浅析高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策普通高等学校辅导员队伍建设规定.doc

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1、 浅析高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策:普通高等学校辅导员队伍建设规定 【摘要】高职院校辅导员队伍是思想政治教育的骨干力气，但目前辅导员队伍存在着人员缺乏、专业化程度不高、体制建立不完善等问题，为进一步完善辅导员队伍建立，必需分析问题、讨论对策、落实到位，以保证辅导员队伍的稳定和长远进展。 【关键词】高职院校；辅导员；专业化；职业化1.高职院校辅导员队伍建立存在的问题1.1辅导员比例配置缺乏随着我国高职教育进入一个加速进展的时期，学校连年扩招，学生数量大幅度增加，而辅导员队伍却没有得到壮大。根据教育育部1:200的辅导员与学生人数配备标准，很多高职院校专职辅导员配备缺乏。还有个别高职院校

2、仍在采纳班主任制度，没有专职辅导员。1.2辅导员专业化程度不高辅导员工作主要是对学生进展思想政治教育，辅导员不仅是德育教师，大学生思想政治教育的骨干力气，而且还是大学生的人生导师和安康成长的知心朋友1。这就要求他们对思想教育观念有深刻的熟悉和精确的把握，同时还应具备相应的教育学、心理学、治理学等学科的学问。但目前高职院校绝大多数辅导员是本科各专业毕业生，多数来自非思想政治教育专业，缺乏科学治理理论、心理询问方面的学问和思想政治教育专业技能，以及实际治理阅历。在日常工作中，主要依靠自身阅历及一些浅显理论，缺少系统的专业培训，专业水平亟待提高。1.3辅导员职责不清、定位不明一般高等学校辅导员队伍建

3、立规定中指出，“辅导员是高等学校教师队伍和治理队伍的重要组成局部，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力气，是高校学生日常思想政治教育和治理工作的组织者、实施者和指导者2。”而大多数辅导员职责尚不明晰，角色定位模糊。辅导员既是任课教师，又是学生治理者，同时还要担当行政工作。一些学校形成了“只要是学生的事，都与辅导员有关”的观念，工作纷繁简单，辅导员要应付不同部门的工作，负责学生的日常治理、活动开展、各项评比等。过多的事务性工作，让辅导员难以有更多的时间和精力投入到学生的思想政治教育工作中。对辅导员自身来讲，往往工作成效不显著，欠缺自我满意感，缺乏职业认同感，也忽视自身

4、理论的提升。1.4辅导员队伍不稳定思想政治教育工作需要有一支稳定的思想政治工作队伍，但目前我国高职院校辅导员队伍大都不稳定。由于大多数学校对辅导员的重视程度不够，致使辅导员队伍的进展方向不明确，缺乏长远的规划，职业前景不明晰。另外工作内容琐碎，难出成绩，辅导员的自我认同度低。加之目前没有特地的辅导员职称体系，辅导员在评定职称、科研成果、深造进修等方面面临很大的压力，导致在辅导员队伍把辅导员岗位当作“跳板”用以过渡的较多，有意愿长期从事思想政治教育工作的较少。这种心情严峻影响了辅导员队伍建立，更不利于思政工作的长远进展和稳步提高。1.5辅导员治理机制不完善完善的治理机制是高职院校辅导员队伍建立的

5、重要保证。但目前许多高职院校还未建立辅导员治理机制，缺乏合理有效的治理制度，同时也缺乏科学、严格的业绩考评机制和完善的鼓励机制，难以实现绩效考核，导致辅导员在定位、评价、考核等方面的不合理，严峻影响了辅导员的工作积极性和热忱。肯定程度上还会消失“干与不干都一样、干多干少都一样、干好干坏都一样”的现象3。此外，在现有的模式下，辅导员往往与多个部门有工作联系，如：学工部、团委、教务处、招生处、就业处、财务处、后勤部等，工作中时常发生时间冲突、内容重叠等状况，增加了辅导员的压力，降低了工作效率。2.新时期辅导员队伍建立的几点对策2.1配备足够的辅导员配备足够的辅导员，是做好学生工作的前提。高职院校应

