法律意识调查报告四篇.docx

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1、 法律意识调查报告四篇 法律意识是社会主体对社会法的现象的主观把握方式，是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。从人类对社会法律现象的主观把握方式的角度来看，法律意识包括法律学问、法律抱负、法律情感、法律意志、法律评价和法律信仰五个方面的内容。法律意识是法治国家建立的精神底蕴，既是法律标准建立的精神动力，又是制度建立的精神支柱，不仅影响法律标准创制的质量，而且制约着法律标准转化为现实制度的全过程，从而打算法律制度建立的成败。 为了了解当代大学生法律意识的现状，我系以小组为单位，对各寝室不同年级的同学进展了问卷调查，收回问卷，进展统计分析后，从中了解到我院大学生法律意识的现

2、状及存在的主要问题。 一、问卷分析 1、对法律根底学问有肯定的了解，但把握得不全不牢，理解不深。 调查说明：他们对宪法、刑法、刑事诉讼、民事诉讼等方面的常识比拟了解，有70%的同学都能答对这些方面的问题；但对法理、民法、学问产权法、仲裁法国际法、行政法等方面的法律学问大局部人较为生疏。运用法律学问解决问题的力量显得欠缺。 2、有公平的诉求，但对公平的理解不深。 在调查中了解到：他们有公平的思想意识，但对公平熟悉不到位，在心灵深处，惧怕权势；对他人的不良违法行为能进展正确评价和责备，但在涉及自身利益时，却实行双重标准。如对在法治社会中您认为对社会经济生活调控影响最大的应当是什么的选答，认为各级官

3、员的意志的说明局部人在心中已经认同官员的特权。当在寝室里遇到窃贼时，有47%的人选择可能会痛打他一顿。 3、有建立法治国家的法律抱负和热忱，但对现实法治建立的心理预备缺乏。 调查中了解到：绝大多数的大学生对依法治国的治国方略和建立社会主义法治国家都是认同的，但对现实社会的简单性、对建成法治国家的困难和长期性预见缺乏。如在对您认为法治国家在我国能实现吗的选答， 70、3%的人认为可以实现；对您对违法执法的现象持什么态度的选答，有33、3%的人选择见惯不怪，只有29%的人选择特别生气。 4、有崇敬法律的意识，但缺少践行法律的行为，法律信仰有待加强。 如对您认为什么是社会主体行为最根本的评价标准的选

4、答，只有40、9%的人选择法律；对假设您是电影中的秋菊，您会像她那样说法的选答只有36%的人选择会；假如您发觉在您的家属中有犯罪嫌疑人，你会怎样做的选答，只有34、6%的人选择确定会劝其自首。说明相当局部人缺少崇拜法律的心理，在行为的选择上可能不会依法而行。 二、问题发觉 1、大学生已有法律意识，但法治观念淡薄。 当代大学生的法治观念淡薄，只关注与自己切身利益相关的法律问题，只注意眼前利益，表现出较强的有用性和功利性。甚至有一些大学生认为自己很难遇到法律问题。其实人在社会中生存，时时刻刻都与法律及其法律相关的问题严密联系，只是当时没有留意罢了。在大学校园里普遍存在这样一个现象：学生为了图廉价，

5、大多数人都买二手电脑和手机，他们认为这样既经济又实惠。有的学生在交易的过程中就买了赃物，其实这已经违反了中华人民共和国治安惩罚法，由于没有足够的法律意识，缺乏法律学问，有的学生在无意识的状态下就触犯了法律。 2、大学生的法律理论学问与实践相脱节。 在我国任何一所高校都开设法律根底课作为非法律专业生的选修课。在法律根底课上通过教师的讲授能够学到肯定的法律学问，学生们都知道遇到问题、纠纷应当实行法律措施，拿起法律的武器来保卫自己的权利。但是在现实中犹如学之间发生冲突冲突时，有的同学就不能实行正确的方法解决，往往是头脑一热，就实行一些过激的，甚至愚昧的方式，最终造成严峻的后果；有的同学则是当自己的合

6、法权益受到侵害时，却不懂得如何用法律来爱护自己如有的大学生在打工过程中拿不到钱，甚至还被罚钱；有的毕业生毕业时不知道怎么与用人单位签订协议；有的大学生在购物时不知道索要发票与三包凭证，更有甚者买到假冒伪劣产品却 只能自认倒霉，类似这样的报道屡见不鲜。因此，提高大学生运用法律学问的实践力量，使其学以致用，是迫在眉睫的一件大事。 三、提出建议 1、提高熟悉 学习法律学问有着重要的意义，如促进和谐社会的进展、大学生形成正确的信仰等。在课堂教学中，可以结合现实生活中的例子，提高学生的法律意识。也可以打破课堂教学局限，组织主题活动，让学生在活动中体验法律的重要性，更能激发学习的欲望。 2、加强学习 学校

7、开设法律根底课，通过教师的讲授，让每一个学生都知道遇到问题，纠纷应当实行法律措施，拿起法律武器来保卫自己的权益，而不是实行暴力手段解决，在课时的内容的选择上，应充分考虑学生的特点和需要，有针对性地突出重点，在少而精方面作文章，讲授一些发生在学生四周的案例，提高学生的兴趣，适当的对学习方法进展改革，不仅仅采纳教师讲授，还要采纳课堂争论，进展案例分析结合录象等多媒体教学，提高学习积极性。同时依据大学校园发生的大事准时实行措施，以及反省发生的缘由，同时适当的进展教育改革，把法律教学作为必修课，让每个学子熟悉到法律的重要性。 3、重视实践 学以致用，学到的东西要用实践来检验其是否正确。只有经过检验，才

8、有意义。尽量给学生供应实践的平台，让他们展现自己的才华。 大学生都或多或少地知道法律的根本常识，并不是完全的法盲，每个学子从小到大受传统的伦理道德的教育，对法律根本学问早已耳濡目染，尽管受到一些负面因素的影响，但是我院大学生整体的法律素养还可以的，这里所说的只是根本常识，而不是肤浅的理论，当今我院大学生也没有必要对法律学习得面面俱到。 知法并不代表能运用法律，它们是两码事，运用主要是以知道为根底，由于当今大学生接触社会的时机少，社会阅历缺乏，再加上大学生自身的特点，如行动简单冲动，易受别人的煽动，追求时尚和共性，好面子，在处理详细一件事情上究竟很少正确使用法律，甚至做出违法的事情。而维权更不用

9、说了，当今大学生遇到侵害个人权益时，大局部的学生会选择回避，忍让，认为多一事不如少一事，虽然他们具备了肯定的法律学问，但他们没有真正的把法律学问内化为法律意识，没有真正的挖掘法的精神，法的价值，缺少公正，正义的理念，对法的信任程度低。 在学问经济作为世界经济进展主导力气的今日，人的素养成为社会进展的打算因素高校作为对青少年实施素养教育的重要基地，需要对大学生进展德，智，体，美等多方面的教育工作，从而培育出高素养，全方位的人才，来迎接世界科技快速进展的挑战。对大学生进展法制意识的培育，引导他们树立正确的人生观，价值观，世界观，是高校进展素养教育的一项重要内容，这也是当前社会进展前提。 法律意识调查报告篇2