观看水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比拟，说说

2、牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色“的字卡。 4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比拟观看，能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的“字卡。 5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味“字卡。 6、试验：水是怎样到桶里的? (1)让幼儿观看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的? (2)用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的? 总结：水是流到桶里的，并出示“可流淌的液体“。 7、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛

3、起来?并看看盛起来的水是什么外形的?说说水有没有外形? 总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并出示“无形“的字卡。 8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。 9、请幼儿争论水可以用来干什么?假如没有水会怎样? 10、谈谈我们应当怎样爱护、节省水。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 水教案 篇2 引入：应用题一百吨水，甲卖一元/吨，

4、乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？ 经过解答发觉，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从庄周买水说起。（在屏幕上打出课题） 正课：让学生读课文，找出文章的构造，在屏幕上用箭头和文字表示事情的起因、进展、结果。把图表做成环形，有助学生理解庄周从若处动身，最终却回到若处的为难与无奈。（几个环节分别注明：1、庄周买水；2、海神若/一元一吨；3、河伯女秘书/十元一吨；4、吴主任/五十元一吨；5、提货票。最终的箭头指向2。）构造拉清晰后很简单理解后面的问题。 接下来教师问：为什么庄周无法直接从若那里提水呢？请在课文中找出答案。（我给出的答案是第10、12自然

5、段，也就是吴主任说的两段话，不知道这样牵强否？或者该把问题变一变，更简单得到这个答案？） 让学生读一遍这两段，然后提出其中几句：1、提货单尽管卖来卖去哪里有水呢？2、不错，这么一转悠生财有道嘛！就是买主吃点亏。问：假如你是买主，在经受了那么一圈却得到提货单，又听到吴主任这样说，会不会生气？（我的答案是：会生气） 问：那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？（我的答案是：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。简单啊，原来我想直接引出官官相护或者强者玩弄欺辱弱者的观点，结果绕了这么大的圈子且言不达意，没阅历好烦）由于最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人

6、吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。 问：这篇文章表达了以上的意思，在课文中还有多处描写，请找出来加以争论。（我的答案：有三人对庄周态度的比照，有其次、六、七字自然段的话。分析都指向这篇文章的主题。然后说明这篇文章的语言特点）这里旨在分析文章语言 问：文章结尾更深刻犀利，套用了典故。（讲典故）然后让学生自由发挥，改写结尾，再把他们的结尾同本文相比，再次凸显文章语言特色以及文章主旨。 总结：这篇文章的语言特色和主旨。 水教案 篇3 活动目标： 1.幼儿在运水嬉戏中，再次感知水的特性。 2.幼儿能熟悉和选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐

7、趣，体验胜利的欢乐。 活动预备： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。 活动过程： 一、谈话引起幼儿对水的兴趣。 师：“小朋友，你们玩过水吗？“水是什么样的？“玩水的时候应当留意些什么呢？“（不能把自己和小朋友的身上弄湿） 二、通过玩水，自由探究。 1.徒手运水。 （1）角色扮演，完成任务。 师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。 （2）幼儿徒手运水。 （渗透教育“水是很宝贵的，别把它漏到地上了。“引导幼儿发觉把手指闭得更紧，水就漏得少些。） （3）教师小结用手运水状况，鼓舞幼

8、儿查找更好的运水方法。 师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。）用手运，水简单漏掉而且很慢。有其他好方法吗？（用 工具运） 2.活用工具，奇妙运水。 （1）通过观看，引导幼儿思索，并自由选择工具运水。（增加教师语言） （2）幼儿通过观看、比拟、操作，选择和推断出相宜且高效的运水工具。 教师参加到运水中，鼓舞孩子们表达他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（“这个水桶好大，可以装那么多水！“这个工具有洞，水都漏掉了“ （3）水越来越少了，观看幼儿是否会转换工具运水。 （原本高效的大工具变得不适用了，观看幼儿是否用小工具操作。）（开

9、头拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运） （4）结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？ （“我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了“纸也是这样“毛巾也可以“）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积存了阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些） 三、师幼相互沟通探究结果。 1.请出勤劳的工具。 师

10、：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚刚运水，珍宝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。 （有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水；吸水材料是怎样运水的） 2.工具宝宝细分类。 师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。 3.检查工具是否摆放正确。 活动延长： 师：今日我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。 活动反思： 玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水气氛。使幼儿能

