求一个数比另一个数多几或少几的教学反思.docx

《求一个数比另一个数多几或少几的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求一个数比另一个数多几或少几的教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 求一个数比另一个数多几或少几的教学反思 “求一个数比另一个数多几或少几”学生学习这一内容时是在已有的学问根底上一年级（上册）学习的从总数里去掉一局部，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。阅历根底是生活中比拟两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理解并把握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。 上完课后，虽然教学效果还可以，但我觉得这节课上得还不够完善，存在一些缺乏之处，有待进一步改良，详细如下。 第一，在引导学生理解“求一个数比另一个数多几或少几”为什么用减法计算的意义不够透彻，求红花比蓝花多多少个，就是求13比8多多少个，要求13比8多多少个，就要从13个里面去掉8

2、个。剩下的就是13比8多的个数。138=5（个）。虽然教参书上只是这样要求，但还是应当适当强调13是红花的个数，减去的8是红花与蓝花同样多的个数。这样就能学生更加清晰理解用减法计算（138=5）的意义。 其次，教学过程中课堂气氛不够活泼。一方面，教学语言不够深动，没有带动学生很大的学习兴趣。另一方面，对学生的评价没能鼓励学生学习的热忱。这是我在今后的教学中应当留意的，使课堂气氛更加活泼，学生在开心的气氛中学习，可以大大提高学生的学习效果。 求一个数比另一个数多几或少几的教学反思2 学生在学习这一局部内容之前，已经有肯定的学问根底。在一年级上册已经学习了从总数里去掉一局部，求还剩多少的实际问题，

3、以及减法的含义。阅历根底是生活中比拟两种物体的个数谁多、谁少，多几个或者少几个。教学的重点是让学生理解并把握求两数相差多少的实际问题的算法和算理。 从教学状况来看，我认为本次教学的教学目标、重难点明确：使学生明确解决“求一个数比另一个数多几或少几”时，运用减法计算。能让孩子们自己动手操作，通过摆一摆，比一比的方法让他们直观感受到一个数比另一个数多几，这点我自认为是比拟胜利的。 但是通过与听课教师的沟通之后，我进展了一个自我反思，觉得还有以下几个方面做的不够好： 1、从教师引导角度来看，引导得不够到位，在讲授桃子比胡萝卜多几的地方，将自己都绕进去了，我想孩子们在这一块可能会比拟怀疑。 2、教学过

4、程中对学生力量培育方面注意不够，如语言表达力量，观看力量、审题力量、自我评价等力量不够。在许多状况下，孩子们其实知道意思，但他们有的可能比拟胆小，有的知道意思，却不敢用自己的语言表达出来，这都是由于平常没有给他们更多的时机进展熬炼造成的。 3、教师在教学中的鼓励、评价性语言不够丰富，问题设置、教学口令不够明确，以至于课堂掌控效果欠佳。 4、课件中的主题图不够清楚，练习题略微过多，导致孩子们笔下练习得多，嘴上说得较少。 5、板书字迹比拟潦草，工整度不够，一年级的孩子正处于高度仿照期，这样可能导致孩子们写字不按规定比划，随便书写。 针对以上几点缺乏，我觉得以后可以从以下几个方面进展改良： 1、深度讨论教材、教参，讨论教法，细心备好课。 2、教学过程中应加强对学生各方面力量的培育，让学生多动口，多动手。 3、选择适合教育、教学的书籍阅读，使自己的鼓励、评价语言更丰富。 4、加强自己根本功训练，（粉笔字，教学语言）。 5、平常多与学生沟通、谈心，了解学生的特点及根本状况，争取因材施教。