湘教版小学一年级下册语文《松鼠和狼》教案.docx

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1、 湘教版小学一年级下册语文松鼠和狼教案_小学语文一年级下册教案 教学目标 ： 1.熟悉“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3.情愿参与植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2.启发谈话。你们喜爱小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠

2、和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(敬重学生共性需要，激发主动识字的愿望)1.学生自由读文，思索：遇到不熟悉的字怎么办?自己想方法解决。2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜爱的方式读文，读准字音。出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?结合文中句子认读词语，教师相机引导。(1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗?朗读1.重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活泼?学生思索读文。2.学生选择自己喜爱的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3.实行多种方式有感情的朗读课文。争论学生在小组内争

3、论沟通：松鼠松果和松林之间有什么关系?写字1.认读“以、后、更”三个字。2.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。评价1.评教师。教师范写的字请同学评价。2.生互评。 其次课时对话平台复述1.反复读文，练习说说课文的内容。2.指名复述：引导学生根据“吃松果想松树-种松果长松树”的挨次进展复述。1.想象思索：以后这里会是什么样呢?小组争论相互议一议，说一说。2.以“画将来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中将来的松林，也可以画想象中自己居住地方的将来。实践1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。写字1.观看。学生自己

4、观看“主、意、总”在田字格中的位置。2.书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3.展现：小组内相互展现自己的字。评价1.自评。说出自己写的字中最满足和最不满足的地方。2.互评。要提出中肯的盼望。人教版一年级下册语文松鼠和松果教案 教学目标 ： 1.熟悉“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3.情愿参与植树活动或树木认养活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 切入举偶 1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语：外形像耗子，

5、生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2.启发谈话。你们喜爱小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢? 对话平台 自学(敬重学生共性需要，激发主动识字的愿望) 1.学生自由读文，思索：遇到不熟悉的字怎么办?自己想方法解决。 2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜爱的方式读文，读准字音。 出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的? 结合文中句子认读词语，教师相机引导。 (1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子? (2)假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗?

6、 朗读 1.重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活泼?学生思索读文。 2.学生选择自己喜爱的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。 3.实行多种方式有感情的朗读课文。 争论 学生在小组内争论沟通：松鼠松果和松林之间有什么关系? 写字 1.认读“以、后、更”三个字。 2.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。 评价 1.评教师。教师范写的字请同学评价。 2.生互评。 其次课时 对话平台 复述 1.反复读文，练习说说课文的内容。 2.指名复述：引导学生根据“吃松果想松树-种松果长松树”的挨次进展复述。 1.想象思索：以后这里会是什么样呢?小组争论相互议一

7、议，说一说。 2.以“画将来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中将来的松林，也可以画想象中自己居住地方的将来。 实践 1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。 2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。 写字 1.观看。学生自己观看“主、意、总”在田字格中的位置。 2.书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。 3.展现：小组内相互展现自己的字。 评价 1.自评。说出自己写的字中最满足和最不满足的地方。 2.互评。要提出中肯的盼望。 小学一年级下册语文教案范文：松鼠和松果 漂亮的小路 综合课1、熟悉“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。2、正确、流利、

8、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。熟悉14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。学习第8自然段。表演 朗读感悟课件2课时第一课时一、激情导入 小朋友们，我们探险队又要动身了，昨天我们去了大森林，今日我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(出示投影：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢?这个故事就是漂亮的小路。(全班齐读课题) 二、初读感知1、学生边看图，边听教师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）2、

9、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：哪些字发音有困难?对课文有什么不明白的地方?三、再读课文1、个别读。2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。评议时，重点评议字音，特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、展现台：再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。四、认记生字1、认读带生字的词。2、请小教师带读。3、认读单个的生字。4、变序开火车读。5、识记生字沟通：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：(出示投影)假如你走在这条漂亮的小路上。观察那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓舞学生说

10、出跟别人不同的赞美小路的句子)2、小组议一议：漂亮的小路为什么会不见呢?假如你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?3、指导朗读。A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“漂亮的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推举出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是演员。六、布置作业1、把课文第l一8自然段读给家长听。2、把课文第912自然段读通顺，思索：漂亮的小路是怎样找回来的?其次课时一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。 读后组织评议。评议的重点：感慨句是否读出了赞美的

11、语气；疑问句是否读出了疑问的语气。 2、漂亮的小路找回来了吗?二、学习第912自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读912自然段。3、小组争论：漂亮的小路是怎样找回来的?4、全班沟通。 5、指导朗读。三、实践活动 你准备怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。 四、指导写字1、学生先观看，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。2、学写“先”、“干”二字。 3、教师范写，学生练写。 4、展现学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。板书设计： 11、漂亮的小路 不见了 又消失了教后记：教学反思：湘教版小学一年级下册语文礼物教案范文 礼物是

