深化义务教育课程改革积极实施素质教育.docx

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1、 深化义务教育课程改革，积极实施素质教育 课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，仔细根据辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见，积极推动素养教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。 一、学校概况 盖州市沙岗学校是2023年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，盼望小学41，西五小学31），107名在岗教师。 二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务 1、坚持以德为本，立德树人。 学校高度重视德育工作，制定了德育工作常规实施细则，养成教育实施方案，星级班级评比实施方

2、案及量化考核细则，确保了各项德育工作的有序开展。 工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐进展。 开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培育学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。 开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进展征文，演讲竞赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素养。 此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正

3、确的世界观、人生观、价值观。 2、弘扬传统文化，培育学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生安康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市试验小学参加了弘扬传统文化活动展现）。 3、班级治理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注意评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注意评价结果的导向性和鼓励性，极大的提高了学生参加班级治理的热忱和力量，形成了良好的校风、班风和学风。 4、积极开展阳光体育活动，每

4、天坚持晨跑和大课间活动，仔细组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境爱护活动，促进学生全面安康进展。 三、优化课程构造，完善课程体系 1、统筹国家课程。 严格根据省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随便增加和削减。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增加课程的综合性。注意小学、初中课程的相互连接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注意情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学气氛。 1、全面落实综合实践活动课程，努力培育学生创新精神和实践力量。 根据省、市教育部门对综合实践活动课程开设的

5、指导意见，结合学校实际，实行集中与分散相结合的方式落实课程规划： （1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术把握娴熟，且具有讨论精神的年轻教师兼职担当信息技术教学工作，依据课表按时授课，确保学生动手实践力量和利用信息技术力量得到增加。 （2）讨论性学习实行分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课规划，开展实践活动。如文科依据沙岗实际状况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进展的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等试验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，进行口语交际竞赛等多种方式进展。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的

6、积极热忱，更有助于激发学生喜爱家乡的情怀。 (3)社区效劳教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。 （4)社会实践与劳动技术教育，根据盖州市教育局统一安排的素养教育基地实践活动集中进展教育。 （5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，依据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。 3、整合地方课程、完善校本课程。详细实施安排如下： 地方课程 小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。 中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。 由于师资紧急，在地方课程师资安排上均实行兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教

7、师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。 校本课程 以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有规划、有目的、有针对性的开展。 小学 1-3年级：以弟子规为主要教育內容，每周总计1课时 4-6年级：以安全与安康为主要内容，每周总计1课时 中学 七年级：中小学生文明礼貌为主要内容，每周总计1课时 八年级：中小学生自救自护常识为主要内容，每周总计1课时 九年级：社会主义核心价值观教育为主要内容，每周1课时。 结合本地经济文化进展实际，为了让学

8、生了解家乡进展变化，激发喜爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的漂亮沙岗校本教材。同时依据沙岗地区经济进展需要，还确定编拟西瓜大棚栽培有用技术和葡萄大棚栽培与治理技术两本校本教材。丰富学生的学问技能，为建立家乡，富裕家乡打下坚实的根底。 四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益 1、进一步推动教学方式改革。 组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见和辽宁省义务教育课程设置方案，明确课程课改的重要性和迫切性，增加课程意识。 2、大力推动学习方式的转变。 几年来，我校始终在提倡主体参加式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，依据

9、不同年级、不同学科、不同学生，大力培育学生自主学习力量和合作学习力量，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建学问体系的根底上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。 3、大力推动教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式讨论与小课题讨论为主的校本教研，遵循以问题即课题的讨论思路，从教学自身实际动身，以教学中的实际问题作为讨论的课题，讲求小而实，杜绝大而空，实行以教研组为讨论单位开展教研活动，详细操作流程为：个人说模-集体备课-课例展现-听评研讨，另外通过公开教学，学科模式沟通等多种形式，进展课例研讨，专题讨论，公开

10、教学实行全体参加方式，学科模式沟通分文科、理科进展。通过各种活动的开展，努力营造良好的讨论气氛，促使教师在讨论中学习，在学习中提高，在反思中进步。 五、存在的问题及今后准备 （一）存在的问题 1、九年一贯制学校治理有待进一步科学标准。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一标准又各具特色，建立科学有效的治理模式和治理体制，是需进一步探究解决的问题。 2、九年一贯制学校建立需进一步完善。 新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严峻缺乏。 3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学

11、生良好的学习习惯和行为习惯的培育和训练落到实处，收到实效。 4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探究中渐渐完善。 （二）今后的准备 1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培育学生的核心素养，除了根据国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和气氛，同时特色文化课程更易被学生所承受，因此通过课程设置来开掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。 2、加大教与学评价体系的实践讨论。

