湖南省普通高中课程方案.docx

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1、湖南省一般高中课程方案试验我省一般高中课程方案以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实国务院关 于根底教育改革与进展的打算和经国务院同意的根底教育课程改革纲要试行、教育 部关于印发和语文等十五个学科课程标准试验的通知精神，适应时代进展的需要，立足我省实际，借鉴先期进入一般高中课程改革省市区和我省 义务教育课程改革的有益阅历，大力推动教育创，努力构建具有湖南特色、布满活力的普 通高中课程体系，为高等学校和社会各行各业输送素养良好的一般高中毕业生。一、一般高中教育的培育目标一般高中教育是在九年义务教育根底上进一步提高国民素养、面对群众的根底教育。一般高中教育为学生的终身进展奠定根底。一般

2、高中教育应全面落实国务院关于根底教育改革与进展的打算所确定的根底教育培育目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；宠爱社会主义祖国，宠爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统， 弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作奉献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和力量，把握适应时代进展需要的根底学问和根本技能，学会收集、推断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创精神与实践力量；具有强健的体魄、坚韧的意志，形成乐观安康的生活方式

3、和审美情趣，初步具有独立生活的力量、职业意识、创业精神和人生规划力量；正确生疏自己，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面对世界的开放意识。为实现上述培育目标，一般高中课程应：(1) 精选终身学习必备的根底内容，增加与社会进步、科技进展、学生阅历的联系，拓展视野，引导创与实践。(2) 适应社会需求的多样化和学生全面而有共性的进展，构建重根底、多样化、有层次、综合性的课程构造。(3) 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作沟通以及分析和解决问题的力量。(4) 建立进展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；

4、建立教育质量监测机制。(5) 赐予学校合理而充分的课程自主权，为学校制造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程供给保障。二、课程构造1、课程构造一般高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。(1) 学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与安康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，表达对高中学生全面进展的要求；同时，要求学生每一学年在全部学习领域都获得肯定学分，以防止学生过早偏科，避开并学科目过多，有利

5、于学生全面进展。(2) 科目每一领域由课程价值相近的假设干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、 日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与安康、技术等 1213 个科目。其中技术、艺术是增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓舞有条件的学校开设两种或多种外语。(3) 模块每一科目由假设干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的规律联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生阅历和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。模块的设置有利于解决学校科目设置相对

6、稳定与现代科学迅猛进展的冲突，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，供给丰富多样的课程，为学校有特色的进展制造条件；有利于学校敏捷安排课程，学生自主选择并准时调整课程，形成有共性的课程修习打算。2、课程设置及其说明一般高中学制为三年。课程由必修和选修两局部构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：学习领域科目必修学分(共计 116 学分)选修学分一选修学分二语言与文学语文10依据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和进展的需要，在共同必修的根底上，各科课程标准分类别、分层次设置假设干选修模块，供学生选择。学校依据当地社会、经济、科技、文化进展的需要和学生的

7、兴趣，开设假设干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术技术(含信息技术和通用技术) 8艺术艺术或音乐、美术6体育与安康体育与安康11综合实践活动争论性学习活动15社区效劳2社会实践6说明：(1) 每学年 52 周，其中教学时间 40 周，社会实践 1 周，假期包括寒暑假、节假日和农忙假11 周。(2) 每学期分两段安排课程，每段 10 周，每周 5 天。其中 9 周授课，1 周复习考试。每个模块通常为 36 学时，一般按周 4 学时安排，可在一个学段内完成。(3) 学生学习一个模块并通过考核，可获得 2 学分其中体育与安康、艺术、音

8、乐、美术每个模块原则上为 18 学时，相当于 1 学分，学分由学校认定。技术的8 个必修学分中，信息技术和通用技术各 4 学分。(4) 综合实践活动是每个学生的必修领域，共 23 学分。其中争论性学习活动三年共计 15 学分；学生每学年必需参与 1 周的社会实践，获得 2 学分；三年中学生必需参与不少于 10 个工作日的社区效劳并有相关证明，获得2 学分。(5) 学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必需获得肯定学分，三年中获得 116 个必修学分包括争论性学习活动 15 学分，社区效劳2 学分，社会实践 6 学分，在选修二中至少获得 6 学分，总学分到达 144 方可毕业。鼓舞学有余

9、力或期望多方面进展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。三、课程内容与安排高中课程内容的选择遵循如下根本原则：时代性课程内容的选择表达当代社会进步和科学进展，反映各学科的进展趋势，关注学生的阅历，增加课程内容与社会生活的联系。同时，依据时代进展需要准时调整、更。根底性强调把握必需的经典学问及敏捷运用的力量；留意培育学生深厚的学习兴趣、旺 盛的求知欲、乐观的探究精神、坚持真理的态度；留意培育搜集和处理信息的力量、猎取学问的力量、分析和解决问题的力量、沟通与合作的力量。高中课程内容既进一步提升全部 学生的共同根底，同时更为每一位学生的进展奠定不同根底。选择性为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学

