海底世界教案汇总9篇.docx

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1、 海底世界教案汇总9篇一、教学目的： 、引导学生了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然的兴趣。 、把握学问性文章的阅读写作方法。 、朗读课文，背诵课文第3段。 二、教学重点： 、段落的表达的条理性。 、第一、二自然段，风光怎样奇异，有关海底亮光，声音，描写生动的词句，并能仿写。 三、教具：多媒体电脑网络。 海底世界 （其次课时） 一、导入新课： 、同学们，上一节课我们简洁学习了海底世界这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们肯定很想亲眼看看海底风光究竟是怎样的吧？那么，让我们一起到海底去看看吧。（放录像） 二、讲授新课： 、感觉怎样？

2、海底是一个怎样的世界？课文又是怎样描述的呢？让我们翻开书54页。（听录音） 、请同学们边听边思索三个问题：第一，海底风光有什么特点？其次，文章开头提问，这样写有什么好处？第三，要说的是海底。他却先写海面，这有什么作用？ 点名：海底特别安静，特别黑暗。（静、暗）要说海底，却先说海面，这是比照的写法，海面级台风，海底也是安静的。 、请同学们进一步思索：为什么海底是黑暗的呢？明确：由于阳光只能照到海面几百米深，米以下就全黑了，而一般的海都有几千米深。 、海底是完全黑暗的吗？ 生答：不是。 你在黑暗中还看到了什么？ 生答：看到了亮光，像闪耀的星星。 那发光的东西究竟是什么呢？看书。 答生：那是有发光器

3、官的深水鱼在游动。 师补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的进展中自然地形成了一些自我爱护器官，比方硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是查找同伴，防备敌人。 这正是海底风光的奇异之处：板：暗中有光 、齐声轻读。 、通过学习我们知道了海底没有风浪，是黑暗、安静的，那么海底是不是一点声音也没有呢？板：静中有动 自由读第三段。你读懂了什么？ 、备：请一个同学读第一句，告知同学们这是一个什么句子?否是什么意思？ 生答：这是一个设问句，否：不是的意思。 师问：把这句话的否改成不是，这句话还可以怎么说？ 第三句：窃窃私语是什么意思？这里讲什么在窃窃私语？这句话告知我们什

4、么？（海底的声音是海底的动物发出的） 你刚刚从画面中看到用水中听音器能听到什么声音？课文用了什么句式来描述？有什么好处？省略号表示什么？ 生答：听到各种各样的声音，用比方句来写的，不仅形象，生动，还有神奇感。 板：有的像有的像有的像还有的好象 师进一步问：还有哪些声音？你能说出来吗？ 生答：沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕等等。 师指导：读的时候同学们要留意形象生动，带点神奇感。 示读后，学生读一次。 师问：第五句讲什么？ 生答：同一种动物在不怜悯况下，也会发出不同的声音。 这段话的主要意思是什么？是按什么挨次讲的？这样讲有什么好处？学生争论，点名答复。 教师小结：这段主要讲海底有各种各样的声音。先确定

5、海底有声音，然后讲有哪些声音，最终讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清晰。 指导朗读。 、总结1、2段。 这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，安静之中有声音，写出了海底的风光是如此奇怪，漂亮。（指板书讲） 这两段在构造上有什么相像之处？你最喜爱哪一局部。用WORD完成一份作业。 三、总结下课： 通过今日的学习，我们知道了海底真是一个风光奇异的世界，一个神奇的世界。但是对于海底，人类对它的熟悉还很有限。我们还要想方法去翻开这个神奇的宝库，这就需要科学，需要士气，需要我们从我做起，从现在做起，将来成为有用之才，为我国的海洋事业做出奉献。 今日的课就到这里。下课。 板书： 海底世

6、界 静中有动、暗中有点 风光奇异 海底有的像有的像有的像还有的似乎 动物 活动方法 物产丰富 植物 颜色 最大的 最小的 矿物 种类 海底世界教案 篇2 活动目的： 1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。 2、引导幼儿合理、急躁地给画面着色。 环境创设： 教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。 活动过程： 一、引出主题，引起兴趣 教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观看，并引起幼儿作画的兴趣。 二、教师简要示范作画要点 1、提示幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。 2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。 一、幼儿作画，教师巡导 1、鼓