11、够积极参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启发是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。 水教案 篇4 活动目标 萌发爱护水资源的意识 初步了解水污染的缘由，懂得水与人类、动植物的关系 把握生活中力所能及的节省用水的方法 重点难点 重点：水与人类、动植物的关系 难点：对水资源

12、缺乏的理解 活动预备 阅历预备：了解淡水的有关学问，收集水污染的资料 物质预备：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透亮水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份 活动过程 一、了解水具有溶解的特性 1全体幼儿围在教师身边喝开水，提问： 你们喝的水是怎么样的呢 现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么 还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由争论) 2教师小结：由于很多东西能够溶解在水里，当许多脏东西 溶解在水里的时候，水就被污染了。 二、了解水污染状况 1提问：水是怎样被污染的 幼儿争论。 课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

13、 2了解水与人类、动植物的关系 (幼儿把收集的资料拿出来自由参观、争论，然后放在黑板上大家一起观看)。 水污染影响人类安康。 水污染影响动植物生长。 提问：假如动植物接触了被污染的水会发生什么状况 课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长状况。 3小结：人和动植物假如生活在污水的环境中，就会得病，严峻的会造成死亡。 三、了解爱护水资源的重要性 争论节省用水、爱护水资源的方法。 活动延长 启发幼儿连续提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探究。 活动评析 一、设计意图 水是人类必不行少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的根底上，了解水污染缘由以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼

14、儿爱护水资源的意识，在大班开展熟悉水的活动，重点放在把握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了细心的安排，从教学过程看，包括：水的特性水的作用与危害水被污染怎样爱护饮用水。在本活动中，我们试图转变以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用讨论性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培育幼儿收集和整理信息的力量。另外，采纳多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步熟悉到水污染问题的严峻性。 二、效果分析 整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，努力表达幼儿的主动性。教师运用多媒体进展教学，比拟直观。整个活动

15、，幼儿在很轻松的争论中进展，幼儿从中懂得爱护自然，爱惜自然的重要性，增加自觉爱护水资源、节省用水的意识。大班幼儿在环保方面的学问比拟丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象叙述出来并会加以简洁的比拟、分析，从中也简洁地概括了一些自己在日常生活中节省用水、爱护水资源的做法和想法。 水教案 篇5 教材分析 1 水的循环是自然界中的一个重要现象。假如学生已经留意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，观看到雾或奇怪于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观看到了自然界中水的循环。 2.作为水循环的一局部，地球上的水始终在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态) 本课帮忙学生回忆或观看

16、水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰 争论它们之间变化的缘由和条件，使学生初步熟悉到水的三态之间的变化是可逆的。所以，本课是这一单元学习的小结和综述 学情分析 水的三态变化在生活中随处可见。如水结成冰又溶化;严寒的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会变干等。因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观看，就已经有了肯定的生活阅历。加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝聚”等学问，这是学生探究水的三态变化规律的.重要根底。但是，由于受学问、力量和习惯的局限，真正有目的、有规划的去观看这些现象并进展深入探究的学生却很少。所以学生的这些阅历根本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生通过试验去探

17、究并用标准、科学的语言把所获得的熟悉上升为科学概念并表达出来，还有肯定难度，需要我们对学习方法和过程进展细心设计和指导。 课标分析1、科学概念：水在自然界有各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经受着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的缘由是温度的变化。 2、过程与方法：回忆或观看水在自然界的各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 争论它们之间变化的缘由和条件。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观看试验活动。分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。思索有关自然界水的相关问题，

18、并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 3、情感、态度、价值观：熟悉到观测数据(证据)对科学讨论的意义和价值。初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点。 教学重点和难点 【教学重点】熟悉到水在自然界中的各种状态可以相互转变。 【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学预备】为每组预备烧杯，食盐。 水形态变化的过程及发生变化的条件争论记录表，云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 烧瓶10个、小冰块(约8-10cm3)若干。 教学设计 一、水的各种形态 1、水在自然界以哪些形式存在? 生：雨水、冰块、雾、露水、雪、霜(此点不肯定能说出) 。 教师呈现水在

