渔夫的故事教学设计及反思.docx

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1、 渔夫的故事教学设计及反思 教学目标： 1.熟悉8个生字。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。 3.理清文章脉络，简要地叙述课文内容。 教学重点和难点： 1.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。 2.从分角色朗读和课本剧表演中领悟文中人物性格，增加民间故事语言的赏析力量。 教学预备：多媒体和关于东郭先生和狼的阅读材料。 教学时间：一课时 教学过程 一、导入新课。 今日我们学习渔夫的故事(板书课题)，叙述课后“资料袋”内容。课前阅读提示。 二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知 1.自学课文 2.检查自学效果： 检查生字词自学状况。 (2

2、)说说课文讲了一件什么事。 三、小组合作学习，理清脉络 1.小组沟通： 故事较长，但过程很清楚，主要分三个局部： 无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼 2.快速扫瞄全文，找出相应段落。 四、投影提示阅读提纲，小组合作学习 1.默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。 2.小组沟通： 魔鬼：凶狠，狡猾，愚蠢 渔夫：沉着，镇静，聪慧 3.练习读一读划出来的句子。 五、全班沟通 1.渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢? 你们信任魔鬼的话吗 联系前后文，找出有关内容说一说。 2.读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。 3.渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢? 指名说说渔夫是怎么想，

3、怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔无偿救济机灵，聪慧。 六、读一读 出示挂图投影，学生多种形式练习读书，培育语感。 1.分角色读。 2.表演读。 七、讲一讲 指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼局部。可以绽开想象，有所制造。 八、总结全文 读了这个故事，你受到什么启发? 九、课外拓展 课后阅读一千零一夜中的其它故事。和东郭先生和狼 板书： 无意中救魔鬼 魔鬼要杀渔夫 渔夫战胜魔鬼 教学反思： 渔夫的故事是一课阅读课，内容不简单，又是学生喜爱的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他翻开瓶子，狡猾凶狠的魔鬼钻了出

4、来，想要杀死他。渔夫用自己的才智战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了剧烈的比照，故事告知人们：拥有才智的人，才是真正强大的、不行战胜的。 在教学本课时，我放手让学生自己读通、读懂，用了一课时抓住以下环节绽开教学。布置学生课前预习出示字词检查学生字词把握状况抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点学生有感情朗读课文复述课文。 由于学生喜爱神话故事，学生学起来兴趣盎然，特殊是学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶狠、狡猾、愚蠢的特点。也能从句子中体会到渔夫的和善、冷静和聪慧的特点。 总结文章所能告知我们的道理时，我抓住描写渔夫的心理活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的才智肯定能压住他的妖气。”让学生争论对这句话的理解。从而得出“拥有才智的人，才是真正强大的、不行战胜的。”的主题。