浙美版六年级上册美术教学计划.docx

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1、 浙美版六年级上册美术教学计划_物业经理人 浙美版六年级上册美术教学规划 一、教材简析 浙江美术出版社第十一册试验教科书打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系构造，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元构造为根本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合6年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为8个隐性单元，内容掩盖造型、表现、设计、应用、观赏、评速、综合、探究个学习领域，其中造型、表现、设计、应用占有较大比重，观赏、评速

2、除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。 本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容，因此教师在安排教学时，课序可依据季节、学校及学生的实际状况而做肯定的调整。课时数是可以在教学时依据学生的实际水平和教学条件做适当的调整。 二、学期教学 了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？ 1、注意审美力量的培育。 在教学中，应制造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想像，进展比拟。例如在上徐悲鸿与奔马时，先让学生观赏自然界中的马、东汉的铜奔马，然后观赏徐悲鸿的奔

3、马并进展比拟，教师不要急于用简洁的讲解代替学生对人物动态及表现手法的感悟和熟悉，而应当让学生对作品中的人物动态进展比拟、争论，从而引导他们感受动态的美，了解中国画的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。 2、重视创新精神和实践力量的培育 学生创新思维苗子肯定是在让其不断地探究和实践中成长和进展起来的。因此，激发学生的创新精神和培育学生的实践力量十严密联系的。 那么，应当如何做呢？ 首先。要帮忙学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发制造的欲望。例如做做陶艺，应抓住不同的陶艺造型方法，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，课让学生讲讲自

4、己的思路，以比便相互启发，激活制造思维。然后，让学生通过相互比拟，采纳类比、求异、想象等方式，引导学生制造。 3、创设文化情景，修养人文 课程指出美术学习不仅仅始一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有只是面广、综合面强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系。因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成局部，对于人的整体素养培育具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。以前，由于过分强调美术的学问和技

5、能的学习，忽视了美术文化的滋润，影响了学生学习美术的积极性。因此，降低美术的学问和技能的难度。今日，注意美术文化的学习，提高学生的审美力量、鉴赏力量和制造力量，修养人文精神，是新世纪美术教育的一大特点。 那么，如何在教学中突出美术文化的学习呢？ 首先应重视在美术教学中创设的文化情景。例如上中国扇子一课，在教学时用扇子的样式等让学生感受传统戏曲的悠久历史和文化积淀，同时还让学生知道了不同脸谱的造型和寓意。又如戏曲人物让学生学习造型表现的同时，也了解戏曲人物在我国民间美术中的地位和意义。 4、确立学生的主体地位 本次课改的重点就是促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式

6、。在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，到达自身进一步进展的目的，例如街市新貌中设问：“街市和人们的日常生活有什么关系？”应让学生通过观看图片或生活中的场景，分析归纳出安全标识的应用。肯定要避开教师直接讲解。 教师要敬重与爱惜学生，对每个学生的制造成果要赐予充分的敬重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，蹙额生作业应是共性的表达，要以丰富性、多样性的要求去迎和学生的需要，假如学生完成的作业各不一样，则应当充分确定。例如水墨人物中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品，而应让学生找寻各自喜爱或适合的材料，最终完成的作品主题也可以千变万

7、化。固然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流，我们的教师千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应当作为活动的组织者、参加者、引导者，在活动中教师与学生是公平的。 5、鼓舞学生进展综合性与探究性学习 随着人类社会的进展，人们社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来决绝各种问题的时机将越来越多，这就使得当今美术课应非常留意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处，理解美术对生活的独特奉献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习与生活中各种问题的力量。 在教学中应开掘综合性内容，例如在生活与

8、科幻中，方除了要求学生争论奇异的科技让我们的现代生活有了什么变化？生活中哪些方面还需要大胆的科学创想，还可以严密结合校园生活，社会生活看展设计主题绽开争论，也可以结合其他学科，开展美术活动。 探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓舞学生对问题多思索，自己找出决绝问题的答案。如小小果壳箱教学中可向学生提问：“小小果壳箱设计起什么作用？”让学生能通过想一想、画一画，自己找出其次条思路、第三条思路，从而把握设计方法，提高设计兴趣。 6、重视学生的自评与互评 传统美术课堂评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教育精神和“以学生进展为本”的思想，核心是促进学生的进展。要通过突

