沪教版六年级语文知识点2023年.docx

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1、 沪教版六年级语文知识点2023六年级语文学问点 怎样写好写人的文章 写人的文章，必需抓住宅要写的人物的特点，详细描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。 1、人物外貌描写 人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿势和神情等方面的描写。写人物的外貌要留意三点： 第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小记叙他的教师“那时十八.九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温顺和漂亮的人。”这是为了用她那漂亮的形象和温顺的性格，衬托她那美妙的心灵。 其次，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的共性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的

2、眼睛。即使是同一个人，在不同时状况下，眼睛的表情也不同。比方当你成绩考得好时，眼睛会闪耀出欣喜的光线;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立即会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。 第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。 2、人物动作描写 人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要认真观看动作的全过程，又要观看整个动作是分几个环节进展的，辨别出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用准确的词语，特殊是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。 3

3、、人物的语言 精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要符合人物的年龄、身份、职业、经受和性格等要有人物的共性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。) 4、人物的心理活动 写人物的心

4、理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品行，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来示意人物的心理状态。 5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进展描摹。写这类文章要留意两点： 第一，要认真观看物品的颜色、大小、外形、质地、用途等。观看得入微，才能得详细。 其次，观看后，按肯定的挨次记叙下来，做到条理清晰。 六年级语文学问点归纳 多音字： 种：zhng种子zhng耕种 传：chun传奇zhun传记 背：bi背包bi背诵 鲜：xin艳丽xin鲜见 近义词： 完毕完成雄浑雄壮 柔顺温存压抑压制 敦厚忠厚稀奇希奇 反义词： 完

5、毕开头压抑放纵 朴实华美松散紧凑 缓慢快速稀奇常见 理解词语： 【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 【吞噬】吞食。 【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。 【雄浑】雄健浑厚;雄壮浑厚。 【布施】把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 【身无分文】形容特别贫困。 【开山鼻祖】原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 【两面三刀】指耍两面手法。比方阴险狡猾，当面一套，背地一套。 【青面獠牙】形容面貌凶恶凶狠。 【压抑】对感情、力气等加以限制，使不能充分流露或发挥。 【敦厚】忠厚。 【演绎】铺陈;发挥。 【随心所欲】一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。 【优哉游哉】指

6、生活闲适拘束。优，美妙舒适。哉，语气词，表示感慨。 六年级语文学习方法技巧 一、培育语文兴趣 “兴趣是的教师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思索，以公平对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培育学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。 二、勤于积存 语文学习是一个长期积存的过程，需要在生活中、学习中不断的积存。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积存一些零碎的学问，在不经意中建筑自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻阅各门各类的书，随时随地积存自己有用的学问。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘

7、”，微小的量的积存，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积存，才有语文听说读写力量的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 三、多读多练，培育语感 语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达力量是语文教学的重点。在平常的课堂教学中我常常以此作为教学重点来训练。但课堂时间究竟有限，这必需靠生活点滴积存。在教学过程中我发觉有的孩子读书力量差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书力量的培育势在必行。在以后的语文教学中，我将重

8、点训练朗读，盼望家长协作。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻留意培育孩子的语言表达力量，建议家长在专心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓舞，一份自信。 四、写读书笔记 学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容登记来，也要把自己阅读中的新思索、新想法登记来。常常这样做就能提高自己的语文听说读写力量了。 五、磨刀不误砍柴工 学生做习题时，不要急于去做，肯定要想一想教师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了坚固把握所学的学问，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，经常会处处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。 六、独立思索 在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思索是把死学问变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教教师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能把握所学学问的。为了使书本学问真正变为自己的学问就必需教会学生遇到问题独立思索。