湘教版一年级语文名师新编教案电子版(五篇).docx

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1、 湘教版一年级语文名师新编教案电子版(五篇)湘教版一年级语文名师新编教案电子版篇一 一、激情导入 1.师：同学们，今日教师带着你们去熟悉一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，这四个美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄，瓜果飘香;还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。小朋友能告知我这四位美丽的姐姐的名字吗?(指名说) 2、小朋友真聪慧，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”, 师：我们一起喊喊他们的名字好吗?对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今日要学习的其次课四季，板书，读题。 3、师：课前，

2、教师给大家留了一个讨论性的问题，谁能英勇地告知大家。 生：让我们查找四季，把四季带到课堂上来。 师：真好，那你们带来了吗?谁能让大家看看? 生：汇报。 二、初读课文，整体感知 1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观看，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观看编成了一首小诗，想听听吗? 同学们认真听，我保证你肯定喜爱它。课件课文范读。 2、师：同学们喜爱这首儿歌吗? 那就请同学们翻开课本54页，大声的读一读吧。不过，教师告知你，有许多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做?(让生自由答复：请拼音朋友帮助、还要把它圈出来。) 小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在教师把他们请到了屏幕上，小朋友们还熟悉他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车预备好了?(一音三字一词读) 小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗?打节奏读。 同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗?。 沟通识字方法。 加一加：秋肚 编谜语：大怪物，十张嘴。(叶) 猜字嬉戏：同学习效率这么高，嘉奖你们玩嬉戏，放松一下!老法规，猜字，谁想玩? 三、细读课文，了解四季特征。 1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小

4、朋友们肯定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。 2、小朋友们读得真美，四季的风光也很美，你们知道教师最喜爱哪个季节吗?出示春季图，请看，教师最喜爱(春天)，图上画了哪些景物? 生：我发觉图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。请坐。 3、找找看，书上哪段描写春天的?谁能读读这段?教师有问题了，什么是草芽呢? 生：刚发芽的小草。 师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀!春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们观察大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真骄傲呀，同学们能演好着骄傲的小草芽吗

5、?我们一起来试试。 四、自学夏、秋、冬 1、真是一株株得意的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜爱的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。 2、谁最英勇，想第一个上台表演?你想表演哪个季节? 夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。 秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，肯定结了丰收的果实。 冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。 每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好? 五、仿写诗歌。 小朋友个个都有当演员的天赋，那

6、同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢?就用你带来的素材，教师先来编一个。谁来编?你编哪个季节的? 六、学写字。 同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，教师越来越佩服你们了，不过教师还想再给你们一项挑战，写，有信念吗? 我们来熟悉一个新朋友“”，你看它像什么? 1.熟悉笔画“”，指导书空练习。 2.指导书写“口、五”。 (1)引导学生发觉“口、五”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提示学生在书写每个字时应留意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写2遍。 作业：把你最喜爱的季节画一画，再编几句诗。 湘教版一年级语文名师新编教案电子版篇二 小猴子下山 教学目标： 1、

7、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积存 “又( )又( )” 形式的词语，同时能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培育学生的朗读力量。 4、学会看图依据句式复述故事。 教学重点： 1、积存 “又( )又( )” 形式的词语，同时能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培育学生的朗读力量。 教学难点： 1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 2、学会看图依据句式复述故事。 教

8、学过程： 一、导入 大家喜爱猜谜语么?今日教师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 (打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。今日我们要学习的故事就叫小猴子下山，读课题。 二、自读课文，说明要求。 1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 2、其次遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”划出来，小猴子观察了什么，用“”划出来。 3、读完课文，接下来，咱玩个嬉戏，教师这里预备了许多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，假如这个好东西有，请把两只手向上举，假

9、如这个好东西没有，请小朋友举个 ，会吗? (出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西) 4、(出示各段课文)，指名分段读课文，读得好的进展表扬，读的不够好的进展订正。 三、学习课文 1、课文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢?再次读一读课文，回答下列问题。 2、指名回答下列问题 玉米地 一棵桃树底下 一片瓜地 跑进树林里 3、四段分四个组读课文 4、小组合作争论：这些东西都长得怎么样呢?从哪些词语里面我们可以发觉，它们的确是好东西?找出词语。 反应：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满

