浙教版二年级下册语文《水的脾气》教案三篇.docx

《浙教版二年级下册语文《水的脾气》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版二年级下册语文《水的脾气》教案三篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 浙教版二年级下册语文水的脾气教案三篇 篇一 教学目标： 1、初步了解水的特点及水与人们的亲切关系。 2、学会本课14个生字，及由这些生字组成的词语，读准多音字”难“。 3、学会看图用”会.也会.“写句子。 4、能正确朗读课文，会流利地背诵课文。 教学重点： 教学难点： 第一课时课时目标： 1、初读课文，大致了解课文内容。 2、学习课文的生字词，读通课文。 教学过程： 一、启发谈话，提示课题。 小朋友，你知道什么叫脾气吗？(性情)我们每个人都有自己的脾气，有的人性情温顺，有的人性情急躁。好玩的是，水也有自己的脾性。水的脾气到底怎么样呢？今日我们学习21课：水的脾气。 提示课题，齐读题目。 教学

2、生字”脾“，”脾“左右构造，重点指导右边的笔顺。 二、听课文录音，做好分节记号。想想水的脾气是怎样的？(指名答复) 三、自由朗读课文，读准生字音，读通课文。 四、学习生字词。 (1)出示带拼音生字卡片认读，随机进展正音。 (2)读田字格中生字，想法记字形。 (3)进一步分析字形，了解词意思。 艘：左右构造，舟的一横改为提，右上的笔顺是： 暴：上中下构造，下边”“是”水“的变形，5笔。”暴跳如雷“在课文中是什么意思？(指波浪翻滚) 折：弄断。课文中的意思是一下于折断。 钢铁生锈：“钢”和“锈”都是形声字，金字旁。请你想象一下钢铁生锈会是怎样一副样子，会给人们的生活、工作带来什么困难？ 霉烂：你知

3、道东西霉烂是什么样子？还能吃吗？ 灾难(nan)：读准多音字“难”，课文告知我们，水给人们带来了哪些灾难？ 把握：“掌”写时要留意摆好位置。“把握”能和哪些词语搭配。 乖：听话。与“乘”比较。 五、稳固字词。 (1)读生字词。 (2)用“暴、灾、掌”口头扩词。 六、指名分节读课文，说说课文主要告知我们什么。 七、朗读全文。 八、作业。 (1)完成课堂作业第1题。抄写生字。 (2)正确朗读课文。 九、板书设计： 第2课时教学目标 1理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。 2练习有感情地朗读课文。 教学过程 1复习生字词。 (1)用卡片认读生字和词语。 (2)给下面的字加上倔旁，组成字，再

4、组词(口头)。 每、屋、斤、秀、火 (3)完成课堂作业第3题：比一比，再组成词语。 指名一人板演，集体矫正。 (4)指名4人分节朗读课文。 2读第4小节。 (1)水与人们有亲切的关系，它会给人们带来什么呢？自由读课文第4小节。 (2)文中的“我”指什么？水会给人们带来什么？ (3)课文第一句说“我会给人们带来幸福”，这里的“带来幸福”指的是什么？ (4)什么叫“灾难”？ (5)课文哪几节写水给人们带来幸福？哪几节写水给人们造成灾难？ 3学习第1、2节。 (1)默读1、2小节。边读边思考：水会干哪些好事？用笔划出主要词语。 (2)指名读一下第1小节，说说水会干哪些好事？ a“浇灌”是什么意思？看

5、图体会：水流到田野里，庄稼喝足了水，长得绿油油的。 b比较词语：“奔驰”和“流淌”有什么不同？ c齐读第1小节。 (3)指名读第2小节。 a这一节告知我们水会干哪些好事？ b从哪儿看出大海里的水力气大无比？“乘风破浪”是什么意思？ c课文中的“机器”指的是什么？你知道电有什么用处？ (4)用欢快的语气读课文1、2小节。 (5)完成填空作业。(课堂作业填空5(1) 水干的好事有：浇灌，养肥，举起，转动，把电流送往。(做完后集体订正，朗读) 4学习第3小节。 (1)同桌轻声读课文第3小节，争论完成课堂作业本上填空5(2)练习。 水干的坏事有：把大桥，使钢铁，粮食，给人们造成。 (2)水会给人们带来

