海底世界教案汇编六篇.docx

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1、 海底世界教案汇编六篇教学目标 1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。 2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。 重难点、关键 1.了解海底世界的特点。 2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。 教学过程 一、导入课题 1.同学们，还记得前面学过的赶海这课文吗？想一想我们在赶海这课文里观赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！ 2.板书课题：海底世界 二、学习课文 1.生自由读课文，要求读准字音，读通句

2、子。 师检查朗读状况，开火车读文。 2.本课共有几段？哪几段是详细描写海底景物的？ 3.学习其次段 指名读，思索：从这一段中，你知道什么？ 海底有哪些动物发出声音呢？ 分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。 试用“有的像有的像有的像有的像”说话。 齐读本段。 4.自由读第三段 思索：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句） 齐读中心句。 本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。 你想介绍哪一种，介绍。 （师作几种说明方法的介绍） 5.指名读第段。 找出中心句。 从哪看出差异很大？ 6.学习第段。 海底地形怎样？有哪些矿物？ 7.指名读1、6段，文章构造。并概括：海底是一个_

3、、_的世界。 三、全文。 1.联系课文内容，说说你对“海底是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。 2.学习了赶海和海底世界，你想对大海说些什么？ 3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！ 生齐唱大海啊！我的家乡 四、板书设计 声音 动物 活动 颜色风光奇异 海底世界教案 篇2 海底世界（其次课时) 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、引导学生熟悉海底世界，获得有关海洋的知 二、教学重难点 了解海底风光奇异和物产丰富的特点是教学的重点 难点是体会把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。 三、教学过程与设计 （一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗

4、？你可以用词语来概括一下吗？（风光奇异、物产丰富的世界） （二）研读课文 读课文2自然段。 你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依旧（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（争论）说说你听到了海底动物们都经常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？ （1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底究竟有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最终的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：假如你用上特殊的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的

5、像 ；有的像 ，有的像 ，有的还似乎 （2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的状况下也会发出不同的声音。（引读） （3）小结：这一自然段先讲海底是安静的，接着讲安静中有声音，然后讲有哪些声音，最终讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文3-5自然段 （1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发觉了什么？信任你肯定会有新的发觉。 （2）、你可以选你自己最喜

6、爱的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。 （3）、同学们，你们最想先了解什么？ （4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有兴趣的动物？ 你看到的好玩的动物先说给同桌听听，它们好玩在哪儿？想想怎么说，才能让大家也宠爱。 集体沟通：说说你宠爱动物 利用多媒体展现动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。 海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？ 小结：海底有这么多好玩的动物，它们的活动特点各不一样，所以说引读第一句。（海底动物各有各的活动特 （5）、刚刚我们了解了得意的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我

7、们就去海底植物天地看看 出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思索：它给你留下了什么印象？ 沟通：海底植物天地给你留下了什么印象？ 植物颜色多种多样，有- ，有- ，有- ，有- 植物形态各不一样 你喜爱这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜爱这些海底植物？ 先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同共享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段 （6）、了解海底隐藏的矿产资源。 海底世界除了好玩的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？ 出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？ 你知道什么是“隐藏”吗？(隐藏：蓄积而未开掘)海底还隐藏着许多丰富的、宝贵

8、的物产等待着同学们去发觉去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个（风光奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是风光奇异、物产丰富的世界！今日我们走进了海底，熟悉了风光奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下风光奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 （三）拓展延长 海底是神奇的，海底是迷人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。信任同学们肯定对海底世界很感兴趣，那今日教师布置的作业就是我是小小讲解员，让我们一起来做一回海底世界的讲解员。请你们回家后把风光奇异、物产丰富的海底世界按肯定的挨次介绍