10、生的进展需要，在保证每个学生到达共同根底的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同进展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。要全面把握一般高中的课程内容，做好学分安排和课程安排。以一般高中课程标准其中外 语以英语为例编制的课程内容一览表、学年学分安排指导表、课程安排指导表作为我省各 一般高中学分安排和课程安排的重要依据。学校要结合本校实际，制定具体的学校课程表并组织实施。1、课程内容一览表学习领域科 目模块必 修选修一选修二语言与文学语文语文 1*语文 2语文 3语文 4语文 5诗歌与散文小说与戏剧闻与传记语言文字应用文化论著研读外语(以英语为例)英语 1英语 2英语

11、3英语 4英语 5(六级、七级)系列 1，提高系列(英语 68，提高系列，达八级目标)英语 911，可制造条件开，达九级目标系列 2，拓展系列语言学问与技能类、语言应用类、赏识类*该类数字表模块序列。学习领域科 目模块必 修选修一选修二数学数学数学 1数学 2数学 3数学 4数学 5系列 1文科根底系列 2理科根底系列 3文化系列系列 4应用系列 学校按有关规定自主开发的课程人文与社会思想政治经济生活政治生活文化生活生活与哲学科学社会主义常识经济学常识国家和国际组织常识 科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识历史历史 1历史 2历史 3历史上重大改革回眸 近代民主思想与实践20 世纪的

12、战斗与和平 中外历史人物评说探究历史的奇特世界文化遗产荟萃地理地理 1地理 2地理 3宇宙与地球海洋地理旅游地理城乡规划 自然灾难与防治环境保护地理信息技术应用科学物理物理 1物理 2系列 1侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合 系列 2侧重于物理学的应用和实践系列 3侧重于物理学的争论思想与方法化学化学 1化学 2化学与生活化学与技术物质构造与性质化学反响原理有机化学根底试验化学生物生物 1生物 2生物 3生物技术实践 生物科学与社会现代生物科技专题技术信息技术信息技术根底算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据治理技术 人工智能初步通用技术技术与设计 1技术与设计 2电子掌握技术简易

13、机器人制作现代农业技术家政与生活技术汽车驾驶与保养建筑及其设计效劳及其设计艺术艺术每个学生学习的工程和内容可以不同，但都应必修肯定的学时艺术与生活系列生活中的音乐、身边的设计、身体表达的艺术、戏剧创编入门 艺术与情感系列音乐的情感表现、视觉语言表达、舞蹈即兴表演、戏剧表演根底 艺术与文化系列民族民间音乐、图形的奇特、舞蹈与服饰、中外戏剧赏识艺术与科学系列音乐与科学、材料与造型艺术、乐舞与身心安康、影视绝技音乐音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演美术美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术等体育与安康体育与安康每个学生学习的工程和内容可以不同，但都应必修六个运动技能

14、系列10 学分，安康教育专题系列 1 学分。田径运动球类运动体操类运动民族民间体育水上或冰雪运动兴运动安康教育专题综合实践活动争论性学 习学校依据国家相应指南和本地实际开设社区效劳社会实践2、学年学分安排指导表总学分(144 分以上) 必修课程(116 分)选修课程(28 分以上)选修课程一(22 分以上) 选修课程二(6 分以上)学 年一二三一二三一二三学年学分78 左右32 左右6 以上2 左右10 以上10 以上3 以上3 以上学期学分393928442百 分 比不超过 80.6% 19.4%以上课程价值确保全部学生到达共同的根本要求满足学生在共同根底上的进展差异满足不同学校的进展差异和

15、学生共性进展3、课程安排指导表学习领域科目第一学年(80 学分左右) 其次学年(46 学分以上) 第三学年(19 学分以上)第一学期(约 40 学分)其次学期(约 40 学分)第一学期(32 学分以上) 其次学期(14 学分以上)第一学期(10 学分以上) 其次期(9 学分以上)第一学段其次学段第一学段其次学段第一学段其次学段第一学段其次学段语言与文学语文语文 1语文 2语文 3语文 4语文 5选修一：诗歌与散文、小说与戏剧、闻与传记、语言文字应用、文化论著研读英语英语 1英语 2英语 3英语 4英语 5选修一：英语选修系列I、英语选修系列II数学数学数学 1数学 2数学 3数学 4数学 5选

