海洋生物说课稿.docx

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1、 海洋生物说课稿海洋生物说课稿1 你们好!今日我说课的内容是，苏少版小学美术第16册海洋生物一课。下面，我从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材分析依据美术课程标准所确立的阶段目标 海洋生物一课属于造型表现学习领域。这节课通过介绍海洋生物的外形、花纹和颜色等，培育学生敏锐的观看力和共性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发觉美、制造美，进而增加学生的环境爱护意识。 二、说教学目标 1、引导学生观赏奇妙的海洋生物，初步熟悉海洋生物的外形、花纹和颜色等。 2、用自己喜爱的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。 3、激发学生的

2、奇怪心，增加学生对大自然的喜爱及爱护自然的责任感。 教学重点：引导学生观赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的奇妙。 教学难点：能够对海洋生物的某个特征着重描绘，颜色亮丽，生动好玩。 三、说教法 学法为了更好地突出重点、突破难点，针对小学生的心理特点和认知规律，在教学中我采纳演示法，谈话法，范例教学法进展教学，以便学生在生动活泼的情境中，感受美、发觉美，制造美。 在学法上，主要通过观赏、感受、观看、比拟、想象、表现等方法相结合。以学生的自主学习、合作探究为主要的学习方式。进展学生的想象力、提高学生的制造力。 教具和学具结合教法和学法，采纳如下教具和学具：多媒体课件海洋生物、勾线笔、油画棒、彩

3、笔，刮画纸、纸盘、废旧材料等。 四、说教学过程 为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验制造美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下: （一）创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的教师，也是学习美术的根本动力之一。因而，新课伊始，师生共同观赏一段海底总发动的动画片，跟随镜头去探究神奇又漂亮的海底世界。观看之后请学生谈谈观看感受，学生对这种动画片很感兴趣，会纷纷发表看法，相互沟通。我随机引导：“海底真美啊，那里生活着数不尽的海洋生物，这节课就让我们一起走进海底世界，去熟悉奇妙的海洋生物。”（此时板书：“海洋生物”）设计意图：在这个环节中，我充分发挥了动画的作用，让学生观

4、赏到了奇妙的海底世界，获得了丰富的感性素材，这不仅激发学生的学习兴趣，还为突破难点奠定了坚实的根底。 （二）赏图怡情，归纳方法 海底世界是奇妙漂亮的，然而我们这个地区的孩子很少有亲身经受的，根本要通过电视或动画片来了解，所在要想很好地完成海洋生物的绘画，有相当的难度，为了激发学生学习热忱，突破此教学难点，我设计了多层次的观赏环节。 1、边猜谜边观赏。用多媒体出示好玩的谜语，学生猜谜的同时观赏到海洋生物的图片。凶狠无比的鲨鱼，聪慧灵活的海豚，那明丽无比的珊瑚?各种奇妙漂亮的海洋生物深深吸引住孩子们的眼球。观赏之后我鼓励学生说出“通过观赏这么多海洋生物图片，你最喜爱哪些海洋朋友？它有什么特点？他有

5、哪些迷人的颜色呢？ 2、观赏小朋友的美术作品，在观赏之前教师提出2各问题共大家边观赏边思索，（1）你觉得他们的作品怎么样？（2）他是如何表现海洋生物的？通过小组争论，归纳出作品的表现形式此环节的设计，既敬重的学生的共性选择，又到达了以观看为铺垫的教学目的。 3、创作思路。看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今日你们小组想要用什么方法来表现你喜爱的或想象中的海洋生物呢？请（各小组争论）说一说你们的奇妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）设计意图：通过多层次的观赏，小组争论，归纳出作品的表现形式，这样的设计，既敬重的学生的共性选择，又到达了以观看为铺垫的教学目的。 （三）指导表现

6、，鼓舞创作 这一环节中为我采纳直观教学法，教师示范作画，学生依据观看以及之前的学习阅历自已尝试着总结画法，然后再由我适当适时的点拨。使学生对海底生物的熟悉从感性向理性进展，教学的重点很快被突破了。学生把握了海洋生物的表现技巧以后，最为急迫的是想给亲自动手画一画。我没有过多的言语，充分进展学生的共性思维。而在学生创作的同时，我也将黑板创作成了一副海底蓝图，为下一环节的展现做好了铺垫。 （四）评价总结 展现作品当学生完成图画时，为了促进学生的进展，采纳学生自评、互评相结合，教师准时地赐予鼓舞性评价。评价之后，我号召同学们将自己的作品剪下来，并贴到黑板上。同学们的海洋朋友游进了漂亮的“海洋世界”。此

