活动方案之公共实训基地建设方案.docx

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1、公共实训基地建设方案【篇一：嵊州市职业教育公共实训基地建设方案】嵊州市职业教育公共实训基地建设方案一、嵊州市职业教育中心根本概况嵊州市职业教育中心于 2023 年 9 月由原嵊州市成人中专、嵊州市工艺美校、嵊州市上东中学合并而成，现坐落市区城西，是嵊州市政府投资 1 个多亿建成的公办学校。校园占地面积为 147.6 亩，总建筑面积 60327 平方米。学校现有全日制 57 个教学班，在校学生2500 余人，教职工 155 名，其中大学本科以上教师占 95%，中高级教师占 65%，双师型教师占 98%，高技能教师 95%。学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级工班、初

2、中级技工班多种办学层次和服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车修理、工艺美术、幼儿教育、电子商务等 8 个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批娴熟技工和高技能人才。学校留意专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业： 服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近 800 万元建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑掌握木雕室、液晶计算机房360 台电脑、电子电工试验室、形体房、制药化工室等一流标准试验实训工场 60 多个。学校坚持“厚德尚能”的办学理念，以“科学和谐谋进展，乐观争创促 提升”为工作主线，内

3、抓治理、外树形象，建平安校园，和谐校园， 打造特色学校，品牌学校，取得较为优异的成绩。几年来，学校先后被评为绍兴市先进集体、绍兴市档案工作先进集体、自考工作先进集体、嵊州市平安校园、嵊州市先进集体、嵊州市德育工作先进集体、嵊州市家长满足学校，连续四年被评为创强争优先进集体。二、嵊州市职业教育公共实训基地功能安排嵊州市职业教育公共实训基地位于学校操场南边，占地 47.6 亩，建筑面积为 24211 ，其中 1 号楼为服装、领带、针织服装实训楼附图说明，2 号楼为机电、汽修、模具实训楼附图说明， 3 号楼一楼为嵊州市劳动与社会保障1局劳动力市场大厅；二楼为社会培训、技能鉴定部；三楼为计算机及网络实

4、训室、社会培训室；四、五楼为领带服装生产线，形成生产、培训、鉴定、推举就业一条龙。专业设备在现有 860 万元根底上，打算三年内再增实训设备 1200 万元，今年已争取了一个中心财政支持的服装实训基地建设工程资金 400 万元，争取企业赞助 300 万元，分三年完成设备选购，努力把职教中心打造成为嵊州市服装领带、电脑横机、电子电声的培育、培训和研发中心。三、设备状况一现有设备电工电工专业实训设备清单现有 服装专业实训设备清单现有2机械专业实训设备清单现有汽车专业实训设备清单现有3二增设备电工电工专业实训设备清单增4服装专业实训设备清单增机械专业实训设备清单增5【篇二：示范性实训基地建设方案】示

5、范性实训基地建设方案一、现状分析1、 设备状况目前，机械与电子技术中心下设子中心的设备资产状况如下：2、 场地状况1二、建设方案1、建设总体思想以“工学结合”为指导思想、结合相关专业的特点突出技术效劳和技术争论的理念。在建设中，通过局部硬件设备的投入，形成能为企业供给技术效劳的校内硬件环境，利用校内实训场地和设备的资源， 对外开展技术效劳工作，表达校内实训基地的生产化思路，并为构建融“教、学、做”为一体的教学环境，奠定肯定的硬件根底。通过 “软件”建设，实施“教、学、做”一体化的教学方法的改革，从而凸显中心的示范作用。2、各子中心硬件建设方案 1机电一体化技术中心该中心建设的根本思路是以数控加

6、工为切入点，吸引企业的局部生 产任务和产品的开发业务，从而在满足学生实训的前提下，实现与企业工作业务的结合。该中心主要的加工设备设备包括数控车床 4 台、数控铣床 5 台、加工中心 1 台3 轴，2从设备的配置来看，除了 2 台数控车床和 1 台加工中心为 07 年采购的设备之外，其余均为 05 年选购的产品，主要功能是满足学生相关专业课程的实训工作。目前已通过在现有场地中开拓一块技术开发区域的方式，初步实现了将产品设计和产品加工规划在一起的场地布局。在吸引企业生产任务的目标上，因校内设备数量不够，在承接企业 批量生产任务上不具备优势。假设要在硬件设备上投入较多的数控设备，一方面资金缺口大，另