7、舞和提示幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。 2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，喧闹。 3、鼓舞幼儿大胆作画，大胆地发挥制造力和想象力。 4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背风光彩。 二、展现幼儿作品 教师展现每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。 海底世界教案 篇3 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备：

8、 1、带幼儿到 “海底世界”参观 2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形模板 3、印有水草等装饰的画纸 4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： “前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） “他们长得一样吗？”“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种外形模板，拼拼玩玩，熟悉鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形模板）2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形

9、。 3、 尝试拼搭各种外形的鱼 1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（教师示范模板拼搭小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，教师进展指导。 1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。 1）“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹 “小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？” 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对

10、幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油

11、水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活

12、动，让孩子学会和别人合作。 海底世界教案 篇4 第一课时 课题：海底世界数数 内容：一年级数学上册 第23页 教学目标： 1、结合情境图，会比拟物体的轻重、远近、粗细、宽窄。 2、在教师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观看和数数。 教学过程： 一、新课引入： 1、师：小朋友，从今日开头，你就成了一名小学生，心里快乐吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今日以后，都应当成为好朋友，相互关怀，相互帮忙。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。 我给大家上数学课，哪

13、位同学能说一说，数学课是学什么的？ 2、小组内同学相互沟通。汇报沟通状况。 3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学学问。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。 今日教师就带你们去个特别漂亮的地方，里面藏着好多的数学隐秘，比一比谁发觉的多。 二、创设情景，自主探究： 1、放录象海底世界 师：你看到了什么？ （生说：热带鱼、珊瑚）你们想不想看的更清晰些？ （课件：课本图片）板书课题。 2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？ 3、学生观看课本情境图，同桌相互说一说看到的海洋生物及数量。 4、指名答复，自己喜爱的海洋生物的

14、数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的挨次）师强调肯定要按肯定的挨次数。 5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的状况登记来，好不好？ （教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格） 师：看看这个表格，你想怎样记？ （给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最终引导学生用画“”的方法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来） 师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。 6、学生填表，教师巡察指导并留心观看学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的根底。 7、师：谁情愿将自己的作品展现给大家？ （生展现，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。） 8、师给学生渗透海洋生物

15、的学问及进展环保教育。 三、拓展应用 1、嬉戏：给小动物找家 2、引导学生观看教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中到处有数学） 四、总结 今日你有什么收获？自己表现怎么样？ 五、课外延长 回家数自己家里的物品，下节课沟通。 其次课时 课题：欢乐的校园 内容：一年级数学上册 第46页 教学目标： 1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能理解10以内数的详细含义，能标准书写15各数。 3、训练学生提出问题，解决问题的力量。 4、初步经受用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。

16、 教学重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写15各数。 教学难点：15各数的书写。 教学过程： 一、谈话导入 咱们漂亮的校园里来了一群得意的孩子，那就是你们，来到学校里快乐吗？遇到了哪些欢乐的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得特别欢乐，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题） 二、创设情境，引导观看、数数： 1、出示“欢乐的校园”图，引导看图。 师：请同学们认真观看，图上都有些什么？有几个？同桌相互说，比一比谁观看的认真，说的全面。 （生观看图，同桌沟通） 2、指名答复。 3、师：现在教师有个问题，谁能帮教师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可依据学生的答复状况

17、变换问题） 指名答复。 4、师：你还能提出什么问题？（生提，生答复） 依据学生的答复，师板书1、2、3、 5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？ 生活中，1还可以表示什么？2呢？ 6、引导学生读数，（正数、倒数） 7、师指导学生在田字格中标准的书写15各数。 （1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。 （2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。 （3）引导学生进展写数练习。重点指导“3、5”的书写。 三、稳固练习。 1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。 2、此题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用

18、手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最终进展15的写数练习。 3、沟通上节课布置的课外作业数家中物品的数量。 可先在小组内（或同桌）进展，然后集体沟通。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 教后札记 1、同学们结合情境图，会比拟物体的轻重、远近、粗细、宽窄。 2、在教师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。 3、结合情境图，会比拟物体的轻重、远近、粗细、宽窄。 4、在教师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观看和数数。 第三课时 课题：练一练 内容：青岛版

