海底世界教案范文汇总八篇.docx

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1、 海底世界教案范文汇总八篇活动目标： 1、感受海底世界的丰富多彩，熟悉不同海底生物的形状特征。 2、在感知的根底上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的形状特征和大小比例。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 环境创设： 海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。 活动重难点： 活动重点： 表现出不同形状的海底生物。 活动难点： 运用遮挡的方式来表现。 活动过程： 一、谈话导入 1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？ 请幼儿沟通自己看到的各种海底生物。 2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还

2、有海马、海星、珊瑚、海草等生物。 二、感受海底世界 1、呈现海底世界的图片，请幼儿观看，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？ 2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、外形都不同的生物，并发生了不同的故事（如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。） 在叙述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。 三、幼儿表现 1、要求：将海底生物的形状表现出来，能表现遮挡，留意构图的美。 2、幼儿绘画，教师指导。 四、讲评 说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？ 海底世界教案 篇3

3、教材分析： 海底世界对幼儿来说是神奇的、具有吸引力的，形态各异、五颜六色的海底生物更是他们常常争论的话题。中班幼儿大都去海底世界巡游过，对海底生物的种类特征较熟识，用图形拼贴的方式表现海底世界易于幼儿承受。本次活动中，通过视频引导幼儿感受海底世界的美及海洋动物种类的丰富，激发幼儿的创作欲望；选取形状特点较明显的水母、小鱼、海龟等动物，将海洋动物与图形联系起来，便于幼儿理解，创作；鼓舞幼儿从外形联想、画面布局、添画背景等角度介绍、共享作品，体验创作的胜利和喜说。 活动目标： 1、学习用圆形、三角形、半圆形等几何图形进展拼贴，表现小鱼、螃蟹等海洋动物及海底世界的风光。 2、能用不同的图形拼贴多种多

4、样的海洋动物，能在画面的空白处进展添画。 3、喜爱拼贴画创作，感受海底世界的美。 活动预备： 1、幼儿参观过海底世界，熟悉一些海洋动物。 2、颜色、大小不同的圆形、三角形、半圆形等图形若干，胶水、彩笔、桌面垃圾筒等，“幼儿学习材料”（我爱家乡，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 5 页。 活动建议： 1、请幼儿观看“海底世界”视频或阅读我爱家乡第 12 页，激发幼儿创作的愿望。 （1）请幼儿观赏“海底世界”视频，了解海底风光。提问：海底有什么？它们分别是什么样子的？ （2）出示水母、小鱼、海龟的图片，引导幼儿观看它们的形状特点。提问：这些动物长什么样子？它们的外形、颜色有什么特点？ 2、介绍作画材

5、料，请幼儿自主选择美术形式创作海洋动物。 （1）引导幼儿争论：教师预备了不同外形的图形，可以用这些图形表现哪些海洋动物？ 还可以怎样装饰？ （2）引导幼儿用剪、折、画、贴等方法在美术用纸第 5 页上创作海洋动物。 指导要点：鼓舞幼儿大胆用圆形、三角形、半圆形等不同图形进展组合，拼贴出多种多样的海洋动物。提示幼儿给海洋动物拼贴、添画五官等，大胆添画水草、水波浪等背景。 3、鼓舞幼儿沟通、共享作品，提升有益阅历 师幼共同布置“海底世界”，引导幼儿从外形联想、画面布局、添画背景等方面进展沟通，提升幼儿有益阅历。鼓舞幼儿将作品编成好听的故事讲一讲。 提问：你觉得自已的作品哪里最值得大家学习？你认为哪一

6、幅作品最特殊？ 你能把这幅作品编成一个好听的故事吗？ 海底世界教案 篇4 教学目的： 1、 了解海底是一个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 2、 连续学习读懂自然段的方法。 3、 有感情的朗读课文，背诵其次自然段。 学练重点： 了解是怎样把海底世界风光奇异、物产丰富的特点写详细的。 教学预备： 多媒体教学课件、海底布景、课外学问展现 教学时数：三课时 （第一课时：略） 其次课时 情境导入： 1、大海，对每个久居都市的孩子是神奇的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！ 用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？ 2、那你们知道，海底又是怎样的一

7、个世界呢？这节课，就让教师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。 教学流程： 一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；风光奇异、物产丰富） 2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的风光奇异在哪里？ 波涛澎湃 安静 窃窃私语 阳光绚烂 黑暗 光点闪耀 4、 试着背诵其次自然段。 二、1、海底真的安静的一点声音都没有了吗？ （观看课件：海底动画） 2、你们都听到什么声音？ 3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？ 这些声音交错在一起，像（板书：窃窃私语） 4、 指导朗读这一自然段。 三、1、这些声音都是谁发出来的呢？ 对

8、，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？） 2、同座位相互学习，争论第四自然段。 思索：a、第四段描写了几种动物，用划出。 每种动物是怎样写详细的？用自己喜爱的方式表现出来。 b、这一段是围绕那一句话来写的？用划出。 3、你还知道大海里其它动物好玩的活动方法吗？请展现。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等） 5、 海底除了有丰富的动物资源，还有很多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简洁说说，你知道了什么？ 6、 海底神奇好玩，用你喜爱的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的