16、修一：数学选修I、数学选修 2、数学选修 3、数学选修 4、数学选修 5人文与社会思想政治经济生活经济生活政治生活政治生活文化生活文化生活生活与哲 学生活与哲 学政治选修历史历史 1历史 2历史 3选修一：历史上重大改革回眸、近代民主思想与实践、20 世纪战斗与和平、中外历史人物评说、探究历史的奇特、世界文化遗产荟萃地理地理 1地理 2地理 3选修一：宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾难与防治、环境保护、地理信息技术应用科学物理物理 1物理 2在 1-1、2-1、3-1 中选 1 个选修一：1-2、2-2、2-3、3-2、3-3、3-4、3-5化学化学 1化学 2必修 1 个选修

17、模块获 2 学分选修一：化学与生活、化学与技术、物质构造与性质、化学反响原理、有机化学根底、试验化学生物生物 1生物 2生物 2选修一：生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题技术信息技术信息技术根底选修一：在 5 个选修模块中修习 2 个必修学分“必选” 其他选修一通用技术技术与设计 1技术与设计 2 选修一艺术美术在全部模块中任选 3 个，获 3 个必修学分，此外还可修习假设干选修学分。高一第一学期由学校代选。音乐在高一或高二通过选修音乐鉴赏加其余任一模块，或通过选修音乐鉴赏外的任意 3 个模块，获 3 个必修学分。高一第一学期由学校代选选修一艺术在艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化

18、、艺术与科学系列的16 个模块中修习 6 个必修学分。高一第一学期由学校代选体育与安康 体育与安康假设干选修一或选修二学分。学生在入学注册或军训时按学校供给工程选课必修 2 学分综合实践活动争论性学习修习 6 个必修学分修习 6 个必修学分修习 3 个必修学分社区效劳参与 5 个工作日以上，获得 1 学分参与 5 个工作日以上，获得 1 学分综合实践活动社会实践参与 1 周社会实践，获得 2 学分参与 1 周社会实践，获得 2 学分参与 1 周社会实践，获得 2 学分说明：其次学年开头的选修二课程，既可是学科科目内容的延长，也可是校本课程。四、课程实施与评价1、各一般高中要依据课程设置及学分安

19、排，为课程实施添置必要的仪器设备及其他教学条件，合理有序地安排课程内容。高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓舞学生依据自己兴趣和需要连续修习某些课程，获得肯定学分，也可以安排总复习。学校在保证开设好全部必修模块的同时，要乐观制造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程，努力办出特色。鼓舞教师依据本校的课程资源实行生动活泼的教学方式，满足学生共性化的学习需求。为加强集体主义教育，进展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进展学生治理，开展教育活动。2、建立选课指导制度

20、，引导学生形成有共性的课程修习打算学校要乐观进展制度创，建立行之有效的校内选课指导制度，避开学生选课的盲目性。学 校应供给课程设置说明和选课指导手册，并在选课前准时供给应学生。班主任及其他教师有 指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习打算供给指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓舞学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有共性的进展。3、建立以校为本的教学争论制度学校应建立以校为本的教学争论制度，鼓舞教师针对教学实践中的问题开展教学争论，重视不同学科教师的沟通与研讨，建设有利于引导教师制造性实施课程的环境

21、，使课程的实施过程成为教师专业进展的过程。学校应与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程进展的专业询问、指导和教师进修网络。4、充分挖掘和开发课程资源，建立课程资源共享机制为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，补充校内 课程资源的缺乏，努力实现课程资源的共享，尽可能满足学生的选课需求。学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会进展效劳，留意一般高中教育、职 业技术教育与成人教育的融合与渗透。农村地区的高中学校要结合农村建设和进展的实际开发课程资源。学校课程既可以由

22、学校独立开发或联校开发，也可联合高校、科研院所等共同开发；要乐观利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。5、不断提升教师师德素养和专业水平，使教师能依据课程标准的根本要求，在教学目标的 设计、教学活动的组织、教材和其他课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面，都能创 造性地使之适合于学生的阅历、兴趣、学问、水平、理解力量和其他力量；擅长与学生共同制造学习环境，为学生供给争论、质疑、探究、合作、沟通的时机；引导学生创与实践。6、建立进展性评价制度学生实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校组织的考试考核应依据课程 标准确定考试考核方式和组织命题。应依据目标多元、方式多样、留意过程的评价原则，综 合运用观看、沟通、测验、实际操作、作品展现、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。教育行政部门要对一般高中课程的教学实施、教学质量、课程资源开发与利用状况等进展 监控；要使宽阔校长、教师了解评价与考试制度的改革方向和要求，把握评价的根本方法， 抑制在局部地区、学校和教师中存在的陈旧评价和考试观念以及对评价与考试制度改革的疑 虑；要以多种形式向社会宣传评价与考试制度的改革，转变传统的考试评价观念，使考试评 价制度的改革得到社会各界的广泛支持。