19、小学一年级数学上册 第67页 教学目标： 1、能够精确地数出10以内物体的个数。 2、加深对10以内数的含义的熟悉，能流畅地书写15各数。 3、训练学生提出问题，解决问题的力量，初步培育估量意识。 4、稳固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点：稳固对10以内数的理解与应用。 教学难点：10以内数的组成。 教学过程： 一、复习新知 1、指导学生正数、倒数。 2、指导学生在田字格中书写15各数。 二、练习稳固 第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。 可以拓展到其他数的组成。 第4题，此题是以表格形

20、式呈现的动物统计图。练习时，不要求学生表达表格的含义，只要在教师的帮忙下能够结合实物图填上适宜的数就可以了。强调学生仔细数出3种动物的数量，正确填写只数。 第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步熟悉单数、双数。渗透相邻数。 第6题，鼓舞学生独立完成，然后在相互沟通和订正中，完善自己的想法。练习时，教师可以设计相像的题目，扩展到其他数的分与合的练习。 5、第7题，供应的数的信息许多。练习时，鼓舞学生自己提出并解决问题，可现在不数的状况下说出大约的数量来，然后再进展数数验证，以此训练学生的估量意识。 三、课堂小结 这节课

21、你学会了什么？ 教后扎记 同学们能够精确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的熟悉，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的力量，初步培育估量意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体会学习数的乐趣。 海底世界教案 篇5 教学目标： 、学习课文，使学生了解海底风光奇异，物产丰富的地方。体会的赞美之情，激发学探究大自然的兴趣。 、连续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。 、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。 、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。 教学重点： 学习归并自然段，给课文分段的方法。 教

22、学难点： 把握归并自然段给课文分段的方法。 教学过程： 一、导语激趣： 假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让教师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。 配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？ 二、自学。（略） 三、读文课文： 、出示投影： 从哪些地方可以看出海底是风光奇异,物产丰富的世界? 带着问题轻声读1、自然段； 、自学画批。 、争论：（用画画，读读，议义的方法） 在争论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思： （）海上波涛澎湃的时候，；安静是特别宁静。 （波涛澎湃是波浪很大，相互撞击

23、的意思；安静是特别安静，安静的意思。从海底和海上风光的差异，可以看出大海深处风光真是很特殊，很不寻常，奇异。） （）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星。 （黑暗是指太阳照不到的地方很黑，闪耀是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。） （）海底的动物经常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。 （窃窃私语是指动物在安静在的海底发出的各种声音，像很多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。） 、有感情地朗读，读特别妙的语气，第三自然段要轻声读，读出静静地说话的语气。体会风光奇异，物产丰富。 、归纳、自然段意。

24、（、提出问题；、海底是安静的，黑暗的；、海底是有声音的。） 、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。 、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。 议：教师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（详细） 找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？ 、争论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。） 这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。） 有感情地朗读这一段。 、小组自学第、自然段，在班内汇报从哪里看出海底风光奇异，物产丰富？ (从海底地形、植物和矿产方面谈。)

25、 、齐读第自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。） 、总结：为什么说海底真是风光奇异，物产丰富的世界？ 四、争论分段： 、哪几个自然段介绍了海底的状况？（自然段） 第一自然段说的什么？（提出问题）最终呢？（总结） 、分段：第一段：（）； 其次段：（）；第三段（）。 、说说你怎样学会分段的？ 五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。） 板书 海底世界 、提出问题 _ _ 、安静黑暗 、有声音 二风光奇异 、动物活动 特产丰富 、地形植物 、矿产 、总产 _ 三课堂练习 照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（） 照原文填空： 海底是否（）呢？不是的。海底的动物经常在（

26、）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还似乎在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危急还会发出（）。 海底世界教案 篇6 活动目标： 1、在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。 2、学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。 3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、课前学问预备：观赏电影海底总发动，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2、环境预备：把活动室布

27、置成一个海底世界。 3、材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。 活动过程： 与幼儿小鱼游进场。 “小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。 出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗？”（想！）

28、“那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。” 观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。 出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。 “小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？

29、” 教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹） 请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。 评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自

30、己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。 海底世界教案 篇7 活动目标： 1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇异的海底世界。 2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进展起稿、制版、拓印。 3、情愿与同伴共享操作材料，遇到困难能积极查找解决方法并坚持究竟。 活动预备： 1、海底总发动的DVD，海底世界的图片。 2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃

