浙教版一年级语文上册教案.doc

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1、 浙教版一年级语文上册教案 教学目标： 1.学问目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室的位置，生疏门牌上的字。 2.力气目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识 3.情感目标：通过参观校园，满足生的惊异心，培育学生对学校的宠爱之情。 教学重点： 生疏了解学校的根本设施 教学难点： 生疏学校消逝的简洁的字 教学预备： 图片 教学时数：一课时 教学过程： 一、生疏书中消逝的字【8分】 (一)请同学们看语文书的封皮，先和同学沟通一下，在书的封皮上都画了什么?有没有你生疏的字? 设计意图通过图片让学生赏识语文书的封皮并生疏封皮上的字。 (二)看图上的四幅图上画

2、的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内相互沟通，然后找同学到前面个别汇报) 二、带着学生参观学校并生疏学校里的一些字。【15分】 本班教室卫生间教室办公室收发室在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍，然后回到教室后相互沟通) 三、其他要求【15分】 (一)见教师、客人要问好，让路(右侧) (二)进教师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问教师们好，走时要说教师再见。(学生做表演示范) 设计意图结合教学对学生进展敬重师长的思想品德训练。 四、作业设计【2分】 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 板书设计： 12看看我们学校里的字 语文班级 浙教版一年级语文上册

3、教案2 教材分析： 这是一篇篇幅短小，语言秀丽，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。 教学目标： 1、生疏本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。 2、朗读课文，积存词汇和秀丽的语句。能表达关于月亮的传奇和故事，或能背诵关于月亮的古诗。 3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对奇特生活的向往。 4、培育学生的观看力气，口语表达力气，进展学生创思维和想象力。 教学重点：识字与写字 教学预备：生字卡片、多媒体 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、初步了解课文大意。 2、识字教学。 教学过程： 一.谈话导入： 同学们，在我国

4、有很多传统的节日，你知道哪些? 这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。 中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么? 二.初读课文，学习生字 1、教师范读课文，感知课文大意。 2、小组内练习读课文，找出不生疏的字，不懂的词语。 3、说一说，这篇课文讲的是什么事? 4、学习一类、二类生字。 (1)本课6个一类字都是独体字，留意强调“心”“也”的笔顺。 (2)用扩词和说句子的方法加强记忆。 (3)了解“中”“心”的象形含义。 三.理解课文，朗读训练。 1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。 (1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”

5、说话。 (2)“月饼就像天上的月亮!”按例说几句话。 2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”? 学生开放合抱负象，体会奇特的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。 3、有感情地朗读课文，教师相机指导。 (3)轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。 (4)感慨句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。 (5)重音又大又圆;又香又甜。 板书设计： 看月亮：又大又圆 心里甜蜜 吃月饼：又香又甜 布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品? 浙教版一年级语文上册教案3 教学内容： 1、复习生字，熟读课文。 2、指导书写。 3、完成课后练习。 教学过程： 一.复习稳固 1

6、)练习读课文，读好重点句。 2)读生字卡片和词组。 3)沟通布置作业内容。 二.写字练习，指导书写 中：竖在竖中线的位置。 心：留意三个点的位置以及卧钩的写法。 也：把握好笔画间的构造。 三.完成课后练习 1、读一读，会写的写下来。 2、把带点的字读准确。留意区分平翘舌读音，和轻声的读法。 3、说一说。练习用“又又”说话;会说比方句，表达完整的意思。 4、读一读。 (1)教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。 (2)熟读四个词语，争取背诵下来。 (3)说一说类似的句子。 浙教版一年级语文上册教案4 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读

7、课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温存、亲人的惦念。训练孩子从小懂得关心、宠爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓舞学生用自己的方法分析字的构造，辨析字形，培育独立写字的力气。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学预备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报

8、吗?谁能说说今日的天气状况? 2.你收看天气预报时，最关心哪里的状况?心情有什么变化?为什么? 3.有这样一家人，每天随着天气预报的状况，一会儿担忧，一会儿欢快，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧! (二)读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字词卡，相互帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。 (范读或引读。) (三)整体感悟，重点质疑。 1.用自己宠爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说

9、一说，留意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内争论解决，再拿到班里争论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受? (四)创设情境，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢? 2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。 3.评读引导：你从哪听出了关爱和担忧? 例：其次小节，“奶奶直叨念爸爸没带棉袄。”假设你是奶奶，你会叨念些什么?把你这种心情读出来。 4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?引导学生感受一家人对爸爸的关心。 (五)自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温存的家里，

10、你有什么感受? 2.你能像小一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌相互说，帮助对方把语句说生动。 其次课时 (一)积存词语，品读赏识。 1.生生沟通，指导积存： 学完这篇课文，你最宠爱的词语有哪些? 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积存卡上。 3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗? (二)自主识字，把握生字。 1.观看本课的生字，按构造把字分成两类： (1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是： (2)上下构造的字：关、方。 2.独立识字：观看字形、描红体验，哪些字、哪一笔简洁写错?你有什么好方法记住它们? 3组词识记。 4.抄写字头，完成生字作业。 (三)课外延长：开设气象预报小专

11、栏。 浙教版一年级语文上册教案5 一、教学要求 1毖6个生字，生疏3个偏旁。 2被崛5个字。 3闭确地朗读课文。背诵课文。 二、教材说明 本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了;而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走;但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议 (一)教学预备 预备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带

12、。 (二)识字、写字教学 学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。 随生字“画、听、春”的学习，生疏偏旁“”(凶字框)、“口”(口字旁)和“”(春字头)。 指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培育识字力气。让学生自己观看字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。留意“画”字上面的局部与“”不能离得太远;“听”字的口字旁要写得略靠上;“春”字中“”(春字头)的“”(撇)和“”(捺)要伸展些，盖住下面的“日”。 (三)朗读、背诵指导 本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜亮，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的根底上背诵课文。 (四)练习提示 第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中稳固所学生字词。 (五)扩展活动 自己作一幅山水画。 (六)课时安排 教学本课可用1课时。 浙教版一年级语文上册教案