7、一方面场地条件限制明显，故在资金和场地有限的条件下，不适合在硬件设施上投入较多的设备。从另一角度看，由于本中心已经初步建立产品开发环境，并具有加 工中心设备，在承接企业小批量生产任务和企业产品开发和试制方面具备有利条件。故在硬件投入上，投入少量高端加工设备，从而到达吸引企业的目的。具体投入状况如下按划拨的基地建设费用进展预算2电子技术中心现拟定将原自动化技术中心和电子类实训室统筹考虑，统一构建电 子技术中心。该中心建设的根本思路有 2 个方面：一是以自动化生产线的安装、调试和开发为切入点，通过虚拟工厂掌握的方式，严密结合生产实际和职业岗位的要求，实现原自动化技术中心的技术效劳和产学结合的特性。

8、二是以 rfid 技术的推广和应用为切入点， 与计算机应用技术中心结合，共同尝试建设以 rfid 技术应用和开发为主线的校企合作工程，从而表达其技术效劳功能。该中心目前主要以试验型设备为主，且试验型设备缺少肯定的综合 性。故在硬件设备投入的策略上，投入具有综合性质的实训系统。结合我校物流专业、应用电子技术专业和自动化专业的实训特点， 综合考虑设备的使用性能，从而显出该中心的示范效果。3具体投入状况如下按划拨的基地建设费用进展预算 3汽车检测与修理实训中心该中心目前硬件设备的投入已达 184 万，已经根本满足校内实训教学需求，且在目前场地扩展力量有限的状况下，不宜进展大型设备的投入。故该中心建设

9、的根本思路是通过少量多媒体投影设备的投入，着重构建“教、学、做”一体化的实训环境。同时，利用现有设备和场地条件，开展全校车辆进展技术效劳活动，从而凸显该中心的工学结合特点和技术效劳特点。具体投入状况如下按划拨的基地建设费用进展预算 机械与电子技术中心总经费预算如下含不同经费来源 3、“软件”建设规划1加强各子中心实训室内部环境的建设实训室环境是构建实训气氛的重要因素，能使得学生进入场地后， 感受到实训的严谨性、标准性，从而提高学生的职业素养。因此， 各子中心将通过工程流程图、操作流程图、操作工艺图的设计和布置，构建实训气氛。具体建设状况如下： 5【篇三：实训基地建设方案】试验实训基地建设方案试

10、验实训部2023 年 2 月一、校内实践教学基地建设目标校内实践教学基地的建设应围围着培育学生具备高素养的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：依据专业教学要求， 使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的根底设施具有先进性， 教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，治理模式和运作方式具有标准性，与理论教学和技术进展同步的结合具有严密性。 1基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：1.使基地成为高职教育培育应用性人才的教学基地。依据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位力量

11、训练，校内实践教学基地不仅成为学生把握根本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，供给一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下， 通过一些设计性、探究性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、 设备、生产组织治理等问题感到生疏，从而缩短了岗位适应期。同时培育并逐步使学生形成运用理论学问解决实际问题的专业技术应用力量，觉察、分析和解决问题的方法力量，良好的工作品质和职业道德的个人力量以及与人协作、交往的社会力量，使之具备实践性强和有利于综合职业力量培育的特点。2.使基地成为科研工程开发的基地。依据专

12、业教学要求和专业进展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并依据科技进展和技术工艺的更，适时添臵和更仪器设备，留意不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进试验设备优势，鼓舞教师参与技术创、技术沟通和技术转化，推动学院科研工作的进展。另一方面通过科研， 教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培育学生的科研意识和创意识；通过基地全天开放，教师乐观参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高的特点。3.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。加强与企业的联合与协作，准时把行业的技术、材料、工艺 反响到实践基地，使实践教育能准时表

13、达出经济的进展与技术的进步，同时充分发挥基地高设备的功能,开拓为社会供给技能鉴定、 技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题争论、产品开发等多方面的社会效劳功能，使之具备开放性特点。4.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。充分发挥人、财、物优势，通过面对社会开放、与企业合作、为企业开展技术效劳、产品的开发与检测、与企业工程技术人员合作、 对生产实际中遇到的难题进展争论、开发和解决等途径，使基地逐步形成在建设类行业中具有教学、科研、工程开发与产品生产的条件，使之具备产、学、研为一体的特点。2、基地的实践教学、科研及生产的相互促进与开发职业教育突出职业性特点，高等职业教育突出培育高技术

14、应用性人才特点，而作为高职院校在办学过程中如何发挥实践教学基地的高设备、科技优势和专业技术优势，把应用科技推向市场，把工程、 产品的开发来引导市场。使教学、科研、生产三者相互促进，是每一高职院校在实践性教学基地的建设中所面临的一大重要课题。实践证明，产、学、研结合的途径，能使得教学、科研与生产相互联动与促进。有利于推动全面素养教育，有利于突出力量培育，有利 于创精神、科研意识的养成，有利于提高办学的教学效益、经济 效益和社会效益。基地产、学、研为一体开发的指导思想：1提高设备利用率，变纯教育投入为产出化投入。充分利用基地的检验检测设备，开展对行业和社会的技术效劳，使 基地的材料检验检测中心成为

