法学院关于进一步提高本科教学质量的管理规定.docx

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1、 法学院关于进一步提高本科教学质量的管理规定 教学治理制度 法学院关于进一步提高本科教学质量的治理规定(修订) 第一条 为了进一步标准法学院本科教学秩序、提高教学质量，依据江西财经大学教师教学工作规程(江财教务字202340号)、江西财经大学教学工作问责制度(江财教务字20233号)等教学治理与质量掌握文件的规定，结合法学院本科教学治理工作的实际，特制定本治理规定。 其次条 本治理规定适用于法学院教师(含外聘教师、兼职教师)担当的全部全校公共课、专业课等课堂教学，包括一专、二专等课堂教学。 第三条 任课教师应当依据江西财经大学教师教学工作规程规定的要求进展课前预备、组织课堂教学。 (一)任课教

2、师应当依据课程负责人或课程小组的要求与布置编写教学大纲、教学进度表、教学讲义、电子教材、教学案例等教学资料。其中，教学大纲、教学进度表应在每学期开学后的一个月内(即上半年的3月底、下半年的9月底)将电子稿提交所在系，经课程负责人、系主任审查同意后提交院教学秘书，由院教学秘书统一制订成册;教学讲义、电子教材、教学案例等教学资料的电子稿应于每学期授课任务完毕后提交院教学秘书，由学院依据该课程建立状况装订成册。 (二)任课教师因病请假、因公出差等缘由需要调、停课的，应根据教务处相关文件规定提前办理调、停课书面手续。因特别状况无法提前办理的，应在上课前报告所在系主任和院教学秘书，院教学秘书应将该教师调

3、、停课的缘由及调、停课程等状况报告教务处;该教师应在调、停课事由消退后一个星期内补办调、停课书面手续。 (三)任课教师应当积极参与所任课程教学小组的教研活动，坚持集体备课制度;有多位教师担当同一门课程教学任务的，应做到统一教学大纲、教学进度和教学根本要求。 (四)任课教师应仔细组织课堂教学、维持课堂秩序，发觉问题应准时处理，并于课后向院教学秘书或分管学生工作的院领导反映。 (五)任课教师应当自觉地改革教学方法、提高课堂教学效果。学院提倡和鼓舞 “讲辩写练”教学方法的运用，并建立实施与推广这一教学方法的考核机制。 第四条 任课教师应当依据课程性质积极组织实践教学，加强实践教学的指导。教师指导实践

4、教学的详细治理方法另行制定。 第五条 任课教师应当依据教务处相关文件的规定组织学生进展考试，考试方法分为闭卷、随堂开卷、撰写课程论文、撰写案例报告、撰写试验报告等种形式。采纳闭卷、随堂开卷考试的，应根据教务处的文件规定进展命题、阅卷和成绩登记等工作。有关命题、阅卷和成绩登记等工作的详细治理方法另行制定。 第六条 课程教学任务完毕后，任课教师应当在学期完毕前将学生成绩录入教务处教学信息治理系统，并将试卷、参考答案交至院教学秘书;答题纸、试卷分析报告应在其次学期开学后两周内提交院教学秘书。 实行撰写课程论文、撰写案例报告、撰写试验报告等考试形式的，任课教师应当在学期完毕前将学生成绩录入教务处教学信

5、息治理系统;学生提交的课程论文、案例报告、试验报告等材料应在其次学期开学后两周内提交院教学秘书或实践教学秘书。 第七条 学院积极开展以“硕本联动”法律实践教育、“双师教学”法、“亲历教学”法等为主导的“讲辩写练”教学方法的改革。学院每学期依据教师个人申请并结合学院教学工作的实际状况编制规划表、统一组织实施。对于参加上述教学活动的教师，学院根据以下标准予以补助： 1、“双师教学”：主讲50元/节，辅讲50元/节; 2、在职法律硕士参加本科课堂案例教学：50元/节; 3、负责邀请并组织现实庭审活动：80元/次/人; 4、指导学生进展课外模拟法庭训练：80元/次/人; 5、组织、指导学生开展校内模拟

6、实习：80元/天; 6、指导学生参与社会实践：80元/次/人。 学院于每年年终由院分管领导依据活动材料进展认定，并登记造册、发放补助金额。 第八条 任课教师违反江西财经大学教师教学工作规程及本治理规定的，造成教学责任事故的，应当依据以下规定担当相应的责任。 (一)教学责任事故(以下简称教学事故)的类型与认定。 教学事故分为一般教学事故、重大教学事故和特殊重大教学事故： 1.一般教学事故。一般教学事故是指教师有违反江西财经大学教学工作问责制度第四条所列情形之一，经教务处及督导组发觉并赐予通报批判的行为;以及经学院自查发觉属于上述第四条规定范围内的行为。 教师有违反本治理规定或其他治理规定行为，对

7、正常教学活动造成肯定影响的，也应认定为一般教学事故。 2.重大教学事故。重大教学事故是指教师违反江西财经大学教学工作问责制度第三条所列情形之一，对正常教学活动造成严峻影响并经教务处赐予通报批判的行为。教师有违反上述规定行为之一，经学院自查发觉或教务处及督导组发觉但未赐予通报批判的，应当认定为重大教学事故。 教师一年内二次造成一般教学事故的，应认定为重大教学事故。 3.特殊重大教学事故。特殊重大教学事故是指教师违反江西财经大学教师教学工作规程和学校制定的其他教学治理文件规定，对正常教学活动及学校教学治理造成特殊严峻影响的行为。由学校及学校教学治理部门认定属于特殊重大教学事故的，应当认定为特殊重大