9、出评价的过程和共性的差异性等，建立进展性的评价体系。评价标准应转变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，表达美术的多样化、共性化、制造化等根本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价观念与方法，也要让学生学会自评、互评，这实质上是让学生和自我教育，成为“可持续进展”的学习者。例如在秋之韵中可以让学生说说自己作品的奇妙之处，使学生在评价的过程中进一步稳固学问，提高技能，培育审美情趣。这样的教学课堂气氛肯定更为生动活泼，学生更感兴趣，教学质量将大大提高。 7、适当运用多种教学手段 文章来自地产E网 新课程指出：“教师应以生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、嬉

10、戏音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想象力，激发学生学习美术的兴趣。”例如街市新貌可以用多媒体图像让学生观看、分析家乡的风土人情；金银器让学生参观访问当地的博物馆或网络博物馆等。 8、广泛利用各种课程资源 本次课改“赐予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。因此，教师在教学中应广泛开发、利用各种教学资源，如：各种图片、光盘、摄影资料；参观美术展、博物馆、博览馆、艺术家工作室；校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。另外加强学生之间、学校之间的学生作品的沟通。 三、学生状况分析 六级共有四个班，学生对美术的学问、技能、表现力也存在着差异，但对美具有了

11、较高的观赏力量。 随着年龄的增长、生理、身心安康的不断的进展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，对此进展大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也非常的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画力量！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。 我始终追求更符合学生生理，心理上的绘画教育，本届学生是我刚接手的，对他们的美术力量不是很了解，所以应常常性对他们进展课外学问的渗透和学课内容的讲解，不让学生感到美术课无趣，无可学东西，要让他们深深的体会到美术是一门边缘学科。 这次是学生迈入初

12、中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论学问，与初中学问进一步接轨，将平常教给学生的初中学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏内容和工艺设计和教学（初中教学大多以工艺设计与观赏为主），即学生的制造力量上的培育，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的制造力量。 四、优生培育 优等生数量约占全班总人数的15%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣深厚，承受力量强，具有良好的美术素养，在完成作业及集体作品中呈现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的根底上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视

13、野，拓展学问面。详细措施如下： 1、作品展现。对于课堂上的作品在班级的美术栏展现、校内展现。 2、参与各项美术绘画竞赛，校、县每年都要开展一些艺术活动，借这些活动培育学生的实践操作和绘画技能。 3、赐予学生自信，不是每个人都是天才，也不是每个天才都能发挥优秀。其实大家都要赐予信念和鼓舞的。 五、改良措施 依据这两班的学生状况，实行以下措施： 1、师生共同做好课前的预备工作。在课前教师可检查学生的材料预备状况，假如消失没带齐（不是有意的），可以赐予帮忙，或是同学相互帮忙。这对一节课有质量的完成很重要。 2、做好家长的沟通工作。由于农村家长总对副科不重视，总认为这对孩子的成长学习没有太大的帮忙。经

14、常不给学生教材和埋怨的家长也不在少数。 3、鼓舞学生多参各项实践活动。艺术来自与生活，只有参加实践的学生，他才有阅历将生活的场景用绘画的形式表现出来。 4、学会合作。以往学生的作品经常是独立完成的，然而我提倡学生合作学习。这可以帮忙学生学会与他人和谐相处，更重要的是有些内容通过合作，作品更具生动性和活力。 5、教师多赐予恳切的欣赏。教师在评价优生时，或优或差他们会承受，由于他们常在光环。可对于差生的评价就要当心了，多找找优点，对他们帮忙会很大。 六、课改措施 1、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深入了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材学问点、难点突破方

15、法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，预备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。 2、仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所表达的理念细心挖掘教材内部的制造性因素。开展专题讨论，重点讨论教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，以及新的课堂教学评价机制。 3、积极探究讨论实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。 4、积极向有阅历的教师学习，吸取好的阅历为我所用。连续参与“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进展教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。 教学进度表 单元周次日期教学内容教学目标教学重难点课时/P 文章来自地产E网