15、行业区域性材料检测中心；其次结合当地经济进展趋势，投入相对超前的高、精、尖设备，既效劳于教学，又通过对外开展技术效劳、产品生产加工，把纯教育的投入为产出化投入。在取得经济效益的同时，也取得教育效益和社会效益。2校企协作，以科研促教学。以校外实习基地为桥梁纽带。加强与企业的协作，发挥设备优势、 人才优势，优先为挂牌实习企业作好效劳。将企业在生产实际中所遇到的工艺性、技术性、治理性和经营性难题及案例，作为专题，通过课余兴趣小组形成，由师生共同争论开发， 以此来带动教学，使教学与科研相互促进；同时承受由企业托付的工程开发、产品研制课题，与企业技术人员合作，使学校和企业科研人才相互渗透。通过联合开发，

16、即可推动企业进展，增加企业经济活力，同时也给学校注入了科研动力，使学校渐渐形成技术创、 技术沟通、技术转化的气氛，来带动经济的进展。3将实践性教学内容直接与生产实际相结合。依据学生学习阶段，将一些实践性教学内容直接融入到生产实际中 去，与生产过程相结合。一是通过如建筑材料检验检测、房屋小型构配件加工、装饰小品的制作加工等业务，利用课题兴趣小组形式和教学要求，把基地的实践性教学内容与生产实际相结合，让学生尽早接触到生产实际，培育学生专业学问的运用力量和解决实际问题力量；二是通过承接一些诸如工程测量、房屋分部项工程施工， 电气暖通设备调试与安装等小型业务，安排学生顶岗实习操作，在指导教师或企业技术

17、人员的指导下，学习、把握相关学问和专业操作技能，在有偿效劳中来提高学生的综合职业力量。3、建设面对建设类职业教育的实践教学基地作为建设类高等职业教育的实践教学基地，立足于行业、面对社会， 从基地的规划、设计到设备仪器的投入，以及师资力气的配备等方 面，本着高起点、高标准和功能范围广的要求，力求把基地建设成为行业乃至社会一流的实践教学的基地，在满足高职教育实践性教学要求下，同时也能为行业、社会的技术性人才的需求而开展的各类特地性培训，充分利用教育资源，为行业、社会开展实践性教学。1为全省乃至其他区域的职业学校开展实践性教学。 充分发挥教育资源优势，为建设类职业学校由于校内实践教学场地、设备、 师

18、资等方面的缺乏，而担当实践教学任务；对中等职业教育和实施3+2 教学模式的学校，通过承受统一的实践性教学大纲，统一的实践教学条件，统一的实践教学模式，使承受中等职业教育的学生其专业技能到达相对统一的水准，同时也有利于解决好中职与高职教育实践性教学的连接和层次问题，使基地成为区域性和跨区域的实践教学培训中心；2承担学生在企业实习期间由于其实习内容的要求与企业生产不相连接而进展的模拟实训任务，通过对仿真工作环境的创设，以弥补在企业实习的缺乏；3加强与企业和有关厂家的亲热联系与合作，担当有关厂家和企业为推广材料、技术、工艺而进展的适应性培训 和针对性培训，继而成为企业和厂家为推广材料、技术、工 艺进

19、展操作、演示与培训的中心；4结合行业标准、标准的实施，为社会开展推广性和示范性培训；为企业因高技术和先进设备的引进而开展的学问更和岗位培训，为介绍本行业国内外最成果，进展趋势推测等开展的拓宽学问面的时事培训；通过以上几项开放性实践教学基地功能的开拓，不仅优化了教育资 源，同时能准时把握和了解行业进展趋势和技术进展动向，使实践教学与技术进展同步。4、建设面对社会的行业技能培训、考核与鉴定的中心实践基地除了面对本院学生及职校学生开展实践性教学外，还应着眼于社会，面对社会开展职业技能培训和鉴定工作，为 经济建设和社会进展的需要而培育应用型人才效劳，充分发挥实践基地的社会化功能，把实践基地社会化作为基地建设的一项重要的目标。（1） 、向社会开展对行业从业人员的专业技能培训，使之提高专业 技术水平，并通过职业技能鉴定，使之获得相应的职业资格证；（2） 、开展对企业的多层次、多样化的培训。由于企业进展或行业 技术进展打算了在人才需求上有着不同的要求，由对娴熟劳动者和中初级人才的需求，转化为对中高级人才的需求。基地应为企业和 行业供给多层次、多样化培育高素养应用性人才效劳；（3） 、开展对社会为下岗职工再就业的转岗培训。下岗职工的再就 业是通过职业培训来实现的，基地应为下岗职工再就业的技术培训发挥作用；