19、自然界的各种图片。 2、这些存在形式概括起来说就是水在自然界的三种状态：固态、液态、气态。 出示课题：水的三态变化 二、：探究水的三态变化 1.我们刚刚通过的争论和前面几课的试验和观看，发觉了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会溶化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝聚成液态的水。 (1)固态的冰和气态的水蒸气之间能相互转化吗?霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成的? 试验：在一只枯燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里参加大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶消失。 然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁(低于0)，从而凝华

20、成了冰晶。) (2)假如刚刚争论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。 小结：温度的变化引起了水的三态变化。) 板书：水的三态变化“三角”转化图 2、感知水的三态变化。 师：通过刚刚的视频观看，以及你们所做的试验，咱们来进一步对水的三态变化进展梳理师：黑板上的三态变化，实际上是水的三态循环。那结合我们已经学过的学问，自然界的水又是怎样进展日夜不息的循环和转换呢? 三、(拓展)水的循环 江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总是不会溢出来，江河里的水也始终流不完。这是什么缘由?我们能不能做出自己的解释呢? 四、教师总结。 让学生说说今日有什么收获，依据学生的答复教师小结：(1).水在自然界有

21、各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。(2).水在自然界不断经受着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的缘由是温度的变化。 水教案 篇6 一、活动领域：科学领域 二、活动内容：奇妙的水朋友 三、活动目标： 1.了解溶解现象并学会观看生活中能溶解和不能溶解的东西。 2.学会使用符号做观看记录单，并通过其次次试验观看东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。 3.对科学试验有探究兴趣。 四、活动重难点：在试验过程中学会用记录单记录试验现象及结果。 五、活动预备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、 纸杯、水、搅拌棒、记录单。 六、活动过程： （

22、一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.争论糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。 （二）第一组试验:1.通过试验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录试验结果。 （三）其次组试验：1.通过试验观看水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观看哪一个杯子中的溶解速度快。3.预备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观看哪一个杯子里的溶解速度快。 （四）幼儿沟通共享其次组试验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。 中班

23、综合实践课程奇妙的水朋友活动反思 本次课程设计是依据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中奇怪心强、动手力量也在不断提升。通过试验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满意幼儿奇怪心的同时提升了他们的探究力量。本节活动中消失了试验操作单，想让幼儿了解做试验时要有相对应的记录表来记录试验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学试验并能将试验现象运用到生活中。 水教案 篇7 一、教学目标： 关注目标：关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节省用水意识。 学问目标：初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。 技能目标：初步把握一些节省用水的简洁方法。 态度目

24、标：爱惜珍惜水资源，敢于指出并阻挡生活中铺张水资源的行为。 参加目标：在日常生活中养成节省用水的良好习惯，并能劝告别人节省用水。 二、教学方法： 模块图分析、争论、试验。 三、教学预备： 地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。 四、活动过程： 活动一谈话：了解水分布状况 （一）导入： 小朋友，你们在什么地方看到过水，水是取之不尽，用之不完的吗？ （二）分组观看地球仪，哪些地方有水。 通过观看地球仪，初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的宝贵，初步形成节省用水意识，爱惜珍惜水资源。 活动二：了解水的作用 哪些地方有水？水有哪些用处？ 通过快速联想，懂得淡

25、水对人类以及有生命体的重要意义。 （一）快速联想： 1、哪里有水？（河、湖、井） 2、水有哪些用处？（饮用、浇灌、养殖） （二）争论： 我们在日常生活中哪些活动需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜） （三）观看试验录像： 取4盆生长良好的温生草本植物，教师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。 活动三：能用的水只有这么点儿 分析模块图： （一）地球上淡水数量是特别有限的（资料） 尽管地球外表积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类使用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%

26、的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0。6%是液态淡水，而且这局部淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但必需钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的供给量就更为有限了。 （二）争论： 1、能用的水只有这点儿？ 2、我们应当怎样节省用水？ （1）节省用水的重要性？ （2）怎样节省用水？ 3、为什么要节省用水？ 资料： 节省用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施，每人节省1滴水，就会少消耗很多能源，削减很多污水量。 地球上水许多，但人类可以利用的水却是其中极

27、少一局部，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。因此，节省用水就成为爱护水资源、削减污染的一个必要措施，节省每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开头节省用水吧！ （三）从我做起，节省用水 1、适度拧开水龙头，避开造成流量过大的铺张现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。 2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。 3、洗澡时采纳省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。 4、发觉水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人准时修理。 5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。 6、发觉有人铺张水，应准时阻挡。