沪科版九年级物理全册教案5篇.doc

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1、 沪科版九年级物理全册教案5篇 一. 指导思想： 新学期又开头了，本人连续在市局“平衡进展，重视全体”，“培育高素养的学生”的指导思想领导下，在仔细总结自己上学期工作得失的根底上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作规划。 二.工作目标： 1. 每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量 3. 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 三.状况分析 本人所教的九年级6、7、8三个班中，6班、7班的根底比拟差，对物理学问的理解力量比拟弱，8班的根底整体很好，已把握根本

2、的物理学问，并能敏捷的应用。 四.教学内容 主要是以复习为主，系统地复习初二、初三的物理学问。 五. 工作措施： 1. 仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2. 注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。 3. 讲求教学的

3、.多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4. 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量

4、，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5. 开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。 6. 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。 六、教学进度：略 沪科版九年级物理全册教案篇2 一、设计思路： 1、指导思想：物理教学不仅仅是传授学问，更重要的是要让学生经受学

5、问的获得过程，亲身体验，注意学问的形成过程。同时物理教学中更要注意培育学生的学科进展力量，最终目的培育学生终身的学习力量和可持续进展的力量。 2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量学问，前面学习了机械能、内能。这一节是将机械能与内能进展结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对转变内能的方式的补充，所以学好前三节学问是前提，学好本节学问是对前面学问的提升和应用。 3、教学目标： 学问技能目标： 1、通过探究试验，知道做功是转变物体内能的另一种方式 2、通过视频了解热机根本构造和工作原理 3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化 过程方法目标

6、： 体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究力量、思维力量及合作学习力量。 情感态度价值目标： 1、了解内能的利用在社会进展的意义 2、通过探究性试验，提高观看力量、试验操作力量和比拟、分析、概括的力量，培育和实事求是的科学态度。 4、重难点及突破方法： 本节重点为：熟悉到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观看、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。学生在学习过程中对试验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮忙学生逐步通过现象分析到本质。在对做功转变物体内能的两种状况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小

7、)通过试验归类，进展突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采纳多种方式对学生进展刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作争论、有模具针对点观看(曲轴的转动状况)。调动学生的各种学习机能来主动学习。 5、教法设计： 试验探究法、视频帮助法、指导读书法、问题引导法。运用试验探究法能更好的让学生经受学问的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频帮助法把不简单呈现的汽油机工作过程全方面多角度的展现给学生，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培育学生自主学习力量、在阅读课本时教师通过问题引导，使自主学习更具指向性，目标性更强。对学生不简单理解的学问点教师通过针对点特地突破讲解。 6、

8、学法设计：试验法、观看法、阅读法、争论法。这些方法的应用都是为了让学生限度的参加教学，做学习的仆人，自己参加，自己解决。 二、教学预备：利用铁丝、铅笔、图钉等顺手可得的器材让学生动手体验做功可以转变物体内能。演示两个试验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资源结合，学生通过多种方法学习。 沪科版九年级物理全册教案篇3 一、指导思想 在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素养教育理论和新课程理念，积极参加教育教学改革，面对全体，因材施教，促进学生的全面进展。坚持以本为本

9、，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，仔细批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参与教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参与进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素养和业务水平，为更好地进展教学工作奠定坚实的根底。 二、教材分析 本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学学问的根底上连续学习力学的有关学问。如，家庭用电、电能、材料等。这些学问是上学期电学学问的连续。再通过本学期学问的学习学生才会对力学有一个较完整的熟悉。这些学问既是根底，又是桥梁，作用特别重要。另外，本学期教材中渗透的某些讨论方法，对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机

10、和兴趣的激发要利用肯定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生剧烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要制造问题情境，特殊是要留意每个课开头的课题引入。教师要擅长利用演示试验或简炼的具有剧烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。 三、学情分析 本学期担当九年级两个班的物理课教学。绝大局部同学对物理有肯定兴趣，但不够深厚，对上学年学问的理解、把握由于放假等缘由已降到一个比拟低的水平，但一些根本物理学习习惯已初步养成。本学期预备实行抓两头，促中间的措施，留意加强优等生的培育和差生的转化，促进中等生的整体进步。 四、教学目标 (1)使学

11、生学习比拟全面的物理学根底学问及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会进展的关系。 (2)使学生受到科学方法的训练，培育学生的观看和试验力量，科学思维力量，分析问题和解决问题的力量。 (3)培育学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 (4)要特殊激发学生的兴趣，增加学好物理的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法。 (5)激活创新意识，培育创新力量。要唤起学生的创新意识和优化创新力量，让物理教学布满新的活力;营选创新环境，培育创新品质;细心设计

