浅谈问题学生教育心得.docx

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1、 浅谈问题学生教育心得 “问题学生”的种类许多，包含行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影的学生，淘气捣蛋的学生固然是“问题”学生。而我要谈的就是后者，我们在做这类“问题学生”的思想工作时，笔者认为要把握几点。 一、处理这类“问题学生”学生时，班主任在心情上不能有太过剧烈的反响。这类学生往往最不怕的就是教师的羞辱和训斥，由于他领教得实在太多了。 二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问题必定早已存在，是长期不良的坏习惯培育出来的，教育时应把握先易后难的”原则。 三、教育这类学生，要选准时机和角度，该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中有数，不要不痛不痒，

2、泛泛而谈。否则，不仅不能对学生的心理防线有所触动，反而让他看扁你，增加抗击你的信念。泛泛而谈的教育他接触的也许多，我们也不行能讲出更多的新奇东西。 四、要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到教师应有的敬重。在教育中，我们会很主动的去查找优秀学生的优点，而对“问题”学生很显露的优点且“视而不见”；我们往往很简单去宽容一个优秀学生的缺点，而很难让自己真诚的去表扬一个“问题学生”的优点或者进步。这在心理需求上是不平衡的，也是不公正的，但这就是教育的现实。 每个人潜意识里都有渴望被确定、被敬重的欲望，他们也是如此。要开掘闪光点，真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光芒。这样对帮忙他们维护自尊心和自信念至关重要。 作为一名教师，千万要维护好“问题学生”内心深处那仅有的那一点积极向上的火种，那就是唯一的盼望，要想方法让这颗火种渐渐燃烧起来，最终就照亮了每个阴暗的角落。而敬重一名学生和无私的爱就是维护火种最好的方法，也只有这样才能到达标本兼治。 人是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富，“问题学生”也不例外，班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我信任总有冰雪溶化的那一天。