湘教版一年级上册语文教案5篇.doc

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1、 湘教版一年级上册语文教案5篇 教学目标： 1.正确、流利有感情的朗读课文，熟悉本课8个生字。 2.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。 3.在拓展阅读中，培育学生的阅读力量。 教学重点： 熟悉本课生字，有感情的朗读课文。 教学难点： 体会荷叶姐姐舍已为人的品行。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 观赏荷叶图片 师：同学们，今日教师给大家带来了一些漂亮的图片，你们想看看吗?那好，我们一起去看看吧! 今日我们来学习的课文也与荷叶有关荷叶姐姐(板书课题) 二、初读 1.自由朗读课文，读准字音 2.同桌相互读，订正字音 3.速读圈出认字 三、识字 1.出示词语 2.出示汉字 四、再读课文

2、1.读课文，标出自然段 2.共六段，所以请六个同学接力读。 五、朗读训练 1.课文分析 “荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。” 这句话采纳比方的手法将荷叶的特征鲜亮地表现出来。朗读的时候要读得美丽、同时要帮忙学生了解比方句的特点。可以这样设计 请学生把这句话读一读，然后教师提问：为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞? 学生可以自由谈理解，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅由于它形状像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。 引导学生将二、三自然段连读。填空练习。一条小鱼( )，( )在绿伞下;一只蜻蜓( )，躲在绿伞下;一只青蛙( )

3、，躲在绿伞下- 有一个符号“”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢?引导学生发觉：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮忙。 请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨?它们会对荷叶姐姐说什么呢? 在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢。 第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢?”“雨姑娘观察了，她觉得不好意思了，她怎么做的?” 第六段.看图，说一说看到了什么?“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐快乐地眨着眼笑呢!”通过这句话的朗读及适当提问让学生发觉拟人的手法就是把物给予人的情感、态度、语言，把物当作人来写。让学生感受到荷叶姐姐帮忙别

4、人很快乐，帮忙了别人自己也获得了欢乐。 2.联系实际，争论升华。 在学生有感情地读文，对文章内涵有了肯定的熟悉后，教师可以设计一个联系实际生活绽开争论的环节。 同学们，在我们的四周，也有许多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了很多。像清洁工人、护林人、边防战士(媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的图片)他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗?请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。 六、诗句拓展 采莲曲归田诗话 湘教版一年级上册语文教案2 教学目标： 学问与力量 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有

5、的识字方法在详细的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快心情，激发学生喜爱春天的情感 教学预备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天教师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天降临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒

6、的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流利地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴 gn do 感 到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵 wn nun 温 暖 3.这些词语去掉拼音还熟悉吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗

7、?小教师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情 (一)用自己喜爱的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜爱谁?为什么? (二)把自己的想法和小组同学沟通 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“快乐的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进展有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进展

8、感悟，理解课文内容，体会春天的美妙 3.分角色朗读课文 (四)制造性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么暖和，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去查找春天，投入到春天的怀抱吧! 五、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 春 天 春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春 雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小朋友说：“下吧下吧，我要

9、种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法， 她放下雨帘子，静静地变呀变， 她收起雨帘子，哇、大地变美了： 小草儿青了，柳树绿了， 小燕子飞来了，春天来到了 ) (二)童年书架有关文章) 湘教版一年级上册语文教案3 教学目标： 1.正确，流利，有感情地朗读课文; 2.能通过分角色朗读课文，读出对话时的不同语气，了解课文内容。 3.激发学生学习兴趣，能让学生熟悉到做对别人有用的事，感到最欢乐。学会关怀他人。 教学重点： 有感情地朗读课文，能用不同语气朗读课文。 教学难点： 理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最欢乐。 教学过程： 一、谈话导入 (课件出示：欢乐)指名读词，

10、问：你们知道这个词的意思吗?谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思? (课件出示“最欢乐”)指名读，生评价 (课件出示：做什么事最欢乐?)指名读。 动物王国里的小青蛙始终都在思索这个问题，你们想帮他查找答案吗?师：今日就让我们共同来学习第六课做什么事最欢乐，跟教师板书。生齐读课题。 二、初读课文 1.请同学们翻开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。 2.汇报一下，这篇课文共几个自然段?同桌互读正音 3.小组内轮读课文 4.小组汇报朗读成果。 三、再读学文 1.指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。 2.汇报：(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈) 3.请同学