6、根据一般高校辅导员队伍建立规定精神，建立人数充分的辅导员队伍。也可依据实际状况，采纳专兼职相结合的聘用模式，在聘任专职辅导员的根底上，选聘一批责任心重、业务力量强的任课教师及行政人员担当兼职辅导员，以完善辅导员队伍建立。2.2科学定位，明确辅导员的工作职责高职院校应当对辅导员进展科学明确的定位，提高对辅导员队伍建立重要性和紧迫性的熟悉，明确辅导员的工作职责。辅导员的科学定位应是教育者、治理者和效劳者4。其工作职责包括学生的思想政治教育工作、日常治理及效劳工作等，而不是纯粹的事务性工作。因此必需把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来，明确辅导员与各职能部门的工作职责，避开权责不清，受多方治理而导致

7、的效率不高，定位不明而造成的工作积极性不高的状况，更好地发挥其思政育人的职能，提高辅导员的工作成效，促进辅导员队伍的良性进展。2.3提高辅导员队伍的专业化程度高职院校辅导员队伍的专业化程度，是学生工作稳步提升的关键。辅导员队伍专业化建立，可以通过以下几个方面得以提高：设立辅导员专业学科，培育一批既能对学生进展思想政治教育，还能为学生供应学习方法、职业规划、心理询问等效劳的专业人才；加强对在岗辅导员的培训和专业强化，提高辅导员的专业认同感；支持辅导员攻读相关学位和业务进修，使其能够根据辅导员专业方向不断提高自我、进展自我、完善自我；鼓舞辅导员积极参加“两课”教学，与时俱进，提升自身政治修养。辅导

8、员队伍专业化程度的提高，不但能够保持队伍的稳定，还能促进辅导员队伍整体素养的提升，增加队伍战斗力，成为学生思想政治教育工作的生力军。2.4实现辅导员队伍的职业化进展高职院校辅导员队伍职业化进展是促进辅导员工作科学化的重要保证，是提高辅导员工作积极性的关键。为实现辅导员队伍职业化进展，一是制定、下发加强辅导员队伍建立的相关文件，统领辅导员队伍职业化建立，增加从事辅导员工作的职业归属感。二是定期评比优秀辅导员、选拔辅导员名师和年度人物，对从事三十年辅导员工作的同志进展表彰嘉奖，增加从事辅导员工作的荣誉感和骄傲感5。三是供应政策保障。鼓舞辅导员参评教师职称，进一步完善思想政治教育工作人员专业职称评聘

9、方法，充分考虑到辅导员队伍工作实践性、事务性工作多和任务繁重等工作特点和实际，建立一套行之有效的职称申报体系和评聘方法，将辅导员队伍的职称评聘单独作为一个系列，纳入学校职称的评聘制度6。以政策为导向，推动辅导员队伍职业化建立。四是组织开展讲座学习，加强沟通，提高辅导员的业务水平。五是供应专项经费，用于辅导员团体培训、外出学习、观摩等，保障辅导员队伍职业化建立各项工作的开展。六是每月发放辅导员专项补贴，为辅导员日常工作供应支持保障。从而提高辅导员的职业归属感和满足度，把辅导员工作当成个人事业去进展，纳入自身职业生涯规划，实现辅导员队伍的职业化进展。2.5完善辅导员队伍的制度化治理完善的治理制度是

10、高职院校辅导员队伍建立的重要内容之一，直接影响到整个辅导员队伍的稳定，同时也影响到高职院校学生思想政治教育工作的进展。高职院校要依据实际状况，制定并准时调整、标准各项治理制度，以保障辅导员队伍的良性进展，做到有章可循，治理标准。（1）建立选聘机制：选拔优秀毕业生充实辅导员队伍，严格聘用晋升标准，坚持公开、公正、公正的原则，建立 “政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍；（2）标准考评机制：制定符合工作实际、具有科学性和可操作性的考核标准，把考核结果作为辅导员的薪酬、福利、评优、职称评定、职务晋升的重要依据；（3）完善保障机制：完善辅导员的相关待遇，供应良好的工作环境和生活条件，适当提高辅导员薪金比例，设立专项津贴等；（4）加强培训机制：积极制造条件，组织辅导员参与社会实践、观摩沟通等，不断提高解决实际问题的力量。进而保证辅导员队伍的制度化建立，充分调动辅导员的工作积极性和主动性，保证队伍的长期稳定。【