12、要实现学生的自主学习,有着很多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与制造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。详细的评价策略和手段还有待完善。 3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。 总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校治理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际动身，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，仔细根据辽宁省全面深化义务教育课程改革的指

13、导意见，积极推动素养教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。 一、学校概况 盖州市沙岗学校是2023年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，盼望小学41，西五小学31），107名在岗教师。 二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务 1、坚持以德为本，立德树人。 学校高度重视德育工作，制定了德育工作常规实施细则，养成教育实施方案，星级班级评比实施方案及量化考核细则，确保了各项德育工作的有序开展。 工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐进展。

14、 开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培育学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。 开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进展征文，演讲竞赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素养。 此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、弘扬传统文化，培育学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行

15、为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生安康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市试验小学参加了弘扬传统文化活动展现）。 3、班级治理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注意评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注意评价结果的导向性和鼓励性，极大的提高了学生参加班级治理的热忱和力量，形成了良好的校风、班风和学风。 4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，仔细组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境爱护活动，促进学生全面安

16、康进展。 三、优化课程构造，完善课程体系 1、统筹国家课程。 严格根据省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随便增加和削减。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增加课程的综合性。注意小学、初中课程的相互连接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注意情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学气氛。 1、全面落实综合实践活动课程，努力培育学生创新精神和实践力量。 根据省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，实行集中与分散相结合的方式落实课程规划： （1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术把握娴

17、熟，且具有讨论精神的年轻教师兼职担当信息技术教学工作，依据课表按时授课，确保学生动手实践力量和利用信息技术力量得到增加。 （2）讨论性学习实行分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课规划，开展实践活动。如文科依据沙岗实际状况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进展的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等试验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，进行口语交际竞赛等多种方式进展。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热忱，更有助于激发学生喜爱家乡的情怀。 (3)社区效劳教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。 （4)社会实践与劳动技

18、术教育，根据盖州市教育局统一安排的素养教育基地实践活动集中进展教育。 （5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，依据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。 3、整合地方课程、完善校本课程。详细实施安排如下： 地方课程 小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。 中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。 由于师资紧急，在地方课程师资安排上均实行兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼

19、任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。 校本课程 以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有规划、有目的、有针对性的开展。 小学 1-3年级：以弟子规为主要教育內容，每周总计1课时 4-6年级：以安全与安康为主要内容，每周总计1课时 中学 七年级：中小学生文明礼貌为主要内容，每周总计1课时 八年级：中小学生自救自护常识为主要内容，每周总计1课时 九年级：社会主义核心价值观教育为主要内容，每周1课时。 结合本地经济文化进展实际，为了让学生了解家乡进展变化，激发喜爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的漂亮沙岗校本教材。同时依据沙岗地区经济进展需要，还确定

20、编拟西瓜大棚栽培有用技术和葡萄大棚栽培与治理技术两本校本教材。丰富学生的学问技能，为建立家乡，富裕家乡打下坚实的根底。 四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益 1、进一步推动教学方式改革。 组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见和辽宁省义务教育课程设置方案，明确课程课改的重要性和迫切性，增加课程意识。 2、大力推动学习方式的转变。 几年来，我校始终在提倡主体参加式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，依据不同年级、不同学科、不同学生，大力培育学生自主学习力量和合作学习力量，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课

21、型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建学问体系的根底上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。 3、大力推动教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式讨论与小课题讨论为主的校本教研，遵循以问题即课题的讨论思路，从教学自身实际动身，以教学中的实际问题作为讨论的课题，讲求小而实，杜绝大而空，实行以教研组为讨论单位开展教研活动，详细操作流程为：个人说模-集体备课-课例展现-听评研讨，另外通过公开教学，学科模式沟通等多种形式，进展课例研讨，专题讨论，公开教学实行全体参加方式，学科模式沟通分文科、理科进展。通过各种活动的开展，努力营造良好的讨论气氛，促使教师在讨论中学习，在学习中提

22、高，在反思中进步。 五、存在的问题及今后准备 （一）存在的问题 1、九年一贯制学校治理有待进一步科学标准。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一标准又各具特色，建立科学有效的治理模式和治理体制，是需进一步探究解决的问题。 2、九年一贯制学校建立需进一步完善。 新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严峻缺乏。 3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培育和训练落到实处，收到实效。 4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综

23、合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探究中渐渐完善。 （二）今后的准备 1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培育学生的核心素养，除了根据国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和气氛，同时特色文化课程更易被学生所承受，因此通过课程设置来开掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。 2、加大教与学评价体系的实践讨论。要实现学生的自主学习,有着很多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体