8、教学事故;经院学术委员会或院务会议认定为特殊重大教学事故的，应当认定为特殊重大教学事故。 (二)教学事故的处理。教师违反教学治理规定，造成教学事故的，除根据学校规定进展惩罚外，根据以下规定处理： 1.造成一般教学事故的，由学院对该教师赐予通报批判，年终扣除人民币300元。 2.造成重大教学事故的，由学院对该教师赐予通报批判，年终扣除人民币600元，并不得参加评优、评先。 3.造成特殊重大教学事故的，由学院对该教师赐予通报批判，年终扣除全部教学行为奖(即学院年度发放行为奖的50%);一年内造成重大教学事故两次或两次以上的，应视为特殊重大教学事故，年终扣除全部教学行为奖(即学院年度发放行为奖的50

9、%)。 第九条 教师担当职业技术学院、成人教育学院等归属于学校统一治理的课程，违反学校教学治理造成教学事故的，参照本治理规定执行。 第十条 本治理规定自院教职工代表大会审议通过后实施。 第十一条 本治理规定由院务会议解释。未尽事宜，由院务会议打算。 第十二条 附则 江西财经大学教学工作问责制度(江财教务字20233号)第三条、第四条规定。 第三条 有以下状况之一的，为严峻教学责任事故： (一)在各类教学活动中有违反四项根本原则或损害国家和民族尊严的言行，并在学生中造成恶劣影响的; (二)泄漏试题并造成较大影响的; (三)丧失尚未评阅的试卷并造成严峻后果的; (四)未经正常程序而随便评定、改动成

10、绩，造成学生成绩严峻失实的; (五)监考人员严峻不负责任，违反监考规章，造成考场秩序混乱，致使考试无法正常进展的; (六)教师填报教学工作量弄虚作假，情节严峻的; (七)在各类教学活动中，因教师或其他工作人员的过错，造成学生人身严峻损害或财产重大损失的; (八)教师、教学治理人员等有意选购盗版教材，造成恶劣影响的; (九)因教师或治理人员的失职行为，致使教室无法使用，严峻影响教学活动的; (十)由于教学治理人员的过错，丧失学生原始成绩等重要教学资料，造成严峻后果的; (十一)同一责任人在同一学期内消失两次或两次以上一般教学事故的; (十二)其它对教学秩序和教学质量造成严峻影响的。 第四条 有以

11、下状况之一，为一般教学责任事故： (一)教师擅自调课(包括变更主讲教师、教学时间、地点等)、缺课、停课的; (二)教师无正值理由迟到、中断讲课或提前下课，造成不良影响的; (三)教师在授课时使用手机、寻呼机或吸烟等，造成不良影响的; (四)教师对毕业论文(设计)的指导不仔细负责，造成成绩严峻失实的; (五)教师批阅试卷马虎，致使消失屡次阅卷错误或漏改、漏登、错登学生成绩的; (六)教师无正值理由未按要求报送学生考试成绩的; (七)试题多处出错影响考试正常进展的; (八)治理人员无正值理由在开课一周后未能供给教材，影响正常教学秩序的; (九)治理人员未准时送达教学规划、教学通知等教学文件，或当教

12、学消失事故时，应实行补救措施而未实行补救措施致使教学秩序受到影响的; (十)教室治理人员未能准时供应教学用具，影响教学活动正常进展的; (十一)教辅人员在设备损坏后不准时报修并催促的; (十二)因其它行为对教学秩序和教学质量造成肯定影响的。 物业经理人：.P 篇2：经济学院理论教学治理制度 经济学院理论教学治理制度 1、教师授课应按教学规划进展，更改授课内容须经教研室同意，杜绝 “看堂”; 2、教师课前要充分备课，并写好教案，仔细授课，向学生传授有用学问;讲究授课艺术，有效避开困堂现象; 3、上课迟到、提前下课(以铃声为准)，迟到或提前下课小于5分钟，扣课时费20元/节;迟到或提前下课5分钟以

13、上视为旷工，扣50元/节;请假、调课必需提前一天提出，否则不到视为旷工，凡因擅自调课或未请假造成的空堂，一次扣300元; 4、任课教师应维持好正常的教学秩序，因教法不当、内容有误、照本宣科等缘由，造成学生要求更换教师或学生投诉率高的，学校有权取消其授课资格，直至降薪、停职处理，外聘教师赐予解聘。 篇3：工业经济学校课堂教学治理制度 工业经济学校课堂教学治理制度 1、教师调课需经所在教研室同意，不经批准不得擅自调课，一经发觉按旷工处理; 2、教师原则上提前3分钟到达任课地点，迟到或提前下课小于5分钟，扣课时费20元/节;迟到或提前下课5分钟以上视为旷工，扣50元/节; 3、请假、调课必需提前一天提出，否则不到视为旷工; 4、教师授课应按原教学规划进展，更改授课内容须经教研组同意，杜绝 “看堂”; 5、因教法不当、内容有误、照本宣科等缘由，造成学生要求更换教师或学生投诉率高，后果自负; 6、教师课前要充分备课，并写好教案，课后要进展小结，讲究授课艺术，力争每节课的最正确效果。