7、环节的设计，使学生在评价和展现中共性得到发挥，充分体验到美术活动的欢乐。 （五）拓展延长，渗透德育 此时的黑板已经变成了一幅生动的海底世界图。大家都沉醉在这美的世界中。我在这时将话锋一转：“同学们，你们知道吗？在现实生活中，由于环境污染的日益严峻，许多海洋生物濒临灭亡。我们将永久失去这些漂亮的海洋朋友。伴随着表达我将黑板上的海洋生物摘下，”掉落究竟边。“了解到这里，你们有什么感受？我们应当怎样做呢？”刚刚还美妙的海底世界，瞬间化为乌有，孩子们的内心必定顿生出一股愤慨与惋惜之情，我便抓住这一时机，对学生进展环保教育，并向同学们发出号召：“大海是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它的美的同时更有

8、责任去爱护它，那就让我们携起手来，从我做起，从捡起一块纸屑做起，从节省一滴水做起，为爱护我们的大海、爱护这些奇妙又得意的海洋朋友做出我们的奉献。” 五、说板书设计 我号召同学们将自己的作品剪下来，并贴到黑板上。这样，同学们的海洋朋友游进了漂亮的“海洋世界”，此时的黑板已经变成了一幅生动的海底世界图。此环节的设计，使学生的创作得到充分的展现，共性得到充分的发挥，接着，又以此为契机，对学生进展了环保教育。 效果猜测海洋生物是学生始终感兴趣的题材，但感兴趣并不肯定就能表现好。保持学生昂扬的心情，将学生模糊的记忆变成清楚的形象，转化为共性的创作特别重要，因此，这节课，我注意以学生为主体，始终以学生的自

9、主学习、合作探究为主要学习方式，重视学生的学习体验，并运用鼓励的语言对学生进展恰当的评价。信任通过本节课的教学，学生定能够在轻松气氛中感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。 海洋生物说课稿2 一、说教材 我做的海洋生物是一节以“综合表现探究”为学习领域的课程，要求学生课前收集各种材料并在对海洋生物有肯定熟悉和了解的根底上进展表现。在教学活动中教师可由浅人深地引导学生尝试使用各种材料制作自己喜爱的生物造型，让学生在制作过程中体会制造的欢乐，从材质动身奇妙运用，夸大变形，变废为宝，美化生活。培育学生发觉美、感受美的力量，并由此更加喜爱大自然。培育他们爱护自然生态环境的意识。 1教学目标 （1)认知目标：

10、引导学生观看海洋生物的构造特征和形体变化，阐述自己对海洋生物、海洋环保的独特见解。 （2）操作目标：绽开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋生物，培育和进展学生的观看力量、创新思维力量和立体造型力量。 （3）情感目标：通过学生的自主探究、合作沟通，让学生感受海洋世界的美，增加海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术制造的热忱。培育学生对美的感受力量，提高学生的审美修养、审美情趣，激发美化生活的愿望。 2.学习内容 教学重点：观赏海洋生物，运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。 教学难点：能抓住海洋生物的特征，奇妙联想并进展有共性的创作。 3.课时：1课时 二、教学过程设计

11、课前预备： 教师预备：多媒体课件，各种废旧材料，卡纸，橡皮泥，剪刀，胶带等。 学生预备：各种废旧材料，卡纸，橡皮泥，剪刀，胶带，还可以是水果蔬菜等。 教学思路： （1）创设情境。 多媒体播放神奇的海洋。海洋是生命的摇篮，宽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。 观赏千姿百态的海洋生物，引导学生观看海洋世界中不同外形、不同颜色的生物，开阔视野，激发兴趣。 （2）争论沟通。 组织学生争论看到的生物有何特征，以及它们给我们生活带来的乐趣。还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。 （3）启发思维。 出示手工范作，引导学生观看制作材料及制作方法，启发思维，观赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，进展思维。

12、小结一些根本的制作方法：组合拼接、粘、揉、卷、切，挖等。 学生作业练习： 让学生在感受的根底上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜爱的海洋生物。学生可分组合作完成，鼓舞大胆自由地想像。 （4）展现评价。 展现学生作品，学生自主评价为主，教师评价为辅。学生间的沟通可熬炼学生的表达力量，拓宽思维，提高审美力量。 （5）拓展主题。 海底世界不但美，而且还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上。地球的资源80以上在海洋里。今日我们运用各种表现形式，创作了漂亮的海洋生物，了解了海洋生物的学问。海洋是个漂亮而神奇的世界，与人类生存息息相关，我们要向全社会宣传：爱护海洋生态环境，共建美妙家园。