24、的独立性、主动性、积极性与制造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。详细的评价策略和手段还有待完善。 3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。 总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校治理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际动身，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，仔细根据辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见，积极推动素养教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。 一、学校概况 盖州市沙岗学校是2023年中小学合并的九年一贯

25、制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，盼望小学41，西五小学31），107名在岗教师。 二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务 1、坚持以德为本，立德树人。 学校高度重视德育工作，制定了德育工作常规实施细则，养成教育实施方案，星级班级评比实施方案及量化考核细则，确保了各项德育工作的有序开展。 工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐进展。 开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培育学生感恩之心、报恩之行和施恩之

26、德。 开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进展征文，演讲竞赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素养。 此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、弘扬传统文化，培育学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生

27、安康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市试验小学参加了弘扬传统文化活动展现）。 3、班级治理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注意评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注意评价结果的导向性和鼓励性，极大的提高了学生参加班级治理的热忱和力量，形成了良好的校风、班风和学风。 4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，仔细组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境爱护活动，促进学生全面安康进展。 三、优化课程构造，完善课程体系 1、统筹国家课程。 严格根据省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随便增加和

28、削减。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增加课程的综合性。注意小学、初中课程的相互连接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注意情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学气氛。 1、全面落实综合实践活动课程，努力培育学生创新精神和实践力量。 根据省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，实行集中与分散相结合的方式落实课程规划： （1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术把握娴熟，且具有讨论精神的年轻教师兼职担当信息技术教学工作，依据课表按时授课，确保学生动手实践力量和利用信息技术力量得到增加。 （2）

29、讨论性学习实行分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课规划，开展实践活动。如文科依据沙岗实际状况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进展的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等试验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，进行口语交际竞赛等多种方式进展。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热忱，更有助于激发学生喜爱家乡的情怀。 (3)社区效劳教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。 （4)社会实践与劳动技术教育，根据盖州市教育局统一安排的素养教育基地实践活动集中进展教育。 （5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，依据学

30、生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。 3、整合地方课程、完善校本课程。详细实施安排如下： 地方课程 小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。 中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。 由于师资紧急，在地方课程师资安排上均实行兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。 校本课程 以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有规

31、划、有目的、有针对性的开展。 小学 1-3年级：以弟子规为主要教育內容，每周总计1课时 4-6年级：以安全与安康为主要内容，每周总计1课时 中学 七年级：中小学生文明礼貌为主要内容，每周总计1课时 八年级：中小学生自救自护常识为主要内容，每周总计1课时 九年级：社会主义核心价值观教育为主要内容，每周1课时。 结合本地经济文化进展实际，为了让学生了解家乡进展变化，激发喜爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的漂亮沙岗校本教材。同时依据沙岗地区经济进展需要，还确定编拟西瓜大棚栽培有用技术和葡萄大棚栽培与治理技术两本校本教材。丰富学生的学问技能，为建立家乡，富裕家乡打下坚实的根底。 四、深化

32、教学改革，全面提高课堂教学效益 1、进一步推动教学方式改革。 组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见和辽宁省义务教育课程设置方案，明确课程课改的重要性和迫切性，增加课程意识。 2、大力推动学习方式的转变。 几年来，我校始终在提倡主体参加式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，依据不同年级、不同学科、不同学生，大力培育学生自主学习力量和合作学习力量，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建学问体系的根底上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。 3、大力推动教科

33、研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式讨论与小课题讨论为主的校本教研，遵循以问题即课题的讨论思路，从教学自身实际动身，以教学中的实际问题作为讨论的课题，讲求小而实，杜绝大而空，实行以教研组为讨论单位开展教研活动，详细操作流程为：个人说模-集体备课-课例展现-听评研讨，另外通过公开教学，学科模式沟通等多种形式，进展课例研讨，专题讨论，公开教学实行全体参加方式，学科模式沟通分文科、理科进展。通过各种活动的开展，努力营造良好的讨论气氛，促使教师在讨论中学习，在学习中提高，在反思中进步。 五、存在的问题及今后准备 （一）存在的问题 1、九年一贯制学校治理有待进一步科学标准。作为一校三址的九年一贯

34、制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一标准又各具特色，建立科学有效的治理模式和治理体制，是需进一步探究解决的问题。 2、九年一贯制学校建立需进一步完善。 新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严峻缺乏。 3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培育和训练落到实处，收到实效。 4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探究中渐渐完善。 （二）今后的准备 1、构建彰显学