31、板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。 活动过程： 一、制版 1、观赏海底总发动的DVD或图片，观看、观赏海底世界的风光。 （1）教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？ （2）教师：你喜爱哪个动物？它是什么样的？ 2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。 要点提示： 由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提示幼儿在转印中检查画面的”每一个细节是否都转印下来了，避开缺漏。 鼓舞幼儿依据不同的实物的特点，有制造性地粘贴不同的动物。 3、幼儿制造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。 引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以奇妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花

32、纹简单的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。 4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作其次张底版（背景局部的内容）。 （1）重点：在吹塑纸上先描画出全部主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。 （2）难点：留意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。 二、拓印 1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主风光面的第一张底版。 （1）重点：在不同的动物上面滚上不同的颜色。 （2）难点：对实物的拓印应留意细致、轻柔，不能将纸拓破。 2、引导幼儿用水粉套印背景局部的其次张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。 教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧！ 要点提示： 在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，观赏水粉自然融开的肌理美

33、。 油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的颜色饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在供应背景的水粉颜料中，需留意区分主体与背景的关系，可供应纯度较低的复色，和主体画面产生比照效果。 3、幼儿尝试拓印和撒盐。 4、观赏、评价。 教师评价奇妙使用实物进展创作的画面，确定坚持制作、克制斟难完成作，锚的幼儿。 日常活动： 观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。 区角活动： 供应多种材料供幼儿进展探究、自由尝试制版和印制。 家园共育： 有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。 【评析】 本活动已到达最简单程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画

34、、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积存丰富的版画制作阅历，娴熟把握多种版画技法才能顺当完成。 海底世界教案 篇8 设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的兴趣。大家总是聚在一起争论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已根本熟悉海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做

35、事态度 活动预备 课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，观看过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。 本班幼儿已初步把握画鱼的技能。 大幅挂图-漂亮的水底世界。 幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 小朋友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，熟悉了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王教师给小朋友们带来了一张特别好玩的光盘想和小朋友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。 放光碟：幼儿观赏 二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观看图片。 教师：小朋友在刚刚的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花

36、纹？ 幼儿发言后，教师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼身体外形和花纹是不对称的。 2、出示海洋图片 看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小朋友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找朋友吧。 3、幼儿进展制作 幼儿制作各种各样的鱼。教师依据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮忙美工根底较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整

37、理好自己的美工工具和材料。 4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。 5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘干净的作品。 三、 总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小朋友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起观赏吧！ 四、教师带幼儿走出教室。 海底世界教案 篇9 教学要求 1.了解海底是风光奇异，物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 2.通过第3、4自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“

38、量”；会用“一般”“物产丰富”造句。 4.朗读课文。背诵第3自然段。 教学重点 指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底风光奇异、物产丰富的特点。 教学难点 指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又相互联系、不行分的。在风光奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的风光。 教学时间 3课时。 教学预备 投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、字典。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣探奇 教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今日，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。 1.观看录像带，思索：波涛澎湃的大海深处是怎样

39、的？ 2.读全篇课文，找到课文哪段概括答复了这个问题。（课文的最终一个自然段。） 3.读最终一个自然段，知道着重介绍了海底哪些特点。（风光奇异、物产丰富。） 二、理清条理，了解特点 依据海底“风光奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。 教师：课文的哪些地方能看出海底的风光奇异？ 学生：课文的第2、3自然段。 教师：哪几段写出了海底的物产丰富？ 学生：课文的4、5、6自然段。 教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又相互联系，密不行分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解风光奇异。 三、精读课文，理解内容 1.读课文2、3自然段，分析理解风光奇异

40、。 (1)指名读第2自然段，思索：海底有风浪吗？有光吗？ (2)请学生读书上的句子来回答下列问题。 (3)分析句子。弄懂“依旧”的意思，换词练习，体会句子意思。 投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 （仍旧）（照旧） （多用在条件变化了而状况并没有转变。） (4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。 2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。 (1)运用学段方法，小学六年级语文教案9.海底世界。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。 (2)理解本段第一句话，将“是否”进展换词练习。 投影：海底是否没有一点声音呢？ （是不是？） (3)本段的第一句和其次句是一问一答。 (4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？ 学生：关联词语是有的有的有的有的，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。 教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？ （原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的稍微声比作人在“窃窃私语”。） 教师：分析这段句子之间的关系。 学生：先总说后分说。 教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声