浅谈教学反思在适应高中物理新课程教学中的作用.docx

《浅谈教学反思在适应高中物理新课程教学中的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈教学反思在适应高中物理新课程教学中的作用.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 浅谈教学反思在适应高中物理新课程教学中的作用 物理教师要进展教学反思，当然依靠于自身在教学实践中不断积存起来的阅历，但是仅仅停留在阅历的熟悉上是远远不够的，由于教学是一种简单的社会活动，对教学行为的反思需要以肯定物理学问的教学理论和专业学识为根底。 1转变物理教学理念 教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应当常常反思自己或他人的教学行为，准时更新教学理念。新课标理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、公平特色。在教与学的交互活动中，要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学

2、习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的力量。 2丰富物理专业学识 学科专业学问对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要。高中物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学史、物理学论文、物理著作等。这样不但能提高教师专业素养、分析史料、推理证明以及论断评价等讨论方法。而且提炼物理学讨论方法，为教学打下根底。 3教学根本策略方面 在肯定的教学理论和学科专业根底上，物理教师还要在新课标指导下以课堂为中心进展以下教学反思，缩短适应新课改的周期。 （1）进展物理课案例讨论，反思教学的可行性。 教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发大事、有意义的、典型的教学事例处

3、理的过程、方法和详细的教学措施的描述。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来，并对此进展分析、探讨。案例讨论的素材主要来看三个方面：一是讨论自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积存肯定的案例；二是观看别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。进展物理课案例讨论，其实是一种教学反思，有助于我们在新课程改革环境中更加深入讨论物理教学。 2物理课的听课活动，提升教师的教学反思力量 听课作为一种教育讨论范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。我校的“周教研”已经形成教学常规，同科每周一人主讲相互听课，不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互

4、观看、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进展细致的观看，留下具体、详细的听课记录，听讲活动后即说课、评课，这在无形中会促进物理教师教学反思力量的提升。 3课后小结与反思笔记，促成教学反思的常规性 我校教案后有一项课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实寻常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。物理教师都有这样的感受，自己认为备好了一堂非常满足的课，在上课的过程中也总感缺乏或不妥，常规性地做好课后的反思笔记是快速适应新课程的阶梯。 虽然新课程下关于物理教师教学反思的讨论，

5、目前还是个新课题。很多的反思问题都还需要我们进一步深入探究。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我进展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期讨论型、复合型教师。 四、做一个反思的实践者，反思能让教师走向专业进展的道路 教学反思是一名优秀教师成长的必要环节，反思是一种面对问题的仆人翁方式，是一种有益的思维活动和再学习活动。苏霍姆林斯基说过，“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师”。教学反思的真谛就在于教师要敢于疑心自己，敢于和蔼于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。不断地反思就有可能 形成自己独特的、共性化的教学模式。学

6、习、反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。每一节课后，要反思教学设计是否需要修正，有没有更好的促进学生课堂参加的设计；对于课本例习题，要反思学生的解法是否有创意；对于学生提出的问题，要反思教学中难点如何突破，特殊是针对学习困难的学生提出的问题，要反思其思维的障碍在哪，如何帮忙他们冲破这些障碍；听课、教研之后，要通过讨论别人的教学特长，学习比拟，反思理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。 总之,课程的改革是一个不断进展，永不停留的过程，“变是为了永恒的不变”，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，做一个反思的实践者，使自己的个人行动理论及其支撑下的实践活动不断进展完善。只有反思的实践者才具有持续进展的力量。