活动主题：推销方案设计大赛.docx

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1、 活动主题：推销方案设计大赛_春节主题活动方案设计 活动方案设计 教材分析:本节课有四个主要内容:1,用适宜工具测量一匝电线的测量.2,用不适宜工具如何测量一匝电线的质量.3,测量用剩电线的长度.4,在使用测量工具过程中的标准操作,应从一开头就对学生严格训练,留意良好习惯的养成.活动预备:1,学生试验桌上放置:一台托盘天平,一把18cm直尺,一段一般电线(大于10cm,小于20cm).科学手记一页/人.2,教师讲台上放置:一台磅秤,一把18cm直尺,一台托盘天平,一匝电线(与学生试验桌上的电线一样规格).3,学生座位图教学过程:师:同学们,前两节课教师和大家一起学习了如何测量物体的长度和质量,

2、今日教师刚好去商店买了一匝电线,上面标好了是100米.现在教师特别想知道这一匝电线的质量是多少我想同学们肯定都会帮教师找到答案吧我信任同学们用学过的有关学问肯定能告知教师应当怎么做生:(举手)甲答复,可以用磅秤来称量.师:很好.那么就请你来帮教师称一下好吗(待学生上来称出来,就要求他大声把读数念出来.)生:甲站出来,用磅秤称量,读数.师:好好好,特别好.现在教师知道了这匝电线的质量是_千克.同学们也知道了吧.你帮教师解决了一个大问题,特别感谢,好,请回到座位.生:(回座位).师:同学们,假设现在没有磅秤,只有一台天平称,请同学们想想能否把这匝电线直接放在天平上来称量呢生:商议争论,答复.(不能

3、或能)都加以确定.师:请答复不能的同学,陈述一下不能的理由好吗生:答复.(量程大小问题)师:再请答复说能的同学也来陈述一下,你认为可以怎么做,好吗(教师适当引导,主要让学生各抒已见相互补充)生:答复.补充.(有了方法以后)师:好了,同学们,现在看来,直接的方法不行,但我们可以用间接的方法来称量,对不对.好方法有了,我们是不是再来把这种方法设计成一个比拟科学的试验方案,好不好生:开头各自设计方案.(宁静思索)(教师可以巡察一下,了解状况,待大局部学生完成了,教师再与学生一起沟通)师:好,同学们我们一起来沟通一下各自的方案好吗(视状况,3-4个同学沟通,留意抓住学生方案中的重点)生:答复,沟通.(

4、教师确定鼓舞)师:好,同学们设计的方案都特别好,特别有创意.那么教师现在也设计了一个方案,拿出来和大家一起沟通一下好不好(投影方案一,内容如下)1,剪取一段同规格的电线;2,用直尺测量一段电线的长度,是_;3,用天平称量该段电线的质量,是_;4,通过计算得出该匝电线的总质量.计算方法是:该匝电线的总长度一段电线的长度该段电线的质量试验器材:一台托盘天平,一把直尺,一段电线.师:这是教师设计的一个方案,请同学们来评价一下教师这个方案怎样有没有不完善或不合理之处盼望同学们留意教师也是在和大家一起学,并不肯定完全正确,也会消失这样或那样的问题的.(可以有意不把试验器材局部放出来,或第一步有意不投影,

5、让学生找茬.)好,同学们现在我们已经有了一个用天平称量这一匝电线的质量的方案了.可是,同学们今日教师在商店购置电线时,营业员问教师说:“你要买几米电线“教师就想了,好象这“几米“应当是个长度,不是质量吧是不是那么也就是说我们在使用时还应当知道电线的长度吧.教师现在手上拿着一匝用剩的电线(另一匝电线),我不知道它还有多少米,哪位同学知道可以用什么方法知道它的长度生:用尺量一下.师:好,特别好.教师记得前面和大家一起学习的时候就学到了长度,身高等,都可以用尺来测量.那现在就请这位同学来量一下这匝电线的长度好吗(此问中消失状况较简单,教师要随机应变留意引导,引出没有适宜的测量工具,而只有磅秤,天平,

6、短尺等时,该怎么办)生:没有尺.(或者用短尺一段一段测量等状况)师:对啊,现在没尺,怎么办呢现在只有磅秤,天平,短尺,能不能测出来呢(或者,这么一段一段量确定可以量出来,但是要量到什么时候呢是不是很麻烦呢能不能用现有的三样工具来测量呢)请同学们一起开动脑筋,一起来想方法解决这个难题,教师和大家一起想好不好生:动脑思索.(宁静)师:(依据完成状况,答复沟通,确定鼓舞)好,再请同学完成一个比拟完整的设计方案,好不好生:开头设计方案.师:(估量差不多时)同学们,我们一起来沟通一下方案好吗生:沟通,鼓舞.师:好,同学们,教师也设计了一个方案和大家一起来沟通,看看这次教师有没有问题,请同学们多提意见.(

7、投影方案二,内容如下:)1,剪取一段同规格的电线;2,用 活动方案设计第2页 磅秤称量一匝电线的总质量是_;3,用直尺测量一段电线的长度是_;4,用天平称量该段电线的质量是_;5,通过计算得出这匝电线的总长度.计算方法:该段电线的长度试验器材:一台磅秤,一台托盘天平,一把直尺,一匝电线,一段电线.好,同学们,通过争论,沟通我们已经形成了两个试验的设计方案了.下面我们就来依据方案进展实际的测量活动.活动之前同学们想一想,是不是要留意试验时的标准操作教师想到了在操作天平常有几个需要留意的问题.(出示投影片)信任同学们在教师想到前也已经知道了是吧.投影内容:称量前调平衡.称量时左物右砝码.砝码,游码

8、用摄子取用.称量完毕,砝码归盒,游砝回零,天平到原位.好,现在请同学们在两个设计方案中选择一个来进展实践活动,留意:两个同学一组,以一个为主,另一个进展记录,实践过程中应当只要用手,不需要用嘴的是吗生:开展活动.师:(待大局部学生得到测量数据后)好,同学们有关数据我们已经测量并记录下来了,盼望同学们在课后把有关质量和长度计算好,好不好,下节课我们来比拟一下谁的答案最接近实际数据,谁的试验数据最准确.好吗同学们,观看和试验是探究自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式,是科学探究的一个重要过程.在这个过程中需要我们把握一些根本技能,如各种仪器的使用,有关数据的记录,处理等等.信任同学们在今后的学习中肯定能不断提高这方面的力量,并将这种力量应用到自己的日常生活中.备用题:某试验中需要50克水,请同学们用烧杯预备好所需要的水.(设计方案,争论可有几种方案)执笔:顾一星 少先队感恩节主题活动方案设计 文章