6、哪些灾难？请你汇报一下做的练习作业。 (3)读课文，进一步了解水给人们造成的灾难。 a“暴跳如雷”在课文中是什么意思？水什么时候会“暴跳如雷”？ 这种现象你在哪里见过？它给人们带来了哪些灾难？(田野冲垮，房屋倒坍，大桥折断.) b钢铁生锈，粮食霉烂后给人们带来什么害处？ (4)齐读课文第3小节。 5，再学第4小节。 (1)男同学读第4小节。 (2)“把握”、“使唤”各是什么意思？ (3)你知道人们想出了哪些方法使水听使唤，只做好事，不做坏事？ (4)用“要是.就.”练习说话。 要是水干，就会给人们带来。 要是水干，就会给人们带来。 要是人们把握了水的，它就会乖乖地。 (5)齐读第4小节。 (6

7、)完成填空作业。(课堂作业填空5(3) 人们学科学，用科学，了水的脾气，让水专干好事，不干事，地听人使唤。 6朗读全文。指名-分组-齐读 7作业。熟读课文。 8板书设计： 21水的脾气 浇灌庄稼、养肥鱼虾、举起轮船、转动机器-幸福把握脾气 使大桥折断、钢铁生、粮食霉烂-灾难才听使 篇二 教学目标： 1、能有感情的朗读课文。 2、初步了解水的的特点，懂得人们应当把握水的脾气，让它为人类造福。 教学重点： 初步理解水会给人们带来哪些幸福，也会给人们带来哪些灾难。 教学难点： 了解如何把握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。 教学过程： 一、激趣导入。 1、通过上节课的学习，我们对水的脾气有了初步的了

8、解。谁能告知我水具有怎样的脾气？板书：温顺 急躁 2、这是我们对水的评价，下面让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。 二、任务驱动，明确目标。 1、放录音：我会给人们带来幸福， 我也会给人们造成灾难。 2、投影出示从它的话中你读懂了什么？如：生答水会给人们带来幸福，水也会给人们造成灾难。师：哪一种水会给人们带来幸福，哪一种水会给人们造成灾难呢？ 3、齐读。过渡：那你知道温顺的水是怎样给人们带来幸福的，急躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢？带着这个问题，让我们一起走进这奇特的水世界，连续倾听水的心声，来了解这位生疏的朋友吧。 三、在读中感悟1-3自然段。 1、一读，理清段落。 1翻开书。

9、边读边找课文哪几个小节写的是温顺的水，哪几个小节写的是急躁的水。 2反响：1-2自然段写温顺的水，第3自然段写的是急躁的水。 2、自主探究，学习1-3自然段。 1假设你们两组12组的同学就是那温顺的水，而你们两组34组的同学就是那急躁的水。 谁能用一句最简洁的话给大家来个自我介绍。我是温顺的水，；我是急躁的水。你要让别人一听就知道你是温顺的水，要有自己的特点。 2知道自己是谁了，你就要读读课文来了解自己。出示学习提示 温顺的水：我的温顺表现在哪里？我要选择最宠爱的一句，说一说，读一读，让大家感受到我给人们带来幸福。 急躁的水：急躁的我会怎么样？我能用朗读来表现，我还能背几句自己宠爱的句子，让大