12、教学，激发创新灵感。 (6)充分发挥试验教学作用。物理试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。 (7)提高自身素养。深化教研教改，提高教研水平，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育进展的需要。 五、方法措施 1、搞好模式教学，实施素养教育。 2、悉心钻研教材，以深入了解学生为一手资料，仔细备好每一堂课。 3、改革课堂教学，提高课堂效率，仔细上好每一堂课，向45分钟要质量，减轻学生课余负担。 4、搞好试验探究，提高学生动手操作力量。 5、仔细设计、细心批改作业，把

13、作业落在实处，抓在手上。 搞好单元过关，把单元过关当做提高质量的重点措施来做。 6、抓好尖子学生，为各种竞赛和升学打好根底。 7、抓好后进生，提高及格率。 8、做好课外辅导，堵好教学中的漏洞，提高教学质量。 9、搞好物理兴趣小组，提高学生兴趣。 10、建立鼓励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。 沪科版九年级物理全册教案篇4 一、导课。 1、复习提问：什么是机械效率? 热机是内能转化为机械能的机器，它跟全部机械一样，也有效率的问题。热机的产生和进展，推动了社会生产力的进展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。这一节课，我们就来学习热机效率和环境的爱护。 2、引入新课。 二、热机的

14、能量损失。 1、提出问题，热机把燃料所隐藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些形式损失能量? 2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的主要走向。 三、热机效率。 1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率 2、组织学生争论：如何提高热机效率 四、环境爱护。 1、热机给人类生活带来便利的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题? 2、组织学生分组争论、沟通，并通过学生的展现予以确定。 五、出示目标，学生小结。 六、稳固练习： 1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。 2、如何提高热机效率，是削减能源消耗的重要问题

15、，要提高热机效率，其主要途径是削减热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，削减机械损失。 3、为节省能源，需提高热机的效率，以下措施中不能提高效率的是() A、尽量使燃料充分燃烧。 B、尽量增加热机的工作时间。 C、尽量削减废气带走的热量。 D、尽量削减热机部件间的摩擦。 4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗?说明缘由。 沪科版九年级物理全册教案篇5 一、根本说明 1、本教学设计参加人员根本信息 2、教学内容 1)所用教材出版单位：人民教育出版社 2)年级或模块：九年级 3)所属的章节：第十六章第三节 4)教学时间45分钟 二、教学设计 1、教学目标

16、学问与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性;会查比热容表。 过程与方法：通过探究，比拟不同物质的吸热力量;尝试用比热容解释简洁的自然现象。 情感、态度与价值观：利用探究学习，培育实践力量和创新精神。 2、内容分析 教材是在学生学习了热传递、热量学问的根底上，进一步讨论物体温度上升时汲取热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点学问。本节教材是从学生的日常生活常识动身提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和试验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进展热量计算的根底。应把探究不同物质的吸热力

17、量，作为本节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以比照热容概念的理解，以及应用比热容的学问来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。 3、学情分析 从学生角度看，学生已根本把握探究的程序，根本把握了掌握变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采纳的是一种局部探究方式，充分发挥学生的主动性和制造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生比照热容概念的理解。 4、设计思路 主要采纳科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了掌握变量法、转换法，给比 热容下定义时，用到比值定义法、类比法。探究活动中

18、，要充分发挥学生的主动性和制造性，引导学生独立查找解决试验中遇到的问题的方法，鼓舞学生对课本供应的探究方案进展大胆的改良，以培育创新精神和实践力量，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验胜利的愉悦。为帮忙学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，效劳于生活，帮忙学生构建“身边的物理”，从而顺当突破教学难点。 三、教学过程 导入新课 方案一：多媒体展现：酷热夏季的一天黄昏，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生剧烈争吵，甲主见划船到湖中去，乙则认为在岸上漫步更凉快，你认为谁的意见对? 学生思索、猜测、争论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有，究竟哪种观点对呢

19、?从而引入新课。 方案二： 出示图片，夏天，岸上的沙子被晒得很烫，而海水却很凉，你有这种感觉吗?你想不想知道为什么? 推动新课 一)探究物质的吸、放热性能 探究不同物质的吸、放热性能是初中物理中比拟困难的试验之一，设计和试验操作的难度较大，需要留意准时指导和帮助学生，以保证每组学生都观看到相应的试验现象，得到较好的试验结果。下面对探究的各个环节加以详细说明。 (1)提出问题 从生活中学生已经意识到不同物质的吸、放热性能不同，这里还要把这个比拟笼统的问题描述为明确详细的可验证的物理问题。教师可以予以引导：假如上面两幅图中都是水或都是砂子，质量一样，上升的温度也相等，明显，它们汲取的热量必定相等。