10、地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真得意。 5、又( )又( )训练。 (1)、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真得意。 兔子也可以用又( )又( )来说。【其他东西还可以用又( )又( )怎么说?】 (2)、请把这些词语写到书上的插图边上。 6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 看到这么多好东西，小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先，走到一块玉米地里，他观察玉米长得又大又多，是怎么做的?(掰 扛)这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商议用圆圈圈出来。 【反应】 桃

11、子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由。 四、复述课文 这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。(师生共同复述课文) 五、课外延长 有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜爱了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。 但是，其次天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，其次天，小猴子下山，又会发生什么事情呢?小朋友下课以后可以争论争论。 板书： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又红 西瓜 又大又圆 兔子 蹦蹦跳跳

12、 湘教版一年级语文名师新编教案电子版篇三 四季 学习目标 1、熟悉11个生字，会写“七、儿”2个生字。熟悉1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学预备 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4.预习本课要求熟悉的11个生字。 课时安排：二课时 教学过程 一、画面渲染，激情导入、揭题 同学们，看，今日教师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的风光)教师配乐朗

13、读：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都布满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的衬托下，显得更加挺立。金灿灿的叶子随风摇摆，在细细看那一片片枫叶在阳光的照射下显得更加刺眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么得意。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人宠爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的风光吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子渐渐地飘落下来。 看了画面上的风光你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书：秋)你是从哪看出的?秋天，除了我们刚从画面上看到的风光之外，你还知道些什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?

14、(板书：春、夏、冬)真好，今日让我们一起走进四季，去观赏四季的漂亮风光。(揭题，板书：四季)齐读课题。 设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师布满激情，诗情画意的配乐朗读，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，提醒了课题，激起学生求知的欲望。 二、自主读书、合作探究 1.借助拼音，自主识字。(培育自主识字的力量) 2.同桌沟通，相互帮忙。(培育学生的合作精神) 3.组长检查，总结方法，练习说话。 (1)认读卡片上的生字。(提示学生留意读准字音) (2)沟通记字方法。(指导学生记住字形) (3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平常的教学中，注意

15、词汇的积存) (4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注意说话训练) 4.自由读文。(在读中表达层次，培育学生的语感) 过渡：同学们生字学得这样好，信任课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最洪亮，字音读得最精确，课文读得最娴熟。多媒体出示朗读要求： 一读：咬字精确，声音洪亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 5.教师范读，学生评价。 多媒体出示评价标准： 一听：字音准不准。 二听：语速快不快。 三听：读得美不美。 6.学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 7.合作探究，美读课文。 过渡：同学们，你们

16、想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜爱的季节读一读，然后再比谁读得最美。 (1)小组合作、探究，选择自己喜爱的季节，美美地读一读。 (2)出示课件，启发、指导把课文读美。 (3)生生、组组、师生挑战读。 (4)熟读成诵。 (5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。 8.观赏、背诵。 (1)学生离开座位，边观赏画面，边做动作，边背诵全文。 (2)师生合作，共同背诵。 (3)思索：这么美的景物，大家知道是谁送的吗?(大自然) 9.学生质疑，读中感悟。(培育学生质疑的好习惯) 学生会提出以下两个问题： (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢? (2)“谷穗”是什么

17、?它为什么要弯弯的呢? 以上这些问题，可以通过小组争论，教师引导方法来解决。 设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动承受变为主动猎取。注意学生词汇的积存、说话的训练、语感的培育，表达以读为主，读中感悟的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。 三、思维拓展，强化训练 1.仿照书中的句子，绽开想象，练习说话。 _会对小鸟说：“我是春天。” _会对青蛙说：“我是夏天。” _会对_说：“我是秋天。” _会对_说：“我是冬天。” 过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些风光，还有许很多多奇异的景象。谁情愿把课前收集的描写四

18、季风光的资料带上来给大家介绍介绍。 2.介绍收集的图片，练习说话。 3.分组活动，采纳不同的形式来颂四季。(敬重学生选择的权利，可以采纳背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展现，尽情发挥。) 设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进展口语训练，培育学生的口头表达力量。通过展现课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。 四、写字指导 过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来熟悉一个新朋友“乚”，你看它像什么? 1.熟悉笔画“乚”，指导书空练习。 2.指导书写“七、儿”。