11、们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样答复小青蛙的呢?(课件出示相应图片) 通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜爱捉虫，水牛最喜爱耕地，蜜蜂最喜爱采蜜。(边说边板书) 4.这些事都是他们最喜爱做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的欢乐心情。 5.同学们你们有没有最喜爱做的事情呢?想象一下你们做最喜爱的事情的时候什么心情，多欢乐啊?谁情愿站起来读一读?生评价 6.请同学们在小组内分角色朗读，一会在全班展现中，将会选出读得最有感情的同学和教师一起分角色读。 7.师生分角色读文：介绍双引号，问：你觉得这是一只怎样的小青蛙 8.小青蛙听了小动物的话后发觉同样的一个问题为什

12、么小动物们的答复都不一样呢?于是他回家请教了妈妈，妈妈是怎样说的呢? 指名读妈妈的话，问：你是怎样理解妈妈的话的呢?什么才是有用的事?你会做有用的事吗? 四、学问拓展 课件出示：小青蛙跳到( )问( )：“( )，做什么事最欢乐?”( )说：“( )最欢乐。” 板书设计： 6 做什么事最欢乐 啄木鸟 捉虫子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜 妈 妈 做对别人有用的事 就会觉得最欢乐 湘教版一年级上册语文教案4 教学目标： 学问与技能： 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 理解课文内容，了解大山里的生活场景。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 绽开想象，感悟文章内容。 过程与方法： 观看

13、大山风景组图，让学生初步感悟大山风光之美。 合作探究，识记、学写生字; 在情境中体会，在朗读中感悟。 情感、态度与价值观： 体会喜爱大山、喜爱家乡的思想感情。 激发学生喜爱家乡、喜爱生活的情感。 重难点分析： 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、标准。教 学中，提倡独立识字，小组合作学习，相互帮忙，共同促进。 多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展现，丰富学生的感性积存，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生喜爱家乡、喜爱生活的情感。这是教学中的难点。 课前预备： 图画纸和彩色笔。 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激情引入。 出示有关大山的风景图画： 1、同学们，你

14、们听到了什么声音?这些图都是哪里的风光?(同学们说) 2、请用自己的话描述一下大山漂亮的风光。 学生畅所欲言。 教师导入：漂亮的大山多么令人神往，今日就让我们一同走进大山吧! 3、板书课题：我爱大山我爱家 学生齐读课题。 4、读课题想一想：小的家在哪里呀? 二、初读课文，整体感知。 1、学生读自读要求。 学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“?”号。 把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。 2、再读去掉拼音后的课文。课件展现 自由读指名读齐读。 3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。) 4、质疑：读书中，你遇到了哪些问题? 提出来，大家共同解决。 预

15、设： 由于生活经受与见识缺乏，学生可能会问：山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平常喝的茶叶和看到的大海来帮忙学生理解。) 5、你喜爱这儿吗?说说理由。 6、齐读课文，再次感受大山之美。 三、认读生字。 1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。 2、出示生词。抽查学生认读状况。 3、男女生竞赛读，开火车读生词。 4、认读生字，沟通识记生字的方法。 如：偏旁归类，联系字义记忆： “口”：叮、响、喳、叫; “氵”：深、满; “辶”：过、遍。 比拟记忆：半伴 四、指导书写。 1、教师在田字格黑板上板书生字。 2、引导学生观看这些生字在田字格中的位置并进展口头组词。 指导学生练

16、习： “我”：其次笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐照顾，形成一种“稳定站立”之势。 “家”：撇画较多，且长短不一，就像各不一样的家庭成员。所以，要写好“家”字，关键是让这些“家庭成员”“和谐相处”。而且，“家”的上下两局部要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。 3、学生仿写，练习书空。 4、学生练习，教师巡察，适时指导并订正姿态。 5、展现学生作品，师生共同评价，书写较好的同学嘉奖“小笑脸”。 五、扩展阅读。 读一读，唱一唱。 我们的家乡 蓝蓝的天上白云飘 ， 白云下面马儿跑， 挥动鞭儿响四方 ， 百鸟齐飞行 。 要是有人来问我 ， 这是什么地方?

17、我就傲慢地告知他， 这是我的家乡。 湘教版一年级上册语文教案5 教学目标： 1.熟悉本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：熟悉9个生字，领悟课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具预备：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发兴趣 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 1. 自由读课文，圈画生字。 2. 小组同学合作识字。 3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? 4. 小组内沟通，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报) 5. 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演，体会人物共性特点。 1. 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难受说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢!” “感谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。) 2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延长 小乌龟被人误会了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经受的别人误会你的事，你会怎么办?