海伦凯勒教学设计第二课时狼牙山五壮士第二课时教学设计.doc

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1、 海伦凯勒教学设计第二课时|狼牙山五壮士第二课时教学设计 狼牙山五壮士是九年义务教育人教版第九册课文。主要写的是抗日战斗时期，八路军某部七连六班的五壮士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，勇敢杀敌，勇敢跳崖的故事，表现了五壮士喜爱祖国，喜爱人民，勇于牺牲的精神。 本课教学时间安排为二课时，其次课时的教学目标是： 1、认知目标： 学习关键词吼、斩钉截铁、矗立、纵身、仰头挺胸等领悟五壮士崇高的内心世界。 2、技能目标： 初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文，背诵五壮士跳崖的局部。 3、情感目标： 培育学生为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力

2、求做到读中体会，读中理解。 【说学生】 五年级学生具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被英雄的事迹所吸引。在教师创设的情境中体验感受，到达情感的共鸣，同时，学生也会较多地积存英雄人物的事迹。 【说教法】 在这堂课中，我采纳了自主合作，小组沟通，朗读体会等教学方法，创设情境，突出重点，突破难点。 【说教具预备】 出示一张五壮士勇敢跳崖图，录音磁带。 【说教学流程】 1、创设情境，激发兴趣，理解重点，突破难点，到达效果： 兴趣是学习的先导，为了调动学生学习的积极性，激发他们学习的欲望。我奇妙设置山势险峻的画面，学生如身临其境，怀着深厚的兴趣开头学习本课。创设肯定的情境，以激发学生的情感，从而使

3、学生更好的理解重点内容。在讲顶峰歼敌时，我演示五壮士用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入阵地，学生深深被五壮士壮烈场面，英雄气概和高度的革命责任感所感染。 2、总结读法，运用学法，读中感悟： 初读想像五壮士的形象。接着让学生品读好词好段句。体会五壮士与敌人作战究竟的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国。我引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习勇敢跳崖局部。这样既教会学生学习的方法，又表达了从扶到放的教学特色。 3、自主释疑，合作探究： 新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的进展，使他们成为学习语文的仆人。在这节课里，我引导学生提问，把学生们主动权放给学生。我以课堂为阵地

4、，始终将分组争论，合作探究作为一种激活课堂的沟通，促进学生目标达成的有效教学方式。 4、整合资源，课堂延长，情感升华： 语文资源非常丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能激发学生的兴趣，丰富课堂学问，全面提高语文水平。我们在学习顶峰歼敌的片段中，让学生用成语汇报脑海中消失的五壮士形象，丰富学生的词汇。在学完课文后，供应一些资料，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。 5、板书设计，直观形象，作业布置大胆创新，表达共性： 这节课的板书既形象又条理清晰，有利于学生理解课文内容及进展脉络，中心突出。学完课文之后，我让学生给自己布置作业，既发挥学生的主体作用，又表达了共性思想，满意了学生剧烈的求知欲望。 总的来说，学生的学问与技能得以落实，学生的情感受到感染，自主探究的学习方式为学生的共性学习，供应了宽阔的探究空间，学生的学习效果较好。