湘教版二年级下册《6、阳光》教案.docx

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1、 湘教版二年级下册6、阳光教案 一、教学目的： 1、熟悉17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。 2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。 3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。 二、教学重点、难点： 1、重点：把握生字的音、形、义，读懂课文内容。 2、难点：理解结尾句的含义。 三、教学预备： 1、课前观看阳光下风光，感受阳光的美妙。 2、教学课件。 四、教学过程： 第一课时 (一)创设情景，激趣导入。 1、春天，处处一片欣欣向荣的风光。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢?让我们一起去看看吧! 2、(课件：听七色光的旋律，看仆人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花

2、儿开，鸟儿飞，阳光特别明媚。) (二)初读课文，学习生字。 1、坐在这绚烂的阳光下，英子有一个奇妙的想法，她想做什么呢?能做到吗?我们看看课文是怎么说的。用自己喜爱的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。 2、说一说小英的想法是什么? 3、欢乐识字。(出示课件：带生字的花朵) (1)瞧!花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都熟悉吗? (2)教师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进展比拟认读，加以区分。 (3)你们有什么好的

3、方法能把小花上的生字登记来吗? 教师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采纳熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比拟字形帮忙识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面局部里面是两点，不能写成“里”。 (三)形成应用，稳固生字。 1、我们新熟悉了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧! 2、认真观看8个生字，想想写这几个字要留意什么。 a)上下构造的字：“英”、“芬”、“最”下面局部占的位置稍大，“黑”、“念”上面局部占的位置稍大。 b)左右构造的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边局

4、部占的位置稍大。 c)“最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。 d)“黑”中间的一竖要写在竖中线上。 3、教师范写，学生观看。 4、学生独立书写。 5、教师通过投影展现优秀作品。 其次课时 (一)情境导入。 今日，我们连续学习阳光，请大家和教师一起读课题。 学生齐读课题 (二)精读课文。 1、今日，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发觉不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特殊美，不信你看看! 2、(课件：大自然在阳光下的景象。) 说说你看到了什么? 想想英子还可能看到哪些风光?听到什么样的声音? 读一读课文中是怎样描写的，你能从其次自然段中找出一个最能概括这漂亮的景象的词吗?(“欣欣向荣

5、”) 你能把这欣欣向荣的风光读出来吗?我们竞赛看谁读得美。 3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么得意啊! 这时英子心里闪出一个奇妙的想法。 4、(课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊!我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”) 指名读这段话。 教师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗?到第4自然段中去找答案。 想一想，假如把课文的第4自然段去掉行不行。 (去掉就不能让读者明白英子送阳光的缘由了，只有把这个缘由补充说明白，事情的进展才显得完整。) 5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧! 指名读5、6自然段 说说英子是怎样把阳光带给奶奶的?(用裙子

6、把阳光包回家) 为了能把阳光带给奶奶，英子可当心了，她包得多认真啊!你从哪里可以看出她包得很当心。(“紧紧”、“严严实实”)。 这么严实她还不放心，她回家的速度还特殊快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗?(“一进门”，“一边说着，一边翻开”) 6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。 学生读过后，教师示范读 7、同学们，你们能告知英子，阳光跑到哪儿去了吗? (让学生指出阳光是不能用裙子包回来的) 8、请同学们体验英子带阳光回去先快乐后难过的心情。 先自由练读，再四人小组练读，指导相互评价，再推举代表朗读。 9、英子多么难过啊!阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳

7、光了啊!英子越想越难过，奶奶知道了抓紧抱住了英子。 10、请同学们读这两个句子 (课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。” “奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”) 比拟这两个句子，课文中的句子说明白什么? 体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是由于她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要焦急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。” “阳光跑到了心里”是什么意思呢?就是英子的关爱、爱护已经像阳光一般暖和着奶奶的心。 11、全班齐读第7自然段。 (三)课外延长。 1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法让阳光长上脚跟着我们走吗? 2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。 六、板书设计 6、阳光 英子 奶奶 爱 (彭娟)