9、课外学问。 （走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外学问。） 7、 一节课的旅行就要完毕了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。 评价自省： 这节课，你们对教师的教课满足吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，教师哪些方面需要改良？你有什么好建议吗？ 作业布置： 完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，相互学习沟通。 （第三课时：略） 海底世界教案 篇5 课题生成： 有一天，两个男孩子在嬉戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了嬉戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字马上引起了局部幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有很多的鱼，还有”“我还看到潜水员在

10、水中喂鲨鱼呢!”他们的心情感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。 活动一、参观海底世界 活动目标： 1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。 2、喜爱海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。 活动预备： 1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮忙作好参观前的预备。 2、提示幼儿外出参观时留意安全。 3、摄像记录幼儿参观的全过程。 活动过程： 组织幼儿到南京“海底世界”参观。 1、引导幼儿观看“海底世界”的.建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。 2、进人海底世界，边参观边听讲解员的

11、介绍，感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注： (1)海底世界中有些什么? (2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗? (3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么? 3、观看海豚表演。 (1)观看海豚馆的场馆布置。 (2)观看海豚表演，能记住一些好玩的节目。 4、参观“小卖部”，选购12件小礼品，回园。 5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。 活动二、让我们的教室成为海底世界 活动目标： 1、能依据班级环境的特点，设计布置方案。 2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界熟悉。 活动预备： 1、海底世界录像一盘。 2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在

12、玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。 3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图若干，皱纸、卡纸、蜡光纸、准时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。 活动过程： 1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。 提问：小朋友们都喜爱到海底世界去游玩，我们能不能把教室置成一个海底世界呢? 2、学习依据班级环境特点，来设计布置的方案。 (1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。) (2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透亮的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。 (3)争论：教室的哪些地方可以进展

13、布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。) 3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的熟悉。 (1)提问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。) (2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。) 直接用油画棒在墙上绘画； 涂色后按轮廓线剪下； 用纸盒、塑料盒等废旧材料制作； 用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进展装饰； 折出鱼、虾、海龟等海生物。 (3)幼儿选择宠爱的方式进展制作。 NextPage 活动三、我想知道的问题 活动目标： 1、学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴沟通。 2、能尝试

14、用多种方法查找答案。 活动预备： 1、幼儿提问记录表每人一张。 请爸爸妈妈鼓舞和启发幼儿从多方面提出问题，并帮忙幼学记录。 活动过程： 启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。 介绍表格的使用方法。归纳和沟通幼儿的提问。 争论：怎样查找答案? 看书，从书中找答案。 问爸爸、妈妈、教师和小朋友等人，从中找答案。 从有关的录像资料和科普碟片中查找答案。 问题例举： （1)燕子鱼的花纹为什么那么美丽? （2)海参为什么吐出内脏后不会死? （3)鱼有眼皮吗7 （4)鱼为什么需要鱼鳍? （5)海底世界还有哪些动物7 （6)为什么海龟要有壳? （7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?

15、(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿? (9)海底世界的鱼白天自由拘束地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的? (10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢? (11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢? (12)为什么水母没有骨头呢? (13)章鱼的触角有什么用? (14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹? (15)为什么海星不是鱼? (16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里? (17)为什么大鱼喜爱吃小鱼? (18)为什么鲨鱼那么厉害? (19)为什么潜水员每天都要喂鱼? (20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面? (21)为什么鲨鱼没有鱼鳞? (22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光? (

16、23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的? (24)鲤鱼有几种颜色? (25)为什么有的金鱼的尾巴很长? (26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的? 活动四、多种多样的自我爱护方法 活动目标： 1、了解几种常见的海洋生物自我爱护的方法，知道这是生物适应生存的需要。 2、能积极运用已有阅历大胆叙述，并自己尝试绘画爱护标记。 各种爱护方式图示标记若干。 投影仪一台，图片、书。 幼儿的问题，激发幼儿争论的兴趣。 有的小朋友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小朋友提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的思索，知道这些都是动物爱护自己。 几种海洋生物常见的爱护方法。 你知道

17、海洋中有哪些动物，它们是怎样爱护自己的?出一种，教师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法爱护自己的? 剐爱护自己：蓑纳、刺鱼。 再生的方法爱护自己：海星、海参。 血液爱护自己：河豚、蓑鲇。 包彩爱护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。 尧爱护自己：海龟、借居蟹。 做图示标记表现自己的熟悉。 还知道哪些动物有什么不一样的爱护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面躲避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我爱护意识。 活动五、观赏音乐：水族馆 活动目标： 1、初步熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快。 2、

18、能用身体各局部的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。 3、能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。 活动预备： 1、图谱一张，磁带、录音机。 2、录有水草和小鱼嬉戏的录像带一盘。 (1)观看录像，观看水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿势表现水草。 (2)玩过“小鱼和水草”的嬉戏，把握嬉戏规章，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。 活动过程： 1、听音乐，初步了解乐曲构造，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。 2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。 (1)小草渐渐长大，动作舒缓美丽，

