波扬民办中学教师师德规范.docx

《波扬民办中学教师师德规范.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《波扬民办中学教师师德规范.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 波扬民办中学教师师德规范波扬民办中学教师师德标准 一、爱国守法。喜爱祖国，喜爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。不得有违反党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素养教育。循循善

2、诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 篇2：北东师范大学建立健全师德建立长效机制实施方法 北东师范大学建立健全师德建立长效机制实施方法 东师党发字202329号 为深入贯彻*主席总书记2023 年在

3、北京师范大学师生代表座谈会上的重要讲话精神，积极落实教育部关于建立健全高校师德建立长效机制的意见(教师202310 号)精神，加强和改良我校师德建立，积极引导广阔教师做有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满足的好教师，积极构建师德建立的长效机制，努力培育造就一支立场坚决、师德高尚、学风严谨、业务精湛的高素养专业化高校教师队伍，结合我校实际， 制定本实施方法。 一、总体原则 坚持价值引领，以社会主义核心价值观为我校教师崇德修身的根本遵循，促进教师带头培育和践行社会主义核心价值观。坚持师德为上，以立德树人为动身点和立足点，找准与我校教师思想的共鸣点，增加师德建立的针对性和贴近性

4、，培育我校教师高尚道德情操。坚持以人为本，关注我校教师进展诉求和价值愿望， 落实教师主体地位，激发教师的责任感使命感。坚持改良创新， 不断探究新时期我校师德建立的规律特点，擅长运用教师喜闻乐见的方式方法，增加师德建立的实际效果。 二、总体要求 1.高度重视，仔细学习，深刻熟悉建立健全高校师德建立长效机制的重要性和紧迫性，努力建构学校党委统一领导，相关部门各负其责，以教师为主体，多措并举、全方位践行的师德建立长效机制。要仔细组织教师学习贯彻教育部关于建立健全高校师德建立长效机制的意见(教师202310 号)、*中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步加强和改良新形势下高校宣传思想工作的意见(中办发

5、202359 号)和*主席总书记关于教育工作系列重要讲话精神，结合学习高等学校教师职业道德标准(教人202311 号)、教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见(教师20231 号)，引导教师自觉遵守职业道德，以社会主义核心价值观为教师崇德修身的根本遵循，促进教师带头培育和践行社会主义核心价值观。 2.深入贯彻，积极落实，把“师德为上”在我校落细落小落实，使师德建立活动常态化，不断开创师德建立新局面。要结合实际工作中突出的问题，以师德建立为突破口，充分敬重教师主体地位，建立教育、宣传、考核、监视与奖惩相结合的师德建立工作机制。 三、实施方案 (一)师德建立的引导机制 将师德教育摆在教师培育的首

6、位，贯穿高校教师职业生涯全过程。 1. 将社会主义核心价值观教育作为教师培育的重要内容，加强教职工抱负信念教育、法制教育和心理安康教育。结合“思想理论高端论坛” “东师青年教师文化沙龙”等载体，开展社会主义核心价值观教育。(牵头单位：党委宣传部、各学院) 2.将师德教育作为新教师入职培训、优秀教师团队培育，骨干教师、学科带头人和学术领军人物培育的重要内容。(牵头单位：人事处、社会科学处、科学技术处、教务处) 3.建立新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式机制。组织相关领域专家撰写北东师范大学教师誓词，将新教师入职宣誓仪式作为每年新教师入职培训结业式的重要内容;在学院、学校层面举办老教师荣休仪式，组

7、织全体教师或教师代表参与，请老教师发表师德感言。(牵头单位：人事处、党委宣传部;校工会、各学院) 4.结合教学科研、社会效劳活动开展师德教育，鼓舞教师参加社会调研、学习考察、挂职熬炼、志愿效劳等实践活动。(牵头单位：党委组织部、人事处、各学院) (二)师德建立的宣传机制 把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为学校宣传思想工作的重要组成局部。 5.以讲座、报告会、培训、校内各类媒体等多种形式，系统宣讲、宣传教育法高等教育法教师法和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，宣传普及高校教师职业道德标准。(牵头单位：党委宣传部) 6.结合大学文化建立，挖掘和提炼学校历史上和现实中

8、的名家名师为人为学为师的大爱师魂，生动呈现学校教师的精神风貌。(牵头单位：党委宣传部) 7.充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过校内各类媒体，集中宣传校内外优秀教师的典型事迹。(牵头单位：党委宣传部) 8.利用“情系东师”-师德风范报告会和“情系东师”-学术人生报告会两个载体，定期开展师德宣讲活动，用身边事教育身边人，努力培育良好师风。(牵头单位：党委宣传部) 9.起草、公布北东师范大学师德公约，并在全校教师中开展宣传、学习活动。(牵头单位：党委宣传部) (三)师德建立的考核机制 在敬重教师主体地位的前提下，将师德考核作为高校教师考核的重要内容。 10.讨论制定北东师范大学教师师德考核

9、方法，将考核的结果存入教师档案。将师德作为教师考核的重要内容，实行个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式，形成公开、公正、公正的师德考核机制。(牵头单位：人事处) 11.将师德考核结果与教师切身利益相结合，考核结果不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务(职称)评审、岗位聘用、评优嘉奖等环节实行一票拒绝。(牵头单位：人事处) 12.严厉学术诚信问题，对于违反学术标准、学术不端行为视其性质与情节，赐予相应处分。(牵头单位：人事处) (四)师德建立的监视机制 将师德建立作为高校教育质量督导评估的重要内容。 13. 每年定期开展教师师德建立调研活动。深入基层，推举师德先进个人，采访师德