9、给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看究竟谁是最精彩的小小讲解员？ 海底世界教案 篇3 教材分析 海底是一个绚丽多彩的世界，是幼儿宠爱的场景，生活着很多奇异的动物：鱼、扇贝、螃蟹等。我们生活在海边，幼儿经常去到海底世界，也会被奇异的动物吸引，对海底世界布满了奇怪和憧憬。本活动借助幼儿已有阅历、同伴学习、视频学习等，引导幼儿了解海底世界，熟悉几种海洋动物的外形、颜色等典型特征；中班幼儿表现欲望和表现力量进一步增加，指导幼儿通过绘画、剪贴等形式表现海底世界。 活动目标 1、知道海洋动物的形状特征。 2、初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作海底动物。 3、喜爱与同伴共享自己的海底世界。 活

10、动预备 1、海洋动物视频。 2、幼儿学习资源第11页。 活动建议 1、观看视频海洋动物，幼儿与同伴沟通自己熟悉的水生动物及他们的特征。（也可请到过“海底世界”游玩的幼儿讲一讲自己的见闻。） 2、幼儿自选操作材料，构思如何表现海底世界。 (1)观看幼儿学习资源第11页，相互沟通：自已想制作什么？选择哪些材料来制作？ (2)供应幼儿学习资源中的海底世界，幼儿依据自己的意愿选择喜爱的制作材料。 (3)教师鼓舞幼儿大胆尝试运用不同表现方法，选择多种材料进展制作。螃蟹的表现方法:用纸盒或泡沫饭盒及帮助材料进展制作；用橡皮泥及帮助 材料进展泥塑；用绘画的方式表现。 各种鱼的表现方法:用彩色塑料瓶盖制作漂亮

11、的小鱼；用一次性纸杯制作章鱼等；用绘画的方式表现热带鱼、鲨鱼、鲸鱼等。 3、幼儿分工进展泥工、剪贴等制作活动，教师可适时地帮忙个别幼儿。提示幼儿将完成的作品布置在背景图的适宜位置。 4、共同观赏作品，教师引导幼儿可从颜色和创意等方面大胆进展评价。 海底世界教案 篇4 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、带幼儿到 “海底世界”参观 2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三

12、角形、正方形的外形模板 3、印有水草等装饰的画纸 4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： “前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） “他们长得一样吗？”“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种外形模板，拼拼玩玩，熟悉鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形模板）2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。 3、 尝试拼搭各种外形的鱼 1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料

13、能不能造出新居子。（教师示范模板拼搭小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，教师进展指导。 1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。 1）“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹 “小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？” 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美

14、的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了

15、极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 海底世界教案 篇5 教学要求： 1、认读本课

16、的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今日

17、我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（教师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异” 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 2、汇报沟通 （1）“海面上波涛澎湃的时候安静” A“依旧”还可以换什么词来理解。

18、B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （2）“在一片黑暗的深海里游动” A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）“窃窃私语” A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像

19、，有的像，有的还似乎 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）“他们旅行” A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的

20、活动方法。引导学生读懂书） C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）“海底有草地” （7）“植物红色的” 3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推举一个特地介绍海

21、底神秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 23海底世界 风光奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 海底世界教案 篇6 活动目标： 1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。 2.积极观看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。 3.尝试用油画棒和水粉笔进展油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5.感受作品的美感。 活动预备： 1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套 2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。 活动过程： 一、开头局部。 1、谈话导入。 师：“小朋友们见过海底世

22、界吗？在海底世界里有什么？” “今日，教师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。” 2、出示范画，引导幼儿猜想。 师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？ 二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何使用大排笔进展刷画，并引导幼儿观看海底生物的形状特征。 1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。 师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。 2、讲解鱼的动态和形状特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么外形的？它们在干什么？” 小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形

23、的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的外形不一样，身上的花纹也不一样。 3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？ 小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。 4、出示海底世界PPT，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和颜色。 “我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。” 小结：海底世界里的各种生物不仅外形长得不一样，而且颜色花纹也

24、不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色漂亮极了。 三、操作局部。 1、提出操作要求。 （1）今日请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。 （2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。 （3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦洁净。 2、幼儿分5组操作，每组

25、幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。 四、完毕局部。 展现幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？ 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪，好动、

26、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球外表积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。