19、 (1)引导学生发觉“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提示学生在书写每个字时应留意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写2遍。 设计意图：写字教学是语文教学中一项不无视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1-2个字。既表达了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。 五、总结 今日，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的漂亮与得意。课后，请同学们把四季中自己最喜爱的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。 湘教版一年级语文名师

20、新编教案电子版篇四 好事情 教学目标: 1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。 2、会认本课15个生字，写6个生字。 3、综合运用所学的识字方法。 4、使学生知道有了美妙的愿望必需付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。 一、谈话导入，情境激趣。 1、今日，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立即帮我捡起来，我觉得心里啊真暖和! 2、介绍小尤拉。今日，曹教师给小朋友带来一位特别得意的小伙伴，快来看看吧。 3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢? 4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。 二、初读课文，学习生字。 (

21、一)范读。曹教师特殊想读课文，能给我一个时机吗? (二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不熟悉的字。2、用自己熟识的方法熟悉它。3、标上自然段的序号。) (三)查生字 1、出示生字课件。 2、点击，自主识记。“变字小魔术”。 3、嬉戏。“猜半边” 三、学习课文，体验感悟。 (一)读课文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”? “假如马莎掉到河里，我就跳下去救他。” “假如狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要 “假如奶奶不当心摔断了腿，我就背着她去医院。” 1、小尤拉想帮忙谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮忙他们?(见义勇为、爱护神、大力士)读读句子，体会毫不迟疑、坚决。 2、

22、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢? 恰好马莎需要到山上玩 正好小狗需要喝水正在发生 正好奶奶需要帮他刷碗 3、小尤拉帮忙他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。 (课件：点击一件事，就消失一段课文。) 第2段：理解“委屈”。 第3段：体会“夹着尾巴”。 第4段：“大声”，多没礼貌。 4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮忙呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。) 马莎尤拉不喜爱我了。一点也不友好。 小狗我渴死了，小仆人对我一点儿也不关怀。 奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不 知道孝顺奶奶。

23、(二)沟通争论，明白道理。 1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。) 我们来帮尤拉想一想，毕竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论，推断，用动画图标表示) 2、你觉得小尤拉是好孩子吗? (他有帮忙别人的美妙愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮忙别人。) 3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢? (原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮忙的事儿，每一件都是应当做的好事情。) 四、联系实际，拓展延长。 1、好事情应当从哪做起呢?从身边的小事做起。 2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚刚，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书

24、掉在地上) 这篇教案本准备是上研讨课的，我备课，预备了好几个晚上，还细心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们特别欢乐，也很喜爱这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特殊好。下课了，争先恐后地抢着为班级效劳，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课! 湘教版一年级语文名师新编教案电子版篇五 小小的船 教学目标： 1、情感、态度、价值观喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、识字12个;稳固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3、写字小作偏旁的变形。 4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比方句的意思。 5、阅读正确、流利、有感情地朗读课

25、文，练习背诵。 6、口语交际教师，请您评评俺的字 7、学法和习惯根本把握听读识字的方法;开头培育自检，互检的习惯。 教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、用听读法识字。 教学难点：用听读法识字。 教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。 教具预备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、故事引入 1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。固然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上

26、来呢! 2、今日怎么不见俺们的好朋友丁丁了? 二、指导看图： 1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗? 三、读文： 1、板题，理解课题的寓意。 2、反复练习，读熟课文： (1)自身练读，画出不会读的字。 (2)教师带读，同学留意自身不会读的字。 (3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或教师。 (4)指名读文，众生评议。 (5)教师范读，同学评议后标出停顿。 (6)齐读课文。 四、认字： 1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2、板叠词卡，这几

27、个词有什么特点? 示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。 说明：留给同学发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。 3、感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象得意的星星、月亮、天空。 五、音乐观赏，感情朗读，练习背诵 1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自身的想象做动作。 2、配乐朗读，练习背诵。 说明：创设情境，让同学通过与艺术科穿插渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。 4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么? 说明：教学的完毕并不是同学学习的完毕，学习的延长既好玩又有意义。