12、在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟悉新的偏旁，理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“快乐”等词语的意思，能用“喜爱”说一句话。 2能正确地朗读课文 3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4体会关怀他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关怀他人的道理 课时安排：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟悉新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小朋友，你们的生日是怎么过的

13、？妈妈过生日的时候，东东给妈妈预备了一份礼物。 Lw 板书：给*的礼物 读题 （二）新授 （1）谁要送给妈妈礼物？ （2）为什么要送礼物给妈妈？ （3）东东想送什么礼物给妈妈？ sngshn me 板书：送什么 （4）听教师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？ go xng 板书：快乐 （5）自学课文：依据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、熟悉新的部首 （6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 （7）初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在准备、作预备）东东还在准备，可见*的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备？“

14、就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到） 送什么好呢？ sng 送：.这个字是什么构造，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？ （先关上门再走）（书空） shn me 什么 什：翘舌音左右构造左边是“亻”，右边是“十” 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空 教师：（拿起本子）送什么呢？ （走到学生身边）送什么呢？ 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝*的生日？ 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的，“朵”上下构造上面是“几”，下面是“木” xi 写：熟悉新的偏旁“冖”，笔顺：

15、书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？ 快乐 谁来表现一下快乐的样子 你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。 go 高：上下构造 xng 兴：上下构造上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 （三）稳固：认读生字 （四）作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 篇二 教学目标： 1.会认1个字，会写8个字 2.有感情的朗读课文，能读准字音。 3.通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心愿 4.仿照课文前四自然段写一段话 教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容 教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。 教学预备：学

16、生自带礼物 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？ 2.有位小朋友她的珍宝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文翻开，看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学状况 （1）认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄予 坚决 滋润 （2）理解词语 慢慢 指针 精致 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1.同桌互读课文。留意读准字音。 2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜爱的小节。说

17、说为什么喜爱这一小节？ 4.组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些礼物？ 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以汲取有害气体，释放出氧气） 看到小鸡慢慢长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么得意，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是珍贵的，动物长大是多么不简单呀，我们要爱护动物。） 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停留，当你玩的时候，它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时间） 为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？ 为

18、什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？ 5.仿照课文前四自然段写一段话。 其次课时 一、有感情的朗读课文 二、复习稳固 1.读完课文后你又熟悉哪些字？你会用吗？ 2.指导学生读准多音字：种得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字 在识字教学中要留意以下指导： 礼：左边一个“”，右边一个“” 组词：礼物礼品礼貌 芽：留意牙的第2笔是“”，不要封口。 组词：发芽嫩芽豆芽 懂：重的笔顺： 组词：懂得懂事懂礼貌 套：上面一个“大”，下面一个“”。 组词：套装圈套套话 精：左边一个“”，右面一个“”。 组词：精神精彩精力 托：右边第一笔是“” 组词：寄予拜托托人 三、写字 1.让

19、学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2.写字。留意把字写端正。 四、作业设计： 练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进展写话练习。 篇三 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问，激发了解大自然的兴趣。 教学重点： 把握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。 教学难点： 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备： 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，读题质疑 1、小朋友们，过节或者是过生日的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生答复） 2、这节

20、课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特殊之处？） 二、初读课文，了解内容 1、带着这些问题轻声读课文12遍，看看自己能解决多少。 2、读课文的时候，遇到不熟悉的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向教师和同学请教。 3、学生自读课文，教师下到行间了解状况，重点帮忙读书有困难的学生。 4、检查自读状况。 （1）指导标出自然段。 （2）指名5个学生轮读全文。 （3）小组沟通，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。 （4）小组长汇报本组沟

21、通状况。 （5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。 三、指导学习生字 1、板书生字词或卡片。 2、去掉拼音指名读生字并组词。 3、提出要求会写的7个生字。 4、汇报识记字形的方法。 四、朗读全文，再次感知 读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来答复） 其次课时 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问，激发了解大自然的兴趣。 教学重点： 把握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。 教学难点： 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备： 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学

22、过程： 一、复习生字，引入课文 1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清晰，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，。 2、谁能把课文完整地读一次？ 3、这位同学读得怎样？ 4、大家像他这样完整地读一次。 二、研读课文，理解感悟 1、学习第1自然段。 （1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？ （2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？ （3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？ （4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？ 2、学习第2自然段。 （1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，观察了什么？ （2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对比再次感受春天的风光，理解

23、和体会文中的词。 （3）依据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。 （4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？ （5）盼盼还听到什么？ （6）盼盼为什么说亚特真糊涂？ 3、学习第3、4自然段。 4、齐读第5自然段。 5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜爱的段落。 三、布置作业 1、背诵全文。 2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？ 教学反思： 看图片练习说话，学生根本上能说一句完整的话，但是还有一局部学生的积极性没有调动起来。 今日读课文的时候学生读的有点托，以后还要连续加强课文的朗读指导。 湘教版小学一年级下册语文架桥教案及教学反思 本课是湘教版一年级