10、先进事迹，形成我校总体师德建立调研报告，作为学校师德建立和师德宣传的重要依据。(牵头单位： 党委宣传部) 14.建立健全师德重大问题报告和师德舆情快速反响制度，应对师德层面突发问题，准时讨论加强和改良师德建立的政策措施。(牵头单位：党委宣传部) 15.建立网上师德监视平台，设立师德投诉举报箱，公布投诉举报电话，构建学校、教师、学生、家长和社会多方面参加的师德监视体系。准时把握师德信息动态，准时订正不良倾向和问题。(牵头单位：信息化治理与规划办公室、党委宣传部、纪委) 16.健全学生评教机制，完善学生评教调查问卷，渐渐形成学生实时评教系统，发挥学生的主动性，加强对教师教学态度、教学规章、师生关系

11、等师德问题的监视。根据“学术讨论无禁区， 课堂讲授有纪律”的要求，加强课堂教学治理。(牵头单位：教务处) 17.加强对外籍教师的师德监视和教育工作。(牵头单位：国际合作与沟通处) (五)师德建立的嘉奖机制 18.进一步完善“三育人”标兵和先进个人、炜然奖教金、优秀教师奖、先进共产党员等表彰嘉奖的评比方法，将师德表现作为评奖评优的首要条件。(牵头单位：校工会、教务处、党委组织部) 19.进一步做好“我心中的好导师”等评师评教活动，将师德 建立作为学校文化建立的核心内容，构建和谐师生关系。(牵头单位：讨论生院、大学文化建立领导小组办公室) 20.完善师德鼓励体制，在同等条件下，师德表现突出的， 在

12、教师职务(职称)晋升和岗位聘用，讨论生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培中予以优先考虑。(牵头单位：人事处) (六)师德建立的约束机制 21.建立健全教师师德失范行为惩办机制。教育部关于健全高校师德建立长效机制的意见中对有违师德的行为做出了具体的规定，是师德建立的根本遵循，结合我校有关规章制度，对于师德失范行为进展从严处理。(牵头单位：纪委、人事处、党委组织部、保卫处) 22.建立一岗双责的责任追究机制。对教师严峻违反师德行为监管不力、拒不上报、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严峻后果的，要追究所在单位主要负责人的责任。(牵头单位：纪委、党委组织部) (七)师德建立的组织领导机

13、制 23.成立由学校党委书记、校长为主任的北东师范大学师德建立委员会，学校办公室、纪委、党委组织部、党委宣传部、教务处、社会科学处、科学技术处、讨论生院、人事处、国际合作与沟通处、学生处、保卫处、校工会、团委等部门协同协作，下设师德建立工作办公室，负责协调沟通相关事宜。(牵头单位：党委宣传部) 24.各学院(部)成立学院(部)师德建立工作组，由学院(部) 党委书记任工作组组长，负责学院层面的师德建立工作。(牵头单位：各学院) 四、附则 本方法于 2023 年 9 月 11 日经党委常委会审议通过，自通过之日起实施，由党委宣传部负责解释。 *北东师范大学委员会 篇3：交首学院师德师风心得体会 交

14、首学院师德师风心得体会 有一种爱，叫无私;有一种爱，叫关心;有一种爱，刻画着宏大的灵魂;有一种爱，歌咏着崇高的品质。古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转瞬间，为人师已经第九个年头了，一路走来，有迷茫，但更多的是收获，有泪水但更多的是欢乐，深深地感觉到作为一名教师是无尚荣耀的。 依据这几年的辅导员工作阅历从以下几个方面来谈谈体会。 一、剧烈的责任感，师德的根底 对教育工作的剧烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是喜爱教育，爱国守法的师德师风详细表达。我认为，教师的责任感表达在三个方面。一是对社会的责任，目前国家现代化建立正如火如荼地进展，我们是在为国家为社会培育有用的人才，因此我们要用自

15、己辛勤的工作源源不断地向社会输送优秀人才;二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给教师，就是盼望学校教师能把孩子培育成才，帮忙他们学到各种学问;三是对学生负责，学生来到学校应当是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应当想方设法，帮忙他们发觉自己的特长，让他们在做人，学问等方面得到进展。 二、关爱每一个学生，师德的准则 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是关爱每一位学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期盼的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾听学生的意见和呼声。和学生广交朋友，特殊是身为学生思想政治教育工作的辅导员要多开

16、展谈心活动，与学生进展思想和情感上的沟通，用爱去赢得每一位学生的信任。爱，包涵了教师工作的全部内涵。教师只要喜爱学生，敬重学生，学生肯定会把教师当成可以信任的人，也情愿向教师放开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力气。教师也会享受无穷的乐趣。 三、学习永无止境，师德的源泉 “要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，甚至是一条河流。”这是人们经常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于“学问爆炸”时代的学生们，无论在学问的来源渠道、学问的种类范围和运用学问的力量方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下

17、，不断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水”。 四、为人师表，师德的升华 “无德无以为师。”真正优秀的教师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为教师的我们，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 身为教师，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的高校教师。