10、家感受到我给人们造成灾难。 围绕这这几个问题，小小组学习。 3能给大家介绍自己吗？反响 温顺的我：出示图片1我能在田野上流来流去，浇灌庄稼，让庄稼变得绿油油的，师：浇灌了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来幸福的？到了秋天人们就能有个大丰收，人们就能吃上好多香喷喷的食物。你看！你能给人们带来好多香喷喷的食物，可真了不起。 能来读读吗？：我在田野上奔驰，浇灌了绿油油的庄稼 如学生读不出感情， 师：我能在江河里流淌，把水里的鱼虾养得肥肥的，渔民就有一个好收成。出示图片2我还能举起各种各样的轮船，让他们在大海上自由拘束的航行，运送东西到各个地方乘风破浪是什么意思？用自己的话讲一讲；它能推动机器发电，使农村

11、和城市处处都能用上电，给人们的生活带来便利。 急躁的水：出示图片3我会暴跳如雷，把大桥折成两段，汽车就不能在桥上自由通行，影响了交通，给我们的生活带来了不便。理解一折两段：拿出粉笔，让学生把它一折两段。简洁不简洁？生：简洁。师：课文中说把什么一折两段？生：大桥。师：折大桥都能象我们折粉笔一样，可想而知呀你们的力气怎么样？读：我会暴跳如雷，把大桥一折两段。出示图片4我还会让钢铁生锈，那么钢铁就要铺张掉，不能被使用；我还会让粮食发霉变烂，铺张了粮食，人们就没有足够的粮食吃了。读 4小结：通过你们的介绍，让我知道了，温顺的你能给人们带来多大的帮助啊，人们没有了你可真不行。急躁的你力气可真不小，给人们

12、带来了多大的灾难啊！ 5我们知道集体的力气大无比，和自己的伙伴，用你宠爱的方式读出自己的气概，如：分小节读，也可以分男女生对读，有力气的也可以来背背课文等等，还可以做做动作来背，你还可以想出更多读的方式。 赛读。 站起来表演读。 四、自主探究，解决难点 1、生活中，处处都都有你们的影子，你们和人们的生活，劳动息息相关，那你们知道自己还会什么呢？我会变成雪，给麦苗盖上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能给麦苗喝个饱；我会变成洪水冲垮房子，农田，还会淹死小孩。 2、小结：由此可见，温顺的你们会给人们带来幸福，急躁的你们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水，人类莫非一点方法都没有吗？

13、 放录音要是你把握了我的脾气， 我就乖乖地听你使唤。 出示投影读读这句话，你想提什么问题？我们怎样才能让水乖乖地听使唤马上解决；人们怎么把握水的脾气呢？把握是什么意思？使唤又是什么意思？师：给把握换个词。生：了解，运用，把握师：用自己的话说说听你的使唤的意思。生：听你的话。 3、生活中，人们是怎么把握水的脾气，让它为人们效劳的？拿出资料，小小组争论。1、水是有限的，我们要合理利用水2、修建水库来防洪抗洪。 4、齐读 5、小结：急躁的水会给人们造成灾难，但是只要我们学会合理地利用水，把握水的脾气，它就能乖乖地听我们使唤，为人们效劳。 篇三 教学目标： 初读课文，学习课文第12自然段，学习局部生字

14、。 教学过程： 一、介绍课文。 介绍一下自己的脾气。人有脾气，好玩的是水也有脾气。 出示课题，齐读。学习“脾”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢？ 指名说 1、好的，为什么？ 2、不好的，为什么？ 二、读课文。 书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。 三、今日我们来学一学水温顺的一面。 1、自由读1、2自然段，找出自己最宠爱的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么？ 2、汇报，随机出示句子 我在田野上奔驰，浇灌了绿油油的庄稼。 理解“浇灌”，指名读齐读。 我在江河里流淌，养肥了成群的鱼虾。 学习“肥”，指名读，评议自由读。 我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。 学习“艘”，理解“乘风破浪”。指名读，评议齐读 我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。 学习“台”，自由读，齐读。 3、连起来读一读。 4、猜一猜我是谁。 5、课文后其次题，连一连。反响。 用一句话说说水的好脾气。 6、你还知道水有什么好脾气？ 7、现在你最想对水说什么？ 四、课堂练习。 1、完成课堂练习第51题。 2、抄写4个生字每个写三遍。