35、校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培育学生的核心素养，除了根据国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和气氛，同时特色文化课程更易被学生所承受，因此通过课程设置来开掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。 2、加大教与学评价体系的实践讨论。要实现学生的自主学习,有着很多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与制造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。详细的评价策略和手段还有待完善。 3、开发教学资源、拓展

36、教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。 总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校治理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际动身，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，仔细根据辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见，积极推动素养教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。 一、学校概况 盖州市沙岗学校是2023年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学

37、601，盼望小学41，西五小学31），107名在岗教师。 二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务 1、坚持以德为本，立德树人。 学校高度重视德育工作，制定了德育工作常规实施细则，养成教育实施方案，星级班级评比实施方案及量化考核细则，确保了各项德育工作的有序开展。 工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐进展。 开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培育学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。 开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活

38、动；以国旗下讲话、重大节日为契机进展征文，演讲竞赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素养。 此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、弘扬传统文化，培育学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生安康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市试验小学参加了弘扬传统文化活动展现）。 3、班级治理实行日检查、周评比、月总结，

39、每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注意评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注意评价结果的导向性和鼓励性，极大的提高了学生参加班级治理的热忱和力量，形成了良好的校风、班风和学风。 4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，仔细组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境爱护活动，促进学生全面安康进展。 三、优化课程构造，完善课程体系 1、统筹国家课程。 严格根据省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随便增加和削减。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增加课程的综合性。注意小学、初中课程的相互连接，明确各学段的教育任务和课程标准要求

40、。从强化教学目标与学习目标入手，注意情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学气氛。 1、全面落实综合实践活动课程，努力培育学生创新精神和实践力量。 根据省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，实行集中与分散相结合的方式落实课程规划： （1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术把握娴熟，且具有讨论精神的年轻教师兼职担当信息技术教学工作，依据课表按时授课，确保学生动手实践力量和利用信息技术力量得到增加。 （2）讨论性学习实行分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课规划，开展实践活动。如文科依据沙岗实际状况布置的污水处理问

41、题和垃圾污染等社会热点现象进展的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等试验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，进行口语交际竞赛等多种方式进展。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热忱，更有助于激发学生喜爱家乡的情怀。 (3)社区效劳教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。 （4)社会实践与劳动技术教育，根据盖州市教育局统一安排的素养教育基地实践活动集中进展教育。 （5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，依据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。 3、整合地方课程、完善校本课程。详细实施安排如下： 地方课程 小学1-6年级，开设魅力辽

42、宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。 中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。 由于师资紧急，在地方课程师资安排上均实行兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。 校本课程 以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有规划、有目的、有针对性的开展。 小学 1-3年级：以弟子规为主要教育內容，每周总计1课时 4-6年级：以安全与安康为主要内容，每周

43、总计1课时 中学 七年级：中小学生文明礼貌为主要内容，每周总计1课时 八年级：中小学生自救自护常识为主要内容，每周总计1课时 九年级：社会主义核心价值观教育为主要内容，每周1课时。 结合本地经济文化进展实际，为了让学生了解家乡进展变化，激发喜爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的漂亮沙岗校本教材。同时依据沙岗地区经济进展需要，还确定编拟西瓜大棚栽培有用技术和葡萄大棚栽培与治理技术两本校本教材。丰富学生的学问技能，为建立家乡，富裕家乡打下坚实的根底。 四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益 1、进一步推动教学方式改革。 组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨辽宁省全面深化义务教育课程改

44、革的指导意见和辽宁省义务教育课程设置方案，明确课程课改的重要性和迫切性，增加课程意识。 2、大力推动学习方式的转变。 几年来，我校始终在提倡主体参加式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，依据不同年级、不同学科、不同学生，大力培育学生自主学习力量和合作学习力量，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建学问体系的根底上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。 3、大力推动教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式讨论与小课题讨论为主的校本教研，遵循以问题即课题的讨论思路，从教学自身实际动身，以教

45、学中的实际问题作为讨论的课题，讲求小而实，杜绝大而空，实行以教研组为讨论单位开展教研活动，详细操作流程为：个人说模-集体备课-课例展现-听评研讨，另外通过公开教学，学科模式沟通等多种形式，进展课例研讨，专题讨论，公开教学实行全体参加方式，学科模式沟通分文科、理科进展。通过各种活动的开展，努力营造良好的讨论气氛，促使教师在讨论中学习，在学习中提高，在反思中进步。 五、存在的问题及今后准备 （一）存在的问题 1、九年一贯制学校治理有待进一步科学标准。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一标准又各具特色，建立科学有效的治理模式和治理体制，是需进一步探究解决的问题。 2、九年一贯制学校建立需进一步完善。