19、做出各种不同的造型。 (2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。 (3)小鱼告辞水草。 3、分角色完整地跟随音乐嬉戏。 NextPage 活动六、创编故事：小黄鱼遇险记 活动目标： 1、能依据故事情节的进展，较合理地创编故事结尾，并清晰地叙述。 2、能将海底生物的自我爱护方法迁移运用到故事中来，有想像力。 活动过程： 叙述故事前半局部的内容，设置悬念，引发幼儿怜悯，关怀的情感。 提问：小黄鱼不听妈妈的话，单独一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我爱护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮忙小黄鱼等各

20、种方法。) 幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。 用清晰、连贯的语言相互沟通创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。 附故事 小黄鱼遇险记 黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在漂亮的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常欢乐。 一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“珍宝们，出门时肯定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家丢失了，大鲨鱼会吃掉你的”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。 游着游着，小黄鱼就发觉它的好朋友海参、海星、借居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼遗忘了妈妈的叮嘱，快乐的参加了好朋友们的嬉戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼

21、，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀? 活动七、争论：怎样开展现会 活动目标： 1、情愿将自己的学习成果展现给大家看，共同共享胜利的喜悦。 2、能积极设计和筹备展现会的主要活动内容。 活动预备： 1、与同伴协商，分工，进展角色安排。 2、选择幼儿宠爱和相宜的工作内容进展预备。 活动过程： 1、激发幼儿举办“展现会”的积极愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。 提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关怀我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢?(开展现会) 2、争论：怎么来开“展现会”。 (1)你预备邀请谁来参与展现会?(父母、弟妹、教师等) (2)举办哪些活动?

22、(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此根底上，协商出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐嬉戏等。) (3)需要做哪些预备? a、绘画广告式海报吸引客人来参观。 b、搭建海豚馆。 c、商议海豚表演内容，预备节目。 d、制作请柬，邀请父母和弟妹。 e、预备小礼品(以折纸为主)。 f、筹备海鲜馆。 3、幼儿依据力量和兴趣选择宠爱的“工作”，以小组或个人的方式进展预备。 海底世界教案 篇6 有益的学习阅历： 熟悉常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。 预备： 带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。 活动与指导

23、： 1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找些录像带或图片)。 2、边看边给幼儿介绍，并告知他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。 3、请幼儿认真观看，并说出这些水产品的外形及简洁的特点。 4、小结：水产品的种类有很多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。 建议： 可以事先采好参观点请讲解员为孩子们讲解。 海底世界教案 篇7 教材分析 在熟悉了9的数字根底上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了海底世界这个活动。 活动目标 1、 正确点数9以内的数量，把握数与量的对应关系。

24、2、 知道数量间的递增关系。 活动难点 知道数量间的递增关系。 难点剖析 幼儿还不明确数与数之间的递增关系。 活动过程 一、出示图片，进展分类。 1、（出示海底世界图片），请幼儿观看，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。 二、学习接数，感知递增。 1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数） 2、感知数量递增关系。 教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多挨次排列，并在后面放上对应的数字卡片。 三、独立操作，阅历提升。 小朋友的书.数学第12页。 教学反思 教具采纳一张大的海底世界图片，图片里有很多的海洋生物，幼儿比拟感兴趣，对神奇的海底世界布满无限遐想

25、。在让幼儿数数时，大家都参加进来，积极地举手答复数数后的数量，教师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。教师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观看、嬉戏的方式让幼儿自主地探究动小鱼的形状特点。教师示范完毕后，再拿出没有涂色过的作业，比拟哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种嬉戏等等，使幼儿始终在一种开心、伸展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平常还需要加以练习，多多制造时机练习写数字。 海底世界教案 篇8 活动目的 1、观赏各种各样的鱼，了解

26、鱼的特点。 2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。 3、愿意参与泥塑活动，体验玩泥的乐趣。活动预备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。 活动过程： 一、谈话导入。师：小朋友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？ 二、观赏图片，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们观赏几幅图片。“这些都是什么呀？”“你喜爱哪条鱼，它是什么样子的？” 1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。 2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的外形不一样，可是你有没有发觉它们有什么一样的” 3、教师小结：虽然它们外形各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。 三、

27、师幼共同争论鱼的制作方法。 1、教师与幼儿合作制作鱼。今日我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。 2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。 3、幼儿制作，教师个别指导。 （1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜爱的鱼？” a、有的泥比拟硬，要用力地捏一捏。 b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上美丽的花纹。 （2）幼儿制作，教师个别指导。 四、作品展现，介绍幼儿的作品。 师：“小朋友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧” 1、发觉不同作品，提升幼儿原有的阅历。“我们看看，这里有件很特殊的作品，它哪里特殊呀？” 2、教师小结：小朋友做的小鱼真得意。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够美丽呀？ 五、给鱼穿上美丽的衣服。 师：“今日教师还给小朋友们预备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上美丽的衣服吧！” 六、展现成品。