24、下册第三单元的第一篇课文。这是一篇童话故事，写的是小猴和小熊都 想在河上架桥。小猴处处说他的造桥规划，而小熊一声不响地架起了一座桥。故事告知人们，做 事重在实际行动，不要光说不做。故事内容贴近儿童生活，语言浅显易懂，富有教育意义。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 教案一 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确、流利地朗读、背诵课文。 3、在理解课文内容的根底上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 认、写本课生字，背诵课文。 教学难点： 理解“由于他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。 教学预备： 生字词卡、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、情境导入

25、 1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥 这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们一起想想方法吧！ （生自由发言） 2、师小结导入。 是啊！假如在河上架一座桥，那就便利多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读感知，学习生字 1、自己读读课文，画诞生字。 2、学习生字 （1）师带读生字，齐读，竞赛读。 （2）师重点提示“森、便、划”的读音。 （3）说说音节的特点。 （4）嬉戏稳固。 课件出示架桥嬉戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。 （5）将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。 三

26、、指导写字 1、课件出示要求会写的字。 2、小组内说说字的偏旁部首和间架构造。 3、将你认为写时需要留意的地方轻轻地提示你的同桌。 4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。 5、展现优秀作品。 其次课时 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确、流利地朗读、背诵课文。 3、在理解课文内容的根底上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 认、写本课生字，背诵课文。 教学难点： 理解“由于他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。 教学预备： 生字词卡、多媒体课件。 教学过程： 一、复习稳固生字词 课件出示词语，认读。 二、熟读课文，情境学文 1、播放课文录音。 思

27、索：谁和谁想要架桥？ 2、依据学生答复出示句子。 3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢？ 4、理解：便利。 5、学习第2自然段。 （1）要是有了桥，过河就便利多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢？谁能给大家读读第2自然段？ （2）依据学生答复，出示课件。 （3）连续出示课件。 读一读，想一想：假如你是小熊，你会预备些什么东西来造桥？ （4）表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。 6、学习第3、4、自然段。 （1）课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢？ （2）课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。 此时此刻，小猴心里怎么样呢？为什么？ 用自己的话说

28、说你对这句话的理解。 你想向谁学习？为什么？ 三、再读全文，总结拓展 1、有感情地朗读全文。 2、读了课文，我想对小熊说什么？想对小猴说什么？ 3、师小结。 我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。 教学反思： 1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。 2、学习生字时要重点指导“便”这个字。 教案二 教学要求： 1、熟悉16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。 2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。 3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 把握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。 教学难点：

29、 准确理解课文结尾句的意思。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 初读课文，教学生字，指引书写。 其次课时 一、复习生字。 1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。 2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、规划、由于。 二、提醒课题，质疑。 1、板书课题：架桥 2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？） 3、下面带着这些问题，我们连续学习课文。 三、自读课文，整体感悟。 1、请同学们用自己喜爱的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜爱怎么读就怎么读。 2、出示图画，请你依据刚刚课文中懂得的内容，试着讲解一

30、下。 四、以读代讲，引出问题。 1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段） 理解词语“便利”的意思。 2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊） 板书：小猴小熊 3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读其次自然段）指名答复。 4、出示句子： 每天，小猴跑来跑去，处处说他的造桥规划，大家都知道小猴就要架桥了。 （1）齐读这一句。 （2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。 （3）比拟句子： a、小猴跑来跑去，说他的造桥规划。 b、每天，小猴跑来跑去，处处说他的造桥规划，大家都知道小猴就要架桥了。 （理解“每天”、“处处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾成天四处游说的。）

31、5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”说明什么？） 6、议一议：究竟谁能架好这座桥呢？为什么？ 7、结果究竟会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。 8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？ 9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？ 10、出示句子： 小猴很不好意思，由于他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。 （1）指句读。 （2）思索：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？ 五、拓展延长。 1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？ 2、假如你是小猴，今后该怎么做？ 六、齐读课文。 教学反思 我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教

32、学的。我首先用录音机把小明 和小红要给敬老远的奶奶清扫卫生的故事放给学生听， 让学生发表意见。 然后我再让学生朗 读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内争论：你喜爱小熊，还是喜爱小猴？为什么？ 我在巡察的过程中听到大多数的学生都说喜爱小熊， 由于小熊想做什么事就去做， 不像小猴 只知道说却不做。在学生争论完以后，我让学生汇报，结果和我巡察所听到的一样。在听完 了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜爱小猴的？没有学生答复。然 后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最终是怎么做的呢？他以后还会到出说大话不做事 吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最终也知道自己错。 其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样， 他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更 要让学生明白知错就该的道理。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“湘教版小学一年级下册语文松鼠和狼教案”一文，盼望“湘教版小学一年级下册语文松鼠和狼教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的湘教版一年级下册教案专题！