潜心教书育人心得体会潜心教书育人的理解和思考(二篇).docx

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1、 潜心教书育人心得体会潜心教书育人的理解和思考(二篇)最新潜心教书育人心得体会(精)一 无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清晰，教师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为教师无所不知。所以教师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如教师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉

2、的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候大方激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的教师还有这么一手！学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你! 不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多由于他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和

3、乏味啊。“用艺术来宣泄其实是最正确的方法。比方看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他抱负中的天国就在他的创作中。”“只有关怀教师的心灵世界，才是真正地关怀教师和生命质量。” 一个有情趣的教师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。 文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省

4、，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比拟少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停顿了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。 郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么

5、”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和敬重的态度。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗？ 我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些争论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进展教育教学讨论。教师在自我进修、自主学习的根底上，以自己的教育教学活动为思索对象，来对自

6、己所做出的行为、决策及由此产生的结果进展端详和分析，用教育科学讨论的方式，主动地猎取学问，应用学问解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身力量的进展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改良过程；让教师自己担当起学习和力量提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监视、自我调整、自我鼓励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我进展的根底，教师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过教师之间的合作争论来探究改良教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习

7、和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、常常性的教育教学讨论方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为订正、科研等手段进展。这大大突破了传统讨论方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现共性化。反思强调“学以致用，学用结合”。 以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本点。教师的教育教学工作实践性很强，假如离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不行能真正把握教育教学工作的。假如说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为

8、“今日”而学习，这是现实的目标。因此，教师应当带着问题去学习，在学习过程中熟悉到自己教育教学活动的缺乏，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点究竟是什么，它与自己所提倡的理论是否全都，自己的行为结果与期望是否全都；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的熟悉，会积极查找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践严密结合起来。教师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最正确途

9、径。 读了这本书，里面的许多章节让我沉醉其中，如做一名称职的效劳者，就是说我们做教师的都要为学生效劳，为帮忙学生的学习效劳。那么我们又是怎样效劳于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的效劳，应当以公平的人格对待学生。效劳的好坏要学生来评价。教师还要提高效劳手技能和态度，把学生作为效劳的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生效劳。在为学生效劳的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢。当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如谁是学校的仆人让我知道了学生、领导、教师谁是学校的仆人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应当是学校的仆人。

10、可是打算学校大事的时候学生有没有打算权呢？那么学生何来仆人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的仆人应当是我们学校的每一个成员，只有你以仆人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的仆人。还有许多内容如把困难当作时机读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比拟有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以进展。 最新潜心教书育人心得体会(精)二 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，表达师德，在社会实践中进展道德修养，真正熟悉善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。 作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚

11、的道德。教师该如何培育崇高的职业道德呢?教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。 我个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在的教师要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求教师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教育学习

12、，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会： 一、“爱国守法”是教师职业的根本要求。 喜爱祖国是每个公民，也是我们每个教师的神圣职责和义务。建立社会主义法制国家，是我国现代化建立的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来标准自己的行为，不做法律制止的事情。作为教师我们面对的是未成年人，是祖国将来的接班人，我们要做一个爱国守法的榜样，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的根底。 二、“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。 没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的

13、成进步步同社会主义宏大事业、同祖国的富强富强严密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的荣耀职责。 三、“关爱学生”是师德的灵魂。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。我们必需关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。在新形势下我们要关怀爱惜每一个学生，用我们的责任心、爱心、宽容心对待每一位学生，用我们的亲情去感化每一位学生，绝不能体罚或变相体罚学生。 四、“教书育人”是教师的天职。 我们必需遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全

14、面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。常言说：“只有不会教的教师，没有教不好的学生。”我们要面对全体学生，不能卑视、放弃任何一个学生，我们教育的目的不是让全部学生成为专家、教授，而是让每一个学生将来成为祖国建立的有用之才。 五、“为人师表”是教师职业的内在要求。 我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的典范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用榜样的言行去熏陶、感染学生，时时到处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出典范。 六、“终身学习”是我们教师专业进展不竭的动力。 终身

15、学习是时代的进展的要求，也是教师职业特点所打算的。在21世纪的今日，科学技术日新月异，学问更新层出不穷，我们必需树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才能适应时代的进展，才能满意学生学习的需求。 教育进展，教师是关键;教师素养，师德最重要，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，用扎实的学问储藏教育人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才，做人民满足的教师。 在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学教师职业道德标准要求自己，争做一名优秀的小学教师。