20、那么，不同物质(如水和砂子)，在质量一样、上升的温度相等时，它们汲取的热量也相等吗? 这已经是一个可验证的问题，其中包含限制条件，如质量相等、上升的温度相等、不同物质等，这些都可以通过试验技术条件予以掌握和测量，为下面设计试验供应了根底。 (2)制定规划与设计试验 要比拟不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其上升相等的温度，比拟各自汲取热量的多少。这仅仅是一个试验规划而已，还要详细设计怎样 实现这些要求。详细做法是：不同物质选择水和砂子;质量相等要用天平称 量;上升的温度通过温度计测量出来;水和砂子汲取热量的多少通过加热时间的长短来推断，因此要用两个一样的加热源(如一样的酒精灯，但

21、从安全性考虑，尽量不要用通常的“热得快”等电加热器)。另外，装水和砂子的烧杯规格要一样，要保证除了水和砂子不同之外，其他条件都一样。通过观看水和砂子上升同样温度汲取热量是否相等来验证其吸热性能是否一样。 此外，砂子需要不停搅拌，否则会受热不匀称。试验中也可选用水和煤油(或酒精、色拉油)比照进展讨论，可以省去搅拌的麻烦。 但煤油、酒精和色拉油均属易燃品 ，试验时肯定要留意安全。由此看来，本试验对学生来说是有肯定难度的。 记录试验数据的表格可以直接采纳教材上的，也可依据需要自行设计。不管采纳哪种，教师都应引导学生弄清表格中各行各列表示的含义，包括其中的单位等，这是以后阅读、使用和设计表格必备的学问

22、。 试验的步骤要让学生自己设计，以熬炼他们设计试验和语言表达的力量。兹举一例，仅供参考：根据图16.3-1和图16.3-2所示，用铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计等组装两套器材;用天平分别称取100 g水和砂子，分别倒入两个烧杯中;记录水和 砂子开头时的温度;同时对水和砂子加热，记录在加热1 min、2 min、3 min时水和砂子各自上升的温度。 本试验的操作具有肯定难度，需要同组学生相互协作，对试验结果不要过于追求完善，只要能得出定性结论即可。 (3)分析与论证 学生试验取得数据后，教师可引导学生比拟、分析：质量一样的水和砂子，上升一样温度时，加热的时间长短是否一样?这说明白什么?从而

23、引导学生得出结论。在描述结论时，初学的学生不肯定能做到简洁而精确，只要能大致地将问题表达清晰，就应当予以确定和鼓舞。但教师肯定要标准描述到“在质量相等、上升的温度一样的状况下，不同物质汲取的热量不相等，水汲取的热量比砂子汲取的热量多”。 二)比热容 比热容的定义可以直接给出，但教师要引领学生解析其中的关键词及其含义。如为什么要限定“单位质量”“温度上升1 ”，这是由于比热容是以热量来定义的，而热量跟物体的质量和上升的温度都有关。比热容是初中物理消失的一个由两个以上物理量来定义的物理概念，教师对概念的表述与单位的教学都要充分估量学生认知的困难，把铺垫和引导做得细一些。 对于比热容的单位，要结合阅

24、读数据表“一些物质的比热容”，明确其含义。由于热量计算公式课标没有要求，教学不必要补充传统教材中的吸热公式和放热公式，不引入相关计算，而是把重点放在理解比热容的物理意义上。 通过阅读数据表，要求学生知道水的比热容，会利用水的比热容较大的特点解释有关现象。这里可以设计学生争论沟通活动：日常生活中为什么常用热水来取暖?汽车中为什么用水来做冷却剂?这些问题对于初中学生来说是具有肯定难度的。为了突破难点，教师应先让学生充分思索沟通，然后汇报辨析，教师梳理总结。对于水的比热容较大，教师在总结时要引导学生明确其两方面的含义：质量一样、上升温度也一样时，水比其他物质汲取的热量多，所以用来作发动机的冷却剂;质

25、量一样、降低的温度也一样时，水比其他物质放出的热量多，所以冬季常用热水来取暖。 三)热量的计算 展现问题1：1 kg水温度上升1 汲取的热量是多少? 学生很简单即可得出：汲取的热量Q1=4.2103 J。 展现问题2：2 kg水温度上升1 汲取的热量是多少? 学生争论得出：汲取的热量Q2=24.2103 J=8.4103 J。 展现问题3：2 kg水温度上升50 汲取的热量是多少? 学生争论得出：汲取的热量Q3=508.4103 J=4.2105 J。 展现问题4：物质汲取热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系? 学生争论得出：物体汲取的热量与质量成正比，与上升的温度成正比，与物质的比热容成正比，计算公式：Q吸=cm(t-t0)。 学生自己推导得出：物体放出热量计算公式：Q放=cm(t0-t)。 四)课堂小结 1.引导学生回忆一个完整的探究应包括哪些过程。 2.比热容的概念、单位及物理意义。 3.Q吸=cm(t-t0)。 4.Q放=cm(t0-t